DESARROLLO EL INFORME EN PÁRRAFOS DE INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CONCLUSIÓN

DESARROLLE EL INFORME EN PÁRRAFOS DE INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CONCLUSIÓN La evaluación es una herramienta en un proceso continuo y frecuente de formación con una evolución histórica que en forma intuitiva hace posible la evaluación con el mismo proceso y con la diferencia de implementar pequeños cambios porque detectar y corregir es parte de nuestra vida Las ciencias han optimizado la evaluación por que permite crecer en cualquier cambio es decir sin un ideal que perseguir y unas variables que vigilar la evaluación seria arbitraria y no tendría sentido de brindar calidad del sistema educativo Hacer un diagnóstico es hacer una evaluación, un análisis profundo de la realidad En base de las tomas de decisiones sistemáticas que permiten realizar una interpretación de evidencias sistemáticas y de juicios de valor. Ha habido desde años reciente una creciente necesidad de diseñar la educación temprana de tal forma que apunte hacia un buen desempeño en las evaluaciones Evaluar puede tener alguna utilidad tanto para la persona q presenta el examen para saber lo que es, donde se estay q se está logrando como para el instructor para saber q debería cambiarse y mejorarse en el diseño de los cursos EJEMPLO DE EVALUACION EDUCATIVA 1.- REALIDAD EDUCATIVA. OBSERVACIÓN Y MEDIDA. DESCRIPCIÓN DE SINTESIS, INSTANCIA DE REFERENCIA, CRITERIO DE EVALUACION = COMPARACION DE JUICIO, DECISIÓN, MEDIDAS DE CORRECCIÓN. 2.- FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN a).- PERSPECTIVA EXTERNA Conocer el programa Desarrollar y expandir el programa Estructurar políticas educativas Propagar programas eficaces Informar a la comunidad educativa Demostrar la rentabilidad del programa al público en general b).- PERSPECTIVA INTERNA ver efectividad constatar si el programa da solucioneS intervenir en función de la efectividad conocer las limitaciones comprobar las mejoras de aplicación TIPOS DE LA EVALUACIÓN • FORMATIVA.- evaluación del proceso para mejorar el diseño del programa su ejecución didáctica • SUMATIVA.- evaluación de resultado final y rendición de cuentas, determina el valor final del programa POR QUE SE EVALUADIFERENTES PERSPECTIVAS • RETROACTIVA.- evaluación de los resultados del programa • PRO ACTIVA. tomar decisiones sobre el programa: mantenerlo, mejorarlo o cerrarlo- • FORMATIVA –PRO ACTIVA.- evaluar el proceso para tomar decisiones sobre la modificación del programa • SUMATIVA - RETROACTIVA: determinar el valor final del programa mediante una evaluación global de rendición de cuentas • PSICOLÓGICA- SOCIO POLITICA: se utiliza para incrementar el grado de conciencia de determinadas actividades motivando actitudes de los evaluadores o promoviendo relaciones publicas • ADMINISTRATIVA: ejerce la autoridad según la que el jefe evalúa al subordinado