Didáctica General A4: Apuntes-Espacios Significativos.

Didáctica critica y la transformación de las practicas de enseñanza, por Sofia Picco.

* Creo que son conceptos fundamentales en la educación actual, que buscan cuestionar las estructuras tradicionales de enseñanza y promover un enfoque más participativo, reflexivo y centrado en el estudiante, desde mi perspectiva, la obra de la autora Sofía Picco ofrece una valiosa contribución a este debate al enfatizar la importancia de la reflexión crítica sobre las normatividades presentes en el ámbito educativo. * La didáctica crítica propone una visión de la enseñanza que va más allá de la mera transmisión de conocimientos, y que busca promover la conciencia social, el pensamiento crítico y la acción transformadora en los estudiantes, esto implica cuestionar las estructuras de poder y las desigualdades presentes en la sociedad, así como reflexionar sobre cómo estas se reflejan y reproducen en el contexto educativo. * Sofía Picco, al abordar la normatividad en la enseñanza, nos invita a reflexionar sobre las prácticas pedagógicas que pueden perdurar formas de exclusión, discriminación y opresión en el aula. Plantea la necesidad de adoptar un enfoque más inclusivo, que reconozca y valore la diversidad de experiencias, identidades y formas de conocimiento presentes en el aula. En resumen creo que en este sentido, la didáctica crítica y la transformación de las prácticas de enseñanza son herramientas poderosas para promover la equidad, la justicia social y el empoderamiento en la educación. Sin embargo, también requieren un compromiso continuo por parte de los educadores para cuestionar sus propias prácticas, reflexionar sobre su posición de poder y trabajar en colaboración con los estudiantes para crear un ambiente de aprendizaje más inclusivo y democrático.  

Propuesta alternativa de Carlos Ibáñez Bernal, sobre un análisis critico del modelo del triangulo pedagógico.

* Es sin duda un enfoque interesante y valioso en el ámbito educativo. El modelo del triángulo pedagógico, que tradicionalmente se enfoca en la relación entre el docente, el estudiante y el contenido, puede ser revisado y cuestionado desde una perspectiva crítica para abordar las complejidades y las dinámicas de poder presentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. * Desde mi punto de vista, el enfoque propuesto por Carlos Ibáñez Bernal nos invita a reflexionar sobre las relaciones de poder y las estructuras de dominación presentes en el aula, así como sobre cómo estas influyen en la manera en que se construye el conocimiento y se lleva a cabo la enseñanza, al considerar otros elementos como el contexto sociohistórico, las políticas educativas y las relaciones de género, clase y etnia, se amplía el panorama y se reconoce la complejidad del proceso educativo. * Además, esta propuesta alternativa puede contribuir a una mayor conciencia crítica por parte de los educadores sobre su posición de poder y su responsabilidad en la reproducción o transformación de las desigualdades sociales en el aula. Al analizar de manera más amplia las relaciones entre los diversos actores y elementos del proceso educativo, se puede trabajar hacia una educación más inclusiva, equitativa y emancipadora. En conclusión: Pienso que la propuesta alternativa de Carlos Ibáñez Bernal ofrece una perspectiva enriquecedora y necesaria para reflexionar sobre el modelo del triángulo pedagógico y para avanzar hacia prácticas educativas más críticas, reflexivas y comprometidas con la transformación social  

Diseño de espacios educativos significativos para el desarrollo de competencias en la infancia, por la autora Yenny Otalora Sevilla.

* Es muy valioso en el campo de la educación, crear entornos físicos que sean estimulantes, seguros y adaptados a las necesidades de los niños es fundamental para fomentar su aprendizaje y desarrollo integral. Además, el diseño de espacios educativos significativos debe tener en cuenta las necesidades individuales de los niños y respetar su diversidad cultural, lingüística y de desarrollo. Esto implica crear ambientes inclusivos que reconozcan y valoren las experiencias y conocimientos previos de los niños, así como promover la igualdad de oportunidades y el respeto por la diferencia. * Desde mi perspectiva, el diseño de espacios educativos debe considerar diversos aspectos, como la disposición del mobiliario, la iluminación, los materiales didácticos, el uso del color y la incorporación de áreas de juego y exploración. Estos elementos pueden contribuir a crear un ambiente acogedor y motivador que invite a los niños a participar activamente en su proceso de aprendizaje y a desarrollar competencias clave, como la creatividad, la colaboración, la resolución de problemas y la autonomía. En resumen, pienso que el enfoque de Yenny Otálora Sevilla nos ofrece una perspectiva holística y centrada en el niño para el diseño de espacios educativos, que busca potenciar el desarrollo integral de los niños y promover su participación activa en el proceso de aprendizaje. Al crear entornos físicos que sean significativos y enriquecedores, se puede contribuir a construir una educación más equitativa y de calidad para todos los niños.    

Construcción de planeaciones pedagógicas para la educación inclusiva. Planteada por los autores Yuliana María Vásquez, Erika María Quiceno y William Tamayo.

* Considero que este enfoque es fundamental para garantizar que todos los estudiantes, independientemente de sus características individuales, tengan acceso a una educación de calidad y puedan desarrollar su máximo potencial. La educación inclusiva busca eliminar barreras y promover la participación, el aprendizaje y el bienestar de todos los estudiantes, incluidos aquellos con discapacidades, necesidades educativas especiales o en situaciones de vulnerabilidad, por eso la construcción de planeaciones pedagógicas inclusivas implica diseñar estrategias y actividades que se adapten a la diversidad de estudiantes presentes en el aula, reconociendo y valorando sus diferencias individuales. * Estas planeaciones pedagógicas deben ser flexibles, centradas en el estudiante y basadas en un enfoque de diseño universal por asi decirlo  para el aprendizaje, que considere las diferentes formas en que los estudiantes aprenden y acceden al conocimiento, además, deben incorporar medidas para garantizar la participación activa y significativa de todos los estudiantes, así como para fomentar un ambiente de respeto, aceptación y apoyo mutuo en el aula. En conclusión , pienso que la construcción de planeaciones pedagógicas para la educación inclusiva es esencial para promover la equidad, la justicia social y el derecho de todos los estudiantes a recibir una educación de calidad. Al adoptar un enfoque inclusivo en la planificación y la enseñanza, se puede contribuir a crear un sistema educativo más justo, humano y democrático, que reconozca y valore la diversidad como un recurso enriquecedor para el aprendizaje y el desarrollo de todos los estudiantes.

Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos. Por la autora Frida Diaz Barriga..

* Son fundamentales para el desarrollo de un proceso educativo efectivo y enriquecedor, considero que estas estrategias son clave para fomentar una comprensión profunda y duradera de los contenidos por parte de los estudiantes, así como para promover su participación activa y su desarrollo integral. * Frida se basa en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, que sostiene que los nuevos conocimientos se adquieren y se retienen mejor cuando están relacionados de manera significativa con los conocimientos previos y la experiencia del estudiante. En este sentido, las estrategias de enseñanza propuestas buscan conectar los contenidos del currículo con los intereses, experiencias y conocimientos previos de los estudiantes, así como proporcionarles oportunidades para reflexionar, cuestionar y construir activamente su propio conocimiento. * Algunas de las estrategias de enseñanza propuestas por Frida Díaz Barriga podrían incluir el uso de casos de estudio, la resolución de problemas auténticos, el aprendizaje basado en proyectos, el trabajo cooperativo y la enseñanza dialógica, estas estrategias están diseñadas para promover la participación activa de los estudiantes, fomentar el pensamiento crítico y creativo, y facilitar la construcción de significados y la transferencia de conocimientos a contextos nuevos y variados. En resumen creo que las estrategias de enseñanza propuestas por Frida Díaz Barriga son altamente efectivas para promover aprendizajes significativos y para crear un ambiente de enseñanza y aprendizaje en el cual los estudiantes se sientan motivados, comprometidos y capaces de desarrollar todo su potencial.  

Presentado por: Renis Fran Arizala Dajome  Grupo: S225 Profesora: Derly Vanessa Vásquez Rengifo Asignatura : Didáctica General  Institución Universitaria Antonio José Camacho Licenciatura en Ciencias del Deporte y la Educación Física 2024