Roles en la educación mediada a través de TIC's

Garantizar  estudiantes  competitivos  implica  sin  lugar  a dudas  una  visión  totalmente  opuesta a la planteada  a partir  de la pedagogía  tradicional. Es  necesario  que todas las acciones del  ámbito  educativo  se proyecten  hacia el  desarrollo y la  gestión  de los saberes por  parte  del estudiante,  pero  que  además se  propicien  espacios  para la reflexión, el aprendizaje  a partir de problemas, la transferencia a otros  contextos y la metacognición. Surge  entonces la  idea  de una educación en la  cual los  roles anteriormente rígidos, estáticos y descontextualizados,  pasan  a ser  dinámicos,  abiertos y  aterrizados a las necesidades  sociales y  culturales  del estudiante. Con base en esta  nueva visión, se ha postulado  la labor  del docente como una  contribución para que la cultura amplíe  las capacidades del  individuo realizando una transferencia de los elementos que están fuera de él, por lo cual entrarían a tenerse en cuenta las características  personales y  culturales de los estudiantes y la  acción  educativa  estaría  dirigida  al diálogo, al  debate y la búsqueda de soluciones  grupales. (Bruner J. , 1.988). Encontramos desde  esta  perspectiva  a un maestro mediador, que  apoya los  cuestionamientos de sus estudiantes, que plantea situaciones en  contexto para que sean resueltas  por sus estudiantes y que  genera  espacios para que sean los  propios  estudiantes  quienes  generen el  conocimiento a partir  de una  orientación enfocada en el desarrollo de habilidades  amplias y que puedan  desplegarse  efectivamente en la realidad.