TEMA

DAR CUENTA DE LAS DECISIONES.

OBJETIVO

Que el alumno sea consciente de que cada uno es responsable de sus propias decisiones y de las consecuencias de las mismas.

ACTIVIDADES DE INICIO

El profesor les pedirá a los alumnos que anoten en su cuaderno la decisión más importante que hayan realizado en su vida y que anoten un comentario acerca de porque consideran tan importante esa decisión.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

El profesor presentará la dinámica toma de decisiones bajo el siguiente esquema

“ Vamos a practicar la toma de decisiones adecuada a partir de diferentes situaciones concretas. Para ello, deberás poner en práctica seis puntos necesarios a la hora de asumir decisiones y, después, consensuarlos con tus compañeros”.

Para ello se dividirá al grupo en equipos[1] de 4 y por azar elegirán una de las situaciones que tendrán que resolver, después de resolverlo según su propio método se les pedirá que vuelvan a resolver bajo el siguiente esquema de preguntas. Para ello usarán hojas blancas en las que contestarán cada pregunta[2], para la plenaria

Paso 1. Defino el problema o la decisión que debo tomar.
Paso 2. Busco información: ¿Qué necesito saber antes de tomar una decisión? Debo conocer todas las opiniones, etc.
Paso 3. Identifico alternativas: ¿Cuántos caminos puedo tomar? ¿Cuántas soluciones diferentes existen?
Paso 4. Pienso en las consecuencias y resultados: Tengo que meditar si la alternativa es-cogida es buena o mala, si me afecta a mí solo o a mis amistades, a la familia, etc.
Paso 5. Escojo la opción con mejores resultados y menos consecuencias negativas.
Paso 6. Analizo la decisión tomada: ¿Estoy contento con ella? ¿Qué he aprendido?

Al concluir la actividad se leerán los tres casos y se pondrán las posibles respuestas y se determinará quien dio la mejor respuesta.

ACTIVIDADES DE CIERRE

Bajo este mismo esquema los alumnos tendrán que analizar la decisión que pusieron de ejemplo al inicio de la sesión.

RECURSOS

Copias de las preguntas, Fichas de casos[3] o dilemas éticos, cuaderno y hojas blancas

SEGUIMIENTO

Se registrará en la lista de cotejo

ANEXO CASOS

FISTA DE CUMPLEAÑOS

1. La profesora o el profesor propone en clase un ejercicio de toma de decisiones a realizar por toda la clase. Debe recordar los "Seis pasos fundamentales de la toma de decisiones" y tenerlo expuesto en algún lugar de la clase (pizarra, tablón de anuncios, etc.).

2. A continuación la o el docente plantea la siguiente cuestión:

"Organización de la fiesta de cumpleaños". Vamos a organizar la fiesta de cumpleaños de Ana. Ana quiere invitar a su cumpleaños a toda la clase, pero su madre le ha dicho que debe decidir a qué amistades quiere invitar pues toda la clase no cabe en el comedor de casa. ¿Qué debe hacer Ana para solucionar este problema?. El profesorado indica que deben seguir los pasos expuestos y tomar la decisión individualmente (y deja un tiempo para ello, pasando entre las mesas del alumnado para ayudarlos a seguir los seis pasos).

3. La profesora o el profesor pide a diferentes alumnas y alumnos que expongan los pasos que han seguido y la alternativa que han escogido. Finalmente los compara con los pasos y decisiones correctas que a continuación se expone.

Seis pasos fundamentales para tomar una decisión.

Paso 1: Definir el problema: ¿ A quién va a invitar?.
Paso 2: Buscar información:
- 1. ¿Quién quiere ir a su cumpleaños?.
- 2. ¿Cuántas personas pueden acudir a su casa?.
- 3. ¿Quién quiere Ana que vaya a su fiesta?.
Paso 3: Identificar alternativas:
- 1. Invita a quien ella quiere, sin hacer caso a su madre.
- 2. Invita al número de amigas y amigos permitidos por su madre, eligiendo quién puede ir. Explica a sus amistades que su madre solamente le permite que asistan un número razonable de amigas y amigos porque no caben en el salón.
- 3. Suspende el cumpleaños porque se ha enfadado con su madre.
Paso 4: Pensar las consecuencias:
- 1. Si toma la 1º decisión, la consecuencia es que su madre se enfada y no la deja salir con los amigos.
- 2. Si toma la 2º decisión, algunos/as de los compañeros/as se enfadan por no poder asistir y luego no la invitan a otros cumpleaños, pero los invitados no se enfadarán, su madre tampoco se enfada y Ana celebrará la fiesta.
- 3. Si toma la 3º decisión, se enfada Ana, su madre y sus amistades porque no hay fiesta.
Paso 5: Escoger la alternativa: (Volver al paso 3 donde están las decisiones): la decisión más acertada por sus consecuencias menos negativas es la decisión nº 2: "Invita al número de amigas y amigos que su madre dice, eligiendo quien debe ir y explica a sus amistades que su madre solo le permite que asistan un número razonable porque todos no caben en el salón de casa".

Paso 6: Analizar la decisión: Después de haber tomado esta decisión y haber realizado la fiesta, Ana valora si se ha sentido contenta con el resultado y ha aprendido a tomar una decisión.

[1] Actividad que favorece a quienes poseen un estilo de aprendizaje “visual y kinestésico”

[2] Actividad de apoyo al SisAT enfocada en lectura y escritura

[3] Se anexa a la planeación las fichas y la dinámica completa para que se implemente de la mejor manera

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9. CARACTERÍSTICAS DE LAS SOCIEDADES CONTEM­PORÁNEAS: COMPLEJIDAD, DIVERSIDAD, FUNCIONALIDAD, INDIVIDUALIDAD, COMPETITIVIDAD Y VOLATILI­DAD DE PARADIGMAS TRADICIONALES.

9. CARACTERÍSTICAS DE LAS SOCIEDADES CONTEMPORÁNEAS: COMPLEJIDAD, DIVERSIDAD, FUNCIONALIDAD, INDIVIDUALIDAD, COMPETITIVIDAD Y VOLATILIDAD DE PARADIGMAS TRADICIONALES.