TRIADA DIDÁCTICA: COMPONENTES

La importancia de la triada didáctica

REFLEXIÓN SOBRE LA TRIADA DIDÁCTICA EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: La triada didáctica es una relación fundamental que se establece en el proceso de enseñanza y aprendizaje, vinculando aspectos que inciden en la construcción de conocimientos. Esta triada consiste en la interacción entre el docente, el estudiante y el contenido, y es crucial para comprender cómo se desarrolla la enseñanza y el aprendizaje.  En la triada didáctica, la enseñanza es el proceso que surge como consecuencia de la relación entre el profesor y el conocimiento. Estos dos componentes son fundamentales para que se produzca la enseñanza; así, el profesor imparte sus conocimientos para enseñar al estudiante.  La tercera relación de la triada didáctica se produce entre el estudiante y el conocimiento. Tiene que ver con la forma en que el estudiante interactúa con el conocimiento que le imparte el profesor, cómo manipula esa información y cómo la aprovecha. La relación entre el estudiante y el conocimiento es crucial para el proceso de aprendizaje.  

La didáctica crítica y la transformación de las prácticas de enseñanza:

La didáctica crítica y la transformación de las prácticas de enseñanza es un tema de gran relevancia en el ámbito educativo. En este contexto, se han realizado reflexiones en torno a la normatividad en la didáctica general, Estas reflexiones han abordado la constitución de la normatividad en la didáctica general, considerando tres momentos históricos claramente diferenciados: normativo, prescriptivo y descriptivo. La relación entre la didáctica crítica y la transformación de las prácticas de enseñanza es fundamental para comprender cómo la normatividad influye en la enseñanza y el aprendizaje. Esta reflexión nos llevado a considerar la importancia de recuperar el carácter normativo de la didáctica, al tiempo que se valora el aporte que las prácticas de enseñanza y los docentes pueden realizar a dichas normas.

Estrategias de enseñanza.

PARA LOGRAR LA PROMOCIÓN DE ESTRATEGIAS QUE FOMENTEN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Las estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos son fundamentales para el desarrollo educativo. Estas estrategias se centran en los procedimientos y recursos utilizados por el docente para fomentar aprendizajes que tengan un impacto significativo en los estudiantes. Las estrategias de enseñanza son diseñadas y propuestas por el docente o agente educativo. Estas estrategias incluyen operaciones físicas y mentales para facilitar la confrontación del sujeto que aprende con el objeto de conocimiento. Ejemplos de métodos para la  enseñanza incluyen las pre-instruccionales, que preparan y alertan al estudiante en relación a qué y cómo va a aprender, y las co-instruccionales, que apoyan los contenidos curriculares durante el proceso mismo de enseñanza. Estrategias de Aprendizaje: Las estrategias de aprendizaje son aquellas que utiliza el propio estudiante. Estas estrategias son las ayudas internalizadas en el lector, que decide cuándo y por qué aplicarlas. Constituyen estrategias que el individuo posee y emplea para aprender, recordar y usar la información. Estas estrategias, son fundamentales para promover aprendizajes significativos a partir de los contenidos dados en ámbito educativo, además la interacción entre el docente, el estudiante y el contenido es clave para el éxito de estas estrategias.

PLANEACIONES PEDAGÓGICAS.

PLANEACIONES PEDAGÓGICAS PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: La construcción de planeaciones pedagógicas para la educación inclusiva es un tema de gran importancia en el ámbito educativo. La investigación ha determinado que la participación en un proceso de formación para la construcción de planeaciones pedagógicas que favorezcan la educación inclusiva, puede generar transformaciones significativas en las prácticas docentes. Este tipo de formación puede proporcionar a los docentes las herramientas teóricas, prácticas y conceptuales necesarias para actuar frente a la diversidad en el aula. El desarrollo de programas de formación para docentes, que aborden temas relacionados con la educación inclusiva, ha demostrado ser indispensable en la generación  y percepción de cambios en las prácticas de planeación pedagógica. Estos programas abarcan talleres y actividades que permiten a los docentes adquirir las competencias necesarias para diseñar y llevar a cabo planeaciones con características inclusivas.