1_Trastornos de la comunicación

Trastonos de la Comunicación

Definición:De acuerdo al Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-5), los trastornos de la comunicación incluyen las deficiencias del lenguaje, el habla y la comunicación.Las evaluaciones del habla, el lenguaje o la comunicación, deben tener en cuenta la cultura y lingüística del individuo, particularmente de quienes crecen en ambientes bilingües.

La categoría diagnóstica de estos trastornos incluye: · Trastorno del lenguaje · Trastorno fonológico · Trastorno de la fluidez de inicio en la infancia (tartamudeo) · Trastorno de la comunicación social (pragmático) · Trastorno de la comunicación no especificado

Causas y factores de riesgo · Para la mayoría de los bebés y niños, el lenguaje se desarrolla de manera natural comenzando en el nacimiento. Para desarrollar el lenguaje, un niño debe ser capaz de oír, ver, entender y recordar. · Los trastornos del lenguaje pueden ocurrir en niños con otros problemas del desarrollo, trastornos del espectro autista, hipoacusia y dificultades de aprendizaje. Un trastorno del lenguaje también puede ser causado por daño al sistema nervioso central, es decir, una lesión cerebral. · Los problemas con las habilidades lingüísticas receptivas comienzan generalmente antes de los cuatro años de edad. · Los trastornos del lenguaje en raras ocasiones son causados por falta de inteligencia. · Los trastornos del lenguaje son diferentes al retraso en el lenguaje. Con este último, el niño desarrolla el habla y el lenguaje de la misma manera que otros niños, pero posteriormente. En los trastornos del lenguaje, el habla y el lenguaje no se desarrollan normalmente. El niño puede tener algunas habilidades del lenguaje, pero no otras; o la manera como estas habilidades se desarrollan será diferente de lo normal. · Los niños con deficiencias receptivas del lenguaje tienen peor pronóstico que los que tienen deficiencias expresivas predominantes, son más resistentes al tratamiento y se observan frecuentemente dificultades en la compresión de la lectura. · Factor genético y fisiológico: son altamente heredables y los miembros de la familia tienen más probabilidades de tener antecedentes de deficiencias lingüísticas. · En el caso del trastorno de la comunicación social, los antecedentes de trastorno del espectro autista, los trastornos de comunicación y el trastorno específico del aprendizaje parecen aumentar el riesgo de que éste trastorno se presente.

Incidencia de trastornos de la comunicación Un documento acerca de la situación actual de la educación especial en Guatemala reporta: La mayor cantidad de población con problemas de lenguaje se ubica en el nivel Pre-primario con el 39% en el cual los hombres tienen el 65% y las mujeres el 35 %. Seguido por primero con el 31 % dato que se distribuye de la siguiente manera: 58% hombres y 42% mujeres. Luego es en segundo y tercero primaria donde se localiza el 15 % para cada grado. En segundo primaria el 58% son hombres y 42% mujeres y en tercero primaria el 55% son hombres y 45% mujeres. En total se registraron 384 alumnos/ as con problemas de lenguaje en el nivel pre-primario al primario, prevaleciendo en mayor cantidad los niños con problemas de lenguaje Fuente: Asociación de Capacitación y Asistencia Técnica en Educación y Discapacidad ASCATED, para el Proyecto: “Implementación de Políticas Públicas en Educación Especial para Personas con Retraso Mental en Guatemala”, ejecutado por DICADE -Dirección de Calidad y Desarrollo Educativo- del Ministerio de Educación.