Metodología sobre el aprendizaje mediado por las TIC

Metodología sobre el aprendizaje mediado por las TIC

ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y EVA'S El uso de TIC puede verse desde diferentes perspectivas: 1) como plataforma para el desarrollo y puesta en práctica de materiales de enseñanza y aprendizaje y  2) como una herramienta de organización de los contenidos y recursos del aprendizaje. Estos puntos de vista y los contextos en los que se debe aplicar el aprendizaje mediado por TIC determina el tipo de entorno virtual de aprendizaje  en el que se debe trabajar.  Internet puede brindar una gran apertura no solamente a diferentes tipos de conocimiento que pueden ser difundidos masivamente. le da la oportunidad a los estudiantes de tener una cercanía realista al docente o a sus pares. El aprendizaje se da de manera social, pero se desarrolla al mismo tiempo la autonomía y autoconciencia del proceso y de la construcción del conocimiento. Actualmente a las EVA le llaman también entornos digitales de aprendizaje EDA's La enseñanza y aprendizaje en diferentes tipos de entornos "En la situación actual, analizando los entornos de aprendizaje y los cursos donde se utiliza Internet, se pueden encontrar todos los tipos de entorno de aprendizaje y conceptos mencionados por Wilson. Las TIC no son propensas a soportar un tipo particular de entornos de aprendizaje; por el contrario, en el diseño de innovaciones educativas basadas las TIC, la tecnología debería introducirse de forma que soporte en la medida de lo posible el entorno de aprendizaje deseado. Sin embargo, en la práctica hemos constatado que el desarrollo de un EVA puede ser el resultado de una decisión pragmática en la institución, como se ha visto en muchos de los casos estudiados. La evolución de los entorno s de aprendizaje es un proceso complicado donde la situación cultural e histórica de las instituciones frente a las adaptaciones prácticas es, a menudo, el factor crítico, no precisamente una determinada teoría de aprendizaje (Bourdieu y Pas¬seron, 1997)."

Teorías de aprendizaje y entornos virtuales Hay varias teorías sobre el aprendizaje y entornos virtuales una es la de la gestalt otra la teoría cognitiva, el constructivismo. La gestalt, estudia la percepción y su influencia en aprendizaje a través del diseño visual de materiales de instrucción y que maneja leyes de la percepción. La teoría cognitiva considera el uso de medios de motivación de esquemas que puedan orientar y apoyar significativamente la forma de empleo de materiales con los EVAs. El constructivismo considera que las evas pueden manejarse desde diferentes principios como el papel activo del estudiante para construir significados, la importancia de la interacción social dentro de los esquemas de aprendizaje.   Una propuesta de Miller y Miller sobre los aspectos que deben considerarse en un curso virtual son los siguientes: Orientación teórica Las metas y objetivos de aprendizaje Los contenidos Las características del alumno La capacidad tecnológica

  Diseño de Instrucciones para la red Una propuesta de Miller y Miller sobre los aspectos que deben considerarse en un curso virtual, dentro de la enseñanza virtual, son los siguientes: Orientación teórica Las metas y objetivos de aprendizaje Los contenidos Las características del alumno La capacidad tecnológica Actualmente la enseñanza virtual está orientada principalmente por dos corrientes teóricas, la teoría del procesamiento de información y el constructivismo Teoría del procesamiento de información: Esta corriente utiliza la metáfora del cerebro como un computador, y estudia los seres humanos como procesadores de información. Su enfoque es la descripción de estructuras y procesos mentales que explican representaciones del conocimiento. El diseño de ambientes virtuales para la instrucción con un enfoque constructivista supone cierta comprensión de cómo se elaboran o construyen significados y conceptos en la mente. Esta corriente comporta diversas visones acerca de cómo ocurre el aprendizaje