Diseño de espacios educativos significativos

¿Que son espacios educativos significativos

Son esspacios  estructurados  en el que se articulan diversos elementos y relaciones necesarias para alcanzar un aprendizaje significativo en los educandos.

¿Quiénes deben generar los espacios significativos?

Una organización o grupo cultural, institución educativa y los Agente educativo, son quienes plantean actividades, acciones e intervenciones que logren el objetivo de aprendizaje, es decir que es la forma genérica para designar a “quien” diseña y dirige la actividad educativa.

Elementos fundamentales del ambiente de aprendizajes significativos

El agente educativo y los educandos Objetivo central y metas específicas planteadas para el aprendizaje, actividades planteadas por el agente educativo con sus estructuras y demandas cognitivas, operaciones y estrategias que los aprendices utilicen para enfrentarse a las actividades. Uso de los artefactos culturales (contextos, géneros discursivos, lenguaje, modalidades de intervención, ayudas pedagógicas, materiales, lugares y tiempos donde se desarrollan las actividades) con el propósito de garantizar las metas formativas. Los agentes educativos dinamizan las formas de participación de las personas involucradas en la situación y las modalidades de intervención entre el agente educativo – educando y objetos de la situación. Las concepciones e intencionalidades de los agentes educativos y de los educandos.

Desarrollo infantil y espacios educativos significativos

¿que deben promover los espacios educativos significativos? Deben promover el principal sentido de la educación, el aprendizaje y el desarrollo humano.

¿Bajo qué consideraciones se deben construir los ambientes de espacios significativos en primera infancia?

Que los niños poseen competencias innatas y las usan para desarrollar nuevas El desarrollo infantil consiste en un proceso de reorganizaciones y transformaciones de permanentes de competencias presentes y nuevas Se requieren escenarios exigentes que revelen los desafíos del mundo real Actividades que favorezcan el pensamiento creativo, la autonomía y resolución de problemas para la vida. Debe ser un escenario retador y generador de múltiples experiencias Debe propiciar la construcción de nuevos conocimientos Permitir el crecimiento de formas de pensamiento más avanzado y modalidades más complejas de interacción. Reconocer el rol activo que los niños desempeñan en sus propios procesos de cambio Debe promover la actuación de los niños en el mundo y autonomía sobre sus procesos de aprendizaje Los niños no aprenden ni se desarrollan de la misma manera, es decir su desarrollo no es lineal no tienen un punto de inicio y un final fijo, sino que se presentan avances y retrocesos No solo deben ir direccionados a una edad determinada, sino que debe incluir a todas las edades incluyendo adultos Deben favorecer múltiples vías de resolución Tener en cuenta que la cultura es un factor influyente en los niños para la construcción de su identidad y la formación de rasgos específicos de su personalidad que los diferencia de los demás La participación de supervivencia y convivencia, para que de manera autónoma los niños logren alimentar el sentido de pertenencia a su comunidad y ocupar un lugar en ella Que reconozcan la relevancia de los contextos y tramas culturales en las cuales los niños caracterizan su individualidad, tejen sus primeros vínculos sociales y despliegan sus competencias Permiten fácilmente a los agentes educativos observar, describir, analizar, hacer seguimiento a los desempeños de los niños en las actividades propuestas. Debe facilitar la observación y el análisis de indicadores de desarrollo que muestran las competencias de los niños en diferentes dominios de conocimiento.

¿Cuáles son los criterios que hacen que un ambiente de aprendizaje se constituya como un espacio educativo significativo?

Situaciones estructuradas alrededor de un objetivo general y especifico Situaciones extensivas que permitan manipular niveles de complejidad  Situaciones generativas que exijan múltiples competencias Situaciones que favorezcan contextos complejos de interacción Situaciones intensivas que exijan la solución de problemas relacionados con metas de la cultura

Resumen

Cuando se habla de ambientes de aprendizaje significativos se está buscando construir espacios que capturen el interés de los niños y niñas mediante herramientas de su entorno. Entonces podríamos decir que los  espacio educativos significativos son aquellos momentos donde se pretende establecer conocimientos realmente nuevos y llevar al niño a  resolver problemas cotidianos, descubrir, crear, innovar, desafiar y sobre todo fomentar el pensamiento critico,  además la existencia de una interacción entre los entornos, los docentes y alumnos, dando lugar no solo a la adquisición de múltiples saberes sí no  que también al fortalecimiento de las competencias afectivas sociales y cognitivas que les permitan enfrentar de manera autónoma los desafíos  durante los primeros años de vida. Estas consideraciones buscan establecer la importancia de los ambientes en los procesos educativos, como maestro o agentes  educativos debemos hacer uso de ello, puesto que en nuetras manos esta hacer del aprendizaje un momento agradable, dinámico y significativo para el estudiante.       

BIBLIOGRAFIA Yenny Otálara Sevilla. Diseño de espacios educativos significativos para el desarrollo de competencias en la infancia

Presentado por: Maricel Taquinas Passu Licenciatura en pedagógia infantil S394 universidad Antonio Jose Camacho