Created by sorgalimre
almost 11 years ago
|
||
Los diferentes paradigmas de la investigación, surgidos de perspectivas teóricas afianzadas, tienen diversos enfoques epistemológicos y, por tanto, metodológicos; de allí que el avance y la reflexión producidos al interior de uno de ellos no puedan serles aplicados, sin más, a los restantes.
También llamado paradigma cualitativo, fenomenológico, naturalista, humanista o etnográfico. Agente de comunicación comprensiva e interpretativa de la realidad del formando.Se construye a través de: Investigación etnográfica. Estudio de significados en sus contextos. Observación participante, nota de campo, diarios, relatos, etc. Importancia: La práctica es el fundamento de la teoría. Educación enfocada como proceso de intercomunicación formador - formando.
Tiene como finalidad la transformación de la estructura de las relaciones sociales y dar respuesta a determinados problemas generados por éstas. Se construye a través de: Investigación crítica. Estudio de contextos personales y sociales. Compromiso para solución de problemas Importancia: El proceso de toma de decisiones centrado en la capacidad crítica Se considera la unidad dialéctica de lo teórico y lo práctico
Pretende explicar predecir hechos a partir de relaciones causa efecto (se busca descubrir el conocimiento) el investigador busca la neutralidad, debe reinar la objetividad. El sujeto descubre el conocimiento tiene acceso a la realidad mediante los sentidos, la razón y los instrumentos que utilice. El conocimiento válido es el científico. Importancia: El método de la ciencia es el único válido. El método de la ciencia es descriptivo, esto significa, según Abagnaro, que la ciencia describe los hechos y muestra las relaciones constantes entre los hechos, que se expresan mediante leyes y permiten la previsión de los hechos.
Conlusiones
Nueva Página
Want to create your own Notes for free with GoConqr? Learn more.