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PARTE 2

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PERMANENCIA EDUC_BASICA Quiz on PARTE 2, created by Evaluación Mx on 05/04/2018.
Evaluación Mx
Quiz by Evaluación Mx, updated more than 1 year ago
Evaluación Mx
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Resource summary

Question 1

Question
1.- Funciones que realiza el docente, excepto:
Answer
  • Apoyo, enseñanza, comunicación, acompañamiento y colegiado.
  • Evaluación, ayuda pedagógica, enseñanza, acompañamiento y vinculación.
  • Acompañamiento, apoyo, evaluación, enseñanza, comunicación y colegiado.
  • Enseñanza, ayuda pedagógicas, comunicación, jurídica y evaluación.

Question 2

Question
2.- Se programan asistencias académicas a la escuela, mediante acciones específicas a los aspectos pedagógicos, se orienta el trabajo en el aprendizaje en los alumnos. ¿Cuál es la premisa inicial para que el docente realice un diagnóstico del contexto cultural del grupo?
Answer
  • Uso del tiempo en la familia y utilización de los materiales educativos en el aula
  • Reconocer el manejo y dominio de los contenidos previos que posee el alumno en español y matemáticas.
  • Logros de aprendizaje en los alumnos vinculados con las características socioculturales de la familia.
  • Observar las prácticas y ofrecer orientación sobre estrategias de enseñanza.

Question 3

Question
3.- Para avanzar en la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, es propósito del docente, excepto:
Answer
  • Promover una evaluación formativa permanente a sus alumnos.
  • Medición de saberes para facilitar el trabajo del docente al enseñar.
  • Mejorar sus prácticas profesionales mediante reflexión sistemática.
  • Comunicar a los padres de familia sobre lo logros académicos de los alumnos.

Question 4

Question
4.- Para conocer los procesos que se desarrollan en la escuela, pueda orientar y fortalece las acciones a favor del aprendizaje de los alumnos, es conveniente que el docente:
Answer
  • Registro de asistencia de los alumnos y observación de las actividades de aprendizaje
  • Seguimiento de los aspectos que representan una dificultad.
  • Asistencias a reuniones de CTE y orientaciones según RME de la escuela.
  • Observación de logros que tienen alumnos reprobados o con rezago escolar

Question 5

Question
5.- Se identifican necesidades para impulsar la calidad de los aprendizajes, es necesario que el docente:
Answer
  • Apoyar en los procesos escolares y orientar a sus alumnos.
  • Atender la eficacia del grupo en la puntualidad y asistencia de los alumnos.
  • Contribuir a un clima de aprendizaje que permita la implementación del currículo vigente
  • Orientar sus actividades desde el enfoque de los componentes curriculares.

Question 6

Question
6.- Se recomienda estrategias para mejorar la enseñanza y la interacción docente – alumnos bajo el enfoque constructivista. ¿Qué situación representa la atención de retroalimentación a los alumnos con necesidades educativas especiales?
Answer
  • Identificar las acciones de gestión escolar que favorecen al logro del alumno de acuerdo a sus posibilidades de aprender.
  • Implementar adecuaciones curriculares que permitan atender la necesidad de aprender según sus características personales.
  • Reconocer el esfuerzo del docente al motivar a sus alumnos a valorar sus logros individuales
  • Identificar aquellos aspectos que dificultan proponer un ambiente de enseñanza inclusivo.

Question 7

Question
7.- En la escuela requieren asesoría pertinente para garantizar el servicio educativo con calidad y equidad, es necesario para:
Answer
  • Situar el aspecto técnico pedagógico como instancia mediadora.
  • Mejorar el proceso para incidir en los resultados educativos.
  • Conceptualizar la reflexión de la práctica docente hacia el aprendizaje de los alumnos.
  • Impulsar los desempeños de docentes y directivos en la escuela.

Question 8

Question
8.- Alumnos con ritmos de aprendizaje significativamente diferenciado requieren apoyos diferenciados. ¿Qué tipo de apoyo debe contribuir los servicios de educación especial en la escuela regular?
Answer
  • Diseñar estrategias de orientación y apoyo con el propósito de situar apoyos específicos.
  • Establecer comunicación eficaz entre docentes, alumnos y padres de familia.
  • Adecuar los contenidos del curriculum y diferencias estrategias didácticas
  • Solicitar un diagnostico psicopedagógico del equipo de USAER

Question 9

Question
9.- La inasistencia de alumnos representa un factor que incide negativamente en el aprendizaje. ¿Cuál es la función mediadora del docente y padres de familia?
Answer
  • Dar oportunidades de recuperación a los alumnos mediante exámenes.
  • Evaluar los contenidos relevantes del currículo para garantizar que el alumno continúe aprendiendo.
  • Fortalecer el trabajo docente y buscar opciones de mejora en el aprendizaje.
  • Instalar espacios curriculares para la regularización de alumnos con rezago escolar.

Question 10

Question
10.- Para promover la práctica reflexiva en los docentes, se puede orientar teniendo como suministros las observaciones de los procesos escolares, excepto:
Answer
  • La implementación de propuestas didácticas innovadoras.
  • Conocimiento de los planes y programas de estudio.
  • Comprensión de los principios y bases filosóficas de la educación.
  • Utilización de métodos de enseñanza en igualdad para los docentes.

Question 11

Question
11.- Se detectan prácticas de enseñanza limitada en el aula y organización escolar con debilidades en la normalidad mínima escolar, es propósito de mejora:
Answer
  • Orientar con apoyos pedagógicos y administrar situaciones con pertinencia en gestión escolar.
  • Apoyar con recursos humanos, materiales y acompañamiento mediante propuesta de intervención.
  • Conformar ambientes de prácticas innovadoras alineados a la organización escolar.
  • Modificar prácticas cotidianas dentro de aula y en la organización escolar.

Question 12

Question
12.- En la escuela se organizan actividades lúdicas en los recreos y se invitan a padres de familia a colaborar. ¿Qué decisión de apoyo debe otorga el docente para fortalecer la colaboración entre la comunidad?
Answer
  • Se convoca a una reunión general para informar sobre el proyecto.
  • Durante reunión de CTE se dialoga sobre las oportunidades de inclusión
  • Favorecer al trabajo colaborativo mediante comunicación entre miembros
  • Se hace entrega de materiales didácticos para contribuir a los aprendizajes

Question 13

Question
13.- Se implementa un plan de mejora en la escuela, para avanzar en la gestión escolar de acuerdo a las necesidades de atención al servicio educativo con calidad. ¿Qué aprendizaje representa al colectivo docente para superar obstáculos?
Answer
  • Propiciar espacios de reflexión donde se involucren significados y sentido de cada función.
  • Elaborar una planeación estratégica considerando orientaciones del cuerpo de supervisión.
  • Capacitar a docentes para que implementen procesos de aprendizaje innovadores.
  • El trabajo colaborativo como elemento cotidiano en el quehacer de la escuela.

Question 14

Question
14.- Un directivo convoca a los alumnos a participar en una demostración de competencias lectoras basadas en la producción de textos originales. ¿Qué acción corresponde al docente para establecer términos de inclusión y equidad en esta actividad?
Answer
  • Se orienta la lectura, a elección del alumno, que favorecen el lenguaje escrito.
  • En el aula previamente se monitorear las actividades de enseñanza - aprendizaje
  • Los alumnos reciben libros que permitan diversificar la cultura escrita.
  • Orientar a los alumnos en el conocimiento y uso de la tipología de los textos

Question 15

Question
15.- Es una experiencia de docentes entre pares, para lograr intercambio de propuestas en el uso de materiales educativos:
Answer
  • Compartir desde situaciones similares desde la innovación.
  • Ofrecer retroalimentación a las experiencias exitosas.
  • Validar adaptaciones curriculares y materiales didácticos.
  • Enriquecer los procesos avalando avances en lo individual y en colectivo.

Question 16

Question
16.- Todos los viernes los padres de familia del mismo grado escolar se dedican a acompañar a sus hijos en actividades de lectura de comprensión y realizar acciones para mejorar el aprendizaje de los alumnos ¿Qué acción de colaboración entre docentes deben llevar previamente para cubrir este propósito?
Answer
  • Entregar lecturas seleccionadas por los alumnos.
  • Se hace un sorteo de equipos para lectura de cuentos.
  • Se considera en la planeación argumentada de cada semana.
  • Realizan acciones de diagnóstico en comprensión lectura.

Question 17

Question
17.- Representa un apoyo académico a la escuela de forma permanente y oportuna por parte del ATP:
Answer
  • Orientar desde la normatividad y política educativa aquellas propuestas de innovación de docentes.
  • Poner en marcha acompañamientos a docentes que requieren fortalecer sus prácticas en el aula.
  • Implementar procesos de seguimiento y evaluación continua para validar resultados académicos.
  • Promover la innovación desde la supervisión mediante apoyos técnicos pedagógicos a docentes.

Question 18

Question
18.- Un docente organiza una feria de las matemáticas por estaciones para involucrar a los alumnos en un trabajo colaborativo entre pares, incluyen algunos retos con mayor dificultad. ¿Qué tipo de acción favorece a atender esta situación?
Answer
  • Trabajar previamente en proyectos de enseñanza.
  • Los alumnos desarrollan la actividad a sus posibilidades con apoyo.
  • Implementar adecuaciones curriculares diferenciadas.
  • Orientación del docente en aquellos niños de bajo desempeño.

Question 19

Question
19.- Son tareas que corresponden al docente para apoyar académicamente a sus alumnos, excepto:
Answer
  • Orientar la enseñanza, con uso de materiales educativos pertinentes.
  • Transmitir conocimientos para resolver solo exámenes.
  • Que los enfoques de enseñanza se manejen con equidad hacia los alumnos.
  • Promover el respeto a la diversidad cultural de los alumnos, diseñando aprendizaje situado.

Question 20

Question
20.- Docentes requieren asesoría para elaborar proyectos de enseñanza basados en experiencias de aprendizaje grupal. Es del ámbito educativo favorece para:
Answer
  • La planeación didáctica argumentada.
  • La evaluación de tipo formativa.
  • Diseñar ayuda pedagógica para cada alumno.
  • Incentivar el desempeño de los alumnos.

Question 21

Question
21.- Se implementan experiencias de enseñanza en las aulas, al compartir resultados en colegiado, se evidencian falta de trabajo colaborativo que coordine la participación de los padres de familia, corresponde tarea de gestión escolar:
Answer
  • Evaluar la situación educativa de la escuela para establecer alianzas a favor de la educación.
  • Promover en el directivo la aplicación de la normatividad del acuerdo 717.
  • Capacitar a los docentes mediante talleres de sensibilización y comunicación eficaz.
  • Apoyar a los docentes con estrategias diferenciadas para atender a los padres de familia.

Question 22

Question
22.- Empatía, dialogo, propuesta y esfuerzos comunes son características del trabajo colaborativo entre docentes, es intención de gestión encausar los esfuerzos hacia:
Answer
  • Reconocimiento profesional del docente en la escuela.
  • El logro de competencias en los alumnos.
  • Mejora de las condiciones de trabajo en equipo.
  • Incentivar a la participación activa y colegiada entre docentes.

Question 23

Question
23.- Son tipos de textos que el estudiante debe aprender a usar en su entorno social, excepto:
Answer
  • Notas científicas, cuentos, historietas, cartas.
  • Reporte, entrevista, descripciones de sucesos, folleto.
  • Descriptiva, narrativa, argumentativa y conversacional.
  • Examen, cuento, folleto, entrevista, monografía.

Question 24

Question
24.- Alumnos de primaria elaboran textos para informar sobre acciones del cuidado del ambiente, ¿Cuál representa la función de hacer conocer el entorno donde habitan?
Answer
  • Elaborar carteles con un lenguaje conciso y transparente.
  • Diseñar un periódico mural sobre temas del uso de la energía.
  • Colocar letreros en jardines sobre el cuidado de la fauna escolar.
  • Presentar avisos para cuidar el ambiente libre de basura en los patios.

Question 25

Question
25.- Tipo de texto donde se emplea la función del lenguaje para comunicar mediante escritura, excepto:
Answer
  • Relato, informe y noticia.
  • Videoconferencia, poema e informe.
  • Cuento, historieta y carta.
  • Monografía, reporte y cuento.

Question 26

Question
26.- Docentes discuten sobre actividades de enseñanza donde los alumnos elaboren textos con predominio de la función literaria, el ATP sugiere algunos que son congruentes con la intencionalidad estética, excepto:
Answer
  • Lectura a elección del alumno, elaboración de un resumen y exposición oral por turnos.
  • Lectura de un poema por el docente, preguntas por escrito de los alumnos y relatoría del docente.
  • Lectura de una novela por un alumno, redactar la trama principal por equipos y preguntas abiertas.
  • Lectura en pares, identificar del mensaje artístico y opinión sobre la intención del autor del poema.

Question 27

Question
27.- Para evaluar el trabajo en español, se solicita que elaboren un texto con trama narrativa. El docente revisa, corrige y finalmente registra una valoración teniendo como indicadores, excepto:
Answer
  • Identifica hechos o acciones del suceso dándoles una secuencia temporal.
  • Describe personajes y acciones con sentido causa – efecto.
  • Ordena el texto de acuerdo a la narrativa en segunda persona.
  • Utiliza los verbos para dar roles fundamentales a los párrafos.

Question 28

Question
28.- Son textos que se usan primordialmente en escena la funciona apelativa del lenguaje:
Answer
  • Exposición de cartas de los alumnos.
  • Elaboración de un periódico mural.
  • Entrega de aviso de función de circo.
  • Visita de un cuentacuentos a la escuela.

Question 29

Question
29.- El docente pide a sus alumnos elaborar un texto donde se privilegia la función apelativa del lenguaje, da sugerencias para que posteriormente lo representen en una breve exposición con lectura del producto:
Answer
  • Recibir un menú de alimentos.
  • Enviar una carta solicitando respuesta.
  • Citando contestación.
  • Saludar mediante un telegrama.

Question 30

Question
30.- Docentes elaboran la argumentación de sus actividades de enseñanza, consideran explicar o demostrar los conocimientos necesarios para validar su trabajo en el aula. ¿Qué secuencia corresponde a este tipo de textos?
Answer
  • Diseñar actividades de acuerdo a los enfoques didácticos y evaluar mediante rubrica.
  • Presentar una introducción, desarrollar un análisis y presentar una conclusión.
  • Recuperar un diagnóstico, describir la secuencia de actividades y reflexionar sobre la práctica.
  • Confrontar ideas mediante la reflexión propia, describir las justificaciones de cada actividad y opinar sobre los alcances obtenidos.

Question 31

Question
31.- Al observar las prácticas profesionales del docente, se verifica que aspectos requieren fortalecer en el ámbito pedagógico. ¿Qué tipo de formación continua se debe promover?
Answer
  • La reflexiva para explicar sus áreas de oportunidad.
  • Sesiones de análisis e intercambio entre docentes.
  • Explicar mediante la reflexión sobre su autoformación
  • Diseñar talleres y cursos de aprendizaje sociocultural

Question 32

Question
32.- Se requieren construir nuevas competencias y practicas docentes centradas en el análisis de métodos activos de aprendizaje. Representa una opción de experiencia profesional:
Answer
  • Taller de análisis de evidencias de enseñanza.
  • Intercambio de ideas para explicar procesos.
  • Curso de actualización de programas de estudio.
  • Diplomado de estrategias de enseñanza situada.

Question 33

Question
33.- Docentes son invitados a pertenecer a un circulo de formación continua, ¿Qué opción es confiable para avanzar en el desarrollo de competencias profesionales?
Answer
  • Proyecto de formación común
  • Ruta de aprendizaje colegiado
  • Autoformación
  • Formación institucional genérica

Question 34

Question
34.- En reunión de CTE se comparte las dificultades en la lectura y escritura. ¿Qué referencia debe considerar el colectivo docente y directivo para diseñar su estrategia de mejora ante este problemática?
Answer
  • Debe procurarse trazar la ruta de mejora constante a partir de los avances logrados y como parte de la autonomía de gestión escolar.
  • Diseñar una ruta de mejora constante a partir de los resultados logrados en cada evaluación sistemática y reorientar el trabajo.
  • Involucrar a los padres de familia como apoyo en las tareas en casa
  • Diseñar acciones a partir de los resultados bimestrales e incluirlos en la estrategia de la RME.

Question 35

Question
35.- Se define como ruta de mejora al documento que:
Answer
  • Asegura que la evaluación se realicen con los niveles de confiabilidad.
  • Concrete la planeación escolar, es un documento abierto la escuela debe revisar avances, evaluar y realizar ajustes en función de los retos.
  • Es un referente para generar procesos de intervención en las escuelas.
  • Define las acciones, compromisos, tiempos responsable y recursos que permitan alcanzar los objetivos y metas de la escuela.

Question 36

Question
36.- Al llegar a la escuela la maestra lupita cordialmente saluda a los profesores, después va a la dirección y saluda al director, luego se dirige a la biblioteca escolar para tomar algunos cuentos y finaliza atendiendo a las mamas que se encuentran en el patio. Acto seguido inicia su clase 20 minutos después de la hora. Con base al acuerdo 717, ella está faltando a una de las prioridades educativas que es…
Answer
  • Fortalecimiento de participación social.
  • Normalidad mínima escolar.
  • Organización de los tiempos y materiales en el aula.
  • Responsabilidad en las actividades de enseñanza.

Question 37

Question
37.- Al visitar el aula, el ATP observa el desempeño del docente cuando suceden situaciones que alude a los planteamientos centrales del principio pedagógico “trabajar en colaboración para construir el aprendizaje”, posteriormente plantea una retroalimentación. ¿Cuál de los siguientes ejemplos es pertinente con el argumento anterior?
Answer
  • Recomendar material para que los alumnos lo intercambien al trabajar en pares.
  • Pedir materiales didácticos por equipos para las actividades en colaboración.
  • Puntualizar el valor del aprendizaje colaborativo para mejorar resultados.
  • Ajustar las prácticas de los docentes en trabajo activo y comunicativo.

Question 38

Question
38.- ¿Qué acción de gestión se atiende desde la escuela para favorecer la mejora en los estudiantes de bajo desempeño escolar?
Answer
  • Reunirse alumno, docente, padres de familia y directivo para elaborar un plan de intervención.
  • Encomendar el trabajo al equipo de USAER para realizar adecuaciones curriculares.
  • Diseñar gestiones diferenciadas y otros apoyos educativos de acuerdo a cada alumno.
  • Autorizar la movilidad de alumnos entre grupos de mismo grado o escuelas de la zona escolar.

Question 39

Question
39.- Un docente entrega los expedientes de los alumnos que no serán promovidos al siguiente grado escolar, se encuentran bajo niveles de aprovechamiento y no alcanzaron los aprendizajes esperados. ¿Qué acciones de prevención debe considerar el ATP para orientar al docente y evitar que vuelva a suceder esta situación?
Answer
  • Compartir experiencias exitosas entre docentes para conocer sus ventajas didácticas.
  • Realizar exámenes de acuerdo al diseño de la planeación didáctica argumentada.
  • Respetar la decisión del docente por tratarse de una evaluación sistemática.
  • Detectar áreas de oportunidad para mejorar procesos de enseñanza – aprendizaje.

Question 40

Question
40.- Decisión de gestión que favorece el uso de tic como herramientas de apoyo en la práctica docente:
Answer
  • Realizar un diagnóstico de habilidades digitales a los docentes para identificar las nuevas competencias a favorecer.
  • Diseñar un curso para el uso de las tecnologías de comunicación entre docentes.
  • Seleccionar docentes inexpertos en tic y asesorarlos después de la jornada escolar.
  • Apelar al principio de aprender a conocer fuentes de información en una sociedad en red.

Question 41

Question
41.- ¿Cuáles son los principios que la UNESCO estableció en la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la información que orientan la formulación de políticas educativas? 1. Formulación de políticas 2. Acceso universal a la información 3. Libertad de expresión 4. Construir sociedades económicas 5. Diversidad cultural y lingüística 6. Educación para todos
Answer
  • 1, 2, 3, 4
  • 2, 3, 4, 5
  • 2, 3, 5, 6
  • 3, 4, 5, 6

Question 42

Question
42.- ¿A qué estándares de habilidades digitales se refiere la siguiente recomendación para los docentes durante sus clases donde emplean las TIC?
Answer
  • Usar TIC como herramientas de apoyo en la enseñanza.
  • Descriptores del saber de los docentes cuando utilizan medios electrónicos.
  • Fundamental para el desarrollo de competencias de habilidades digitales.
  • Descriptores del saber y saber hacer de los docentes usan TIC.

Question 43

Question
43.- En un curso de uso de medios de comunicación en red, los docentes analizan sus evidencias de enseñanza que deberán compartir con sus pares. ¿Qué estrategia se emplean para cumplir los estándares de habilidades digitales?
Answer
  • Usar computadora, proyector de vídeo y trasmisión de datos remota.
  • Usar aula de medios, computadoras y dispositivos de interfaz de red.
  • Usar correo electrónico, blog o página virtual.
  • Usar archivos y datos en memoria USB.

Question 44

Question
44.- Directivos y docentes participan en un taller en el uso de tecnologías de la información y comunicación, dentro de las tareas son: crear base de datos en Excel y realizar listas de asistencia en formato PDF. ¿A que corresponde este tipo de habilidades en los docentes que incursionan en el uso de las TIC y que apoyan su organización profesional?
Answer
  • Requiere el uso de herramientas para gestionar al interior del aula, aquellas necesidades de organización de información.
  • De acuerdo a su función profesional, pueden gestionar los aprendizajes y derivar de la asesoría en las escuelas.
  • Son necesarios para organizar el trabajo docente y forma parte de las herramientas de tecnología educativa.
  • Permiten formar parte de la sociedad de la información al hacer uso de aplicaciones digitales que favorecen la optimización de trabajo.

Question 45

Question
45.- Al visitar el aula digital, el ATP observa el uso de equipo en pares, escucha las indicaciones de docente en cuanto la organización del grupo para su uso y finalmente observa el desarrollo de las actividades. Son indicadores de desempeño debe observar en el docente en el uso de TIC, excepto:
Answer
  • Utiliza herramientas y recursos digitales para apoyar la comprensión de conocimientos.
  • Aplica conceptos adquiridos en la generación de nuevas ideas, productos y procesos.
  • Permite que los alumnos utilice programas y visiten paginas www de su interés para investigar.
  • Explora preguntas y temas de interés, además de planificar y manejar investigaciones.

Question 46

Question
46.- ¿Qué aspecto sinérgico debe atender el docente para implementar el uso de TIC en los procesos de gestión escolar, pedagógicos y de comunicación a la comunidad educativa?
Answer
  • Intercambiar ideas y acordar uso de tecnológicas con apoyo del Consejo Escolar de Participación social.
  • Refrendar el uso de TIC de acuerdo a los contextos culturales y sociales de la familias que pertenecen los alumnos.
  • Buscar alternativas de gestión para uso de TIC dentro de la diversidad cultural de las familiar y de los alumnos.
  • Gestionar el uso de instalaciones con corresponsabilidad de la comunidad educativa que permita construir redes de aprendizaje y comunicación.

Question 47

Question
47.- ¿Cuál de las siguientes herramientas virtuales es adecuada para comunicar a los directivos, docentes y padres de familia de los logros académicos en la escuela?
Answer
  • Enviar un reporte de evaluación a correos electrónicos de los padres de familia.
  • Entregar reporte impreso o en digital a los padres de familia durante las reuniones en la escuela.
  • Enviar comunicado a padres de familia a través de aplicaciones móviles.
  • Visitar una página o blog de la escuela para conocer los avances y procesos de mejora de la escuela.

Question 48

Question
48.- ¿Cuál es la prioridad para el docente para favorecer una cultura de acceso a información y el conocimiento respetando la organización autónoma de cada comunidad escolar?
Answer
  • Emplear TIC para apoyar los contenidos a enseñar de acuerdo al programa de estudios vigente.
  • Uso de las TIC como herramientas de apoyo profesional.
  • Asesorar a los alumnos en el uso de TIC para realizar investigaciones.
  • Promover el trabajo colaborativo en corresponsabilidad de la comunidad.

Question 49

Question
49.- ¿Qué decisión debe considerar el docente para fortalecer las competencias y habilidades digitales en sus alumnos?
Answer
  • Uso de TIC como apoyo en determinadas estrategias de enseñanza.
  • Fortalece sus habilidades en el uso de TIC.
  • Promueven el uso de TIC en la comunidad escolar.
  • Favorecer el derecho a las TIC y el derecho de acceso a la información.

Question 50

Question
50.- Juan es un alumno inmigrante de zona rural que se incorpora a la escuela regular urbana, asiste poco y no entrega tareas, ante esto, la dirección de la escuela decide junto con el docente de aula, que debe recuperarse para no ocasionar reprobación. ¿Qué fundamento legal representa el derecho del alumno para recibir educación pública?
Answer
  • Es de carácter del estado definir los criterios de acreditación en las escuelas del país.
  • La educación que se imparta en los niveles educativos que conforman la educación básica son obligatorias.
  • La federación, estados y municipios según su ámbito legal serán los encargados de ofrecer el servicio educativo.
  • Cada individuo tiene derecho a recibir educación laica y gratuita.

Question 51

Question
51.- Recibir educación de calidad representa que el servicio educativo garantice el máximo logro de aprendizaje de los alumnos mediante:
Answer
  • La escuela proporciona los materiales educativos y los espacios de aprendizaje.
  • Significa que todos los servidores públicos son responsables de la educación de calidad.
  • Emplear métodos educativos y utilizar materiales con organización escolar es parte de la calidad.
  • Sujetarse a las disposiciones legales y normativas que establece el artículo 3ro Constitucional.

Question 52

Question
52.- EL docente decide implementar su enseñanza mediante proyectos de investigación, pide a sus alumnos llevar materiales para diseñar una maqueta en equipos. ¿Qué decisión debe considerar para promover el respeto por la diversidad cultural de sus alumnos?
Answer
  • Hacer cumplir los derechos humanos de los alumnos.
  • Fortalecer la igualdad de derechos de todos.
  • Mejorar la convivencia pacífica mediante la libre expresión de ideas.
  • Evitar discriminar a los alumnos con bajo recursos económicos.

Question 53

Question
53.- El Director orienta a los docentes sobre las disposiciones legales que determina la calidad en la educación. ¿Cuál opción incluye las disposiciones que el Art. 3ro. Constitucional?
Answer
  • Lograr que los alumnos concluyan su educación básica con base a los estándares de aprendizaje.
  • Que los docentes se evalúen el su desempeño para garantizar la enseñanza de calidad
  • Mediante el mejoramiento constante y el logro académico de los alumnos.
  • La ley reglamentaria indica que la educación será laica, gratuita y de calidad.

Question 54

Question
54.- En la clase de cívica y ética se discuten la importancia de los valores sociales para vivir en sociedad. ¿Qué argumento filosófico permite al docente la expresión de cátedra?
Answer
  • Tiene la facultad de gobernarse a sí mismo porque la ley le otorga autonomía.
  • Tiene el fin de educar, investigar y reconocer la diversidad cultural de los alumnos.
  • Promover la libertad de ideas en los términos que la ley establezca.
  • Fomentar la conciencia solidaria y respeto a los derechos humanos.

Question 55

Question
55.- Durante el acto cívico en la escuela, algunos alumnos no participan, argumentan que su cultura no les permite hacer idolatría a los símbolos patrios. ¿Qué decisión es conveniente para respetar la libertad de creencias y sus prácticas en la escuela?
Answer
  • Permitir a los alumnos elegir en que escuela se les permite libertad de creencia.
  • Mantener ajeno los temas religiosos para garantizar el principio laico de la educación pública.
  • Reconocer la diversidad cultural de los alumnos sin perder de vista el carácter laico de la educación.
  • Garantizar la libertad de creencias de acuerdo al artículo 24, dicha educación será laica.

Question 56

Question
56.- El docente explica a sus alumnos sobre los usos y costumbres en algunas regionales de nuestro país, les pide elaborar un texto donde argumenten la importancia del respeto por la diversidad de ideas y creencias. ¿Qué criterio prevalece para asegurar el acrecentamiento de nuestras culturas?
Answer
  • Reconocer el carácter democrático de la educación pública en México.
  • Identificar los problemas sociales y analizarlos con juicio crítico sin fanatismo.
  • Atender el carácter nacional de la educación para asegurar sus resultados.
  • Tener presente el marco legal que promueve una educación con equidad.

Question 57

Question
57.- Para atender los bajos resultados académicos, el directivo comunica acuerdos hacia el mejoramiento de las prácticas de enseñanza de docente. De acuerdo con los lineamientos y acuerdos en materia de evaluación educativa. ¿Qué corresponde en el ámbito de sus funciones al docente para atender a sus alumnos en la diversidad de desempeños individuales?
Answer
  • Acompañar a los alumnos mediante ayudas pedagógicas.
  • Garantizar el logro de aprendizajes de acuerdo a sus posibilidades.
  • Sujetarse a las disposiciones los acuerdos de evaluación escolar.
  • Generar condiciones de evaluación formativa con equidad.

Question 58

Question
En la escuela carece de docentes suficientes para atender el servicio educativo en sus escuelas de la zona escolar. ¿Qué acción está dentro del marco legal para atender la disposición del personal docente?
Answer
  • Dialogar con los directores para reubicar docentes de acuerdo a las necesidades del servicio.
  • Gestionar ante la autoridad local para solventar la necesidad del recurso humano.
  • Conforme a la ley, comisionar docentes de acuerdo a las necesidades del servicio.
  • Asignar los recursos humanos de acuerdo a la política de evaluación docente.

Question 59

Question
59.- Acción del docente que favorece la convicción al derecho de la educación en sus alumnos:
Answer
  • Actúa de acuerdo a los principios éticos que formar parte de sus funciones como educador.
  • Promueve la convivencia humana y el respeto por la dignidad de la persona.
  • Genera interese en los temas sociales para crear reflexión en sus alumnos.
  • Da oportunidades de aprovechamiento escolar de acuerdo a sus posibilidades de aprender.

Question 60

Question
60.- ¿Qué debe considerar el docente para que las aulas se generen oportunidades hacia los alumnos con rezago educativo?
Answer
  • Consideración a la dignidad de las personas.
  • Respeto a las diferencias para aprender de cada alumno.
  • Escuela para todos con respeto y equidad.
  • Derechos humanos e igualdad de oportunidades.

Question 61

Question
61.- Dentro de la organización de la escuela, del trabajo docente y el ambiente del aula debe fomentar las actitudes necesarias que promuevan la expectativa de logro en los alumnos. ¿Qué opción representa una condición de gestión para cumplir lo anterior?
Answer
  • Dar seguimiento de los alumnos que están en riesgo de abandono escolar.
  • Emplear el tiempo destinado para las actividades de enseñanza.
  • Disponer de estrategias de acompañamiento a los alumnos con bajo aprovechamiento escolar
  • En un carácter preventivo, intervenir con propósito y mediación.

Question 62

Question
62.- La equidad en la educación pública implica:
Answer
  • Reconocer la diversidad que existe en la escuela y atender en igualdad de oportunidades.
  • Tomar en cuenta las capacidades de cada alumno para continuar aprendiendo.
  • Dar valor a las posibilidades de aprendizaje de los alumnos con características diversas.
  • Proponer oportunidades para aprender de acuerdo con sus posibilidades personales.

Question 63

Question
63.- Acción para gestión de ambientes escolares basados en la equidad, respeto e inclusión de los alumnos en la escuela:
Answer
  • Organizar actividades de convivencia en los recreos.
  • Verificar el cumplimiento de los programas de la sana convivencia escolar.
  • De acuerdo a la normatividad, aplicar las sanciones correspondientes según cada caso.
  • Mediar los conflictos en corresponsabilidad y propósito.

Question 64

Question
64.- En la escuela se inscribieron hijos de inmigrantes agrícolas, no logran compartir intereses comunes con el resto de sus compañeros, discuten y frecuentemente tratan de imponerse mediante acciones discriminatorias. ¿Qué sugerencias debe ofrecer a los docentes para fortalecer el carácter inclusivo en la escuela?
Answer
  • Actuar de inmediato para detener el problema y prevenir conflictos entre la comunidad escolar.
  • Mediar para mantener el control de las relaciones sociales con respeto, pero con autoridad.
  • Diseñar estrategias de intervención diferidas que permitan autorregular las conductas hostiles.
  • Orientar a los alumnos y sus familias en el valor del respeto por la diversidad cultural

Question 65

Question
65.- En la escuela se implementan acciones para prevenir cualquier forma de discriminación, por tal circunstancia modificaron las condiciones de los ambientes de convivencia en el aula. ¿Qué estrategia de intervención promueve la igualdad de género entre los alumnos?
Answer
  • Establecer un protocolo de actuación en caso de cualquier tipo de violencia hacia los alumnos y alumnas.
  • Hacer corresponsables a los padres de familia sobre las consecuencias del maltrato hacia las personas.
  • Implementar acciones que favorecen la sana convivencia donde se reflexione sobre el conflicto.
  • Recurrir al reglamento escolar para actuar en consecuencia de los actos.

Question 66

Question
66.- En la escuela asisten alumnos de distintas colonias de la ciudad, en ocasiones se presentan sin materiales o su aseo es informal. El docente diseña algunas estrategias que favorecen la eliminación de estereotipos para integrarlos en equipos colaborativos. ¿Qué acción permite a los alumnos reconocerse y respetar la diversidad en sus compañeros?
Answer
  • Incluirlos en equipos heterogéneos y mediar con propósito.
  • Organizar equipos de acuerdo a sus desempeños académicos.
  • Integrar parejas para desarrollar actividades cooperativas.
  • Reconocer sus áreas de oportunidad y darles acompañamientos diferenciados.

Question 67

Question
67.- Durante el recreo algunos alumnos discuten por el uso de los espacios y recurren al docente para exponer sus argumentos, sin embargo, no quedan satisfechos y recurren a peleas constantes y violencia entre géneros. ¿Qué tipo de violencia pertenece la exclusión de alumnos o alumnas en la escuela?
Answer
  • El docente expone un horario de uso de cancha y pide a docentes vigilar a los alumnos.
  • El docente argumenta que todos tienen derecho a los espacios, pero solo jugando con reglas.
  • El docente ignora los argumentos de los alumnos y aplica el reglamento escolar con firmeza.
  • El docente recomienda no impedir ni menospreciar los intereses de los alumnos.

Question 68

Question
68.- Al iniciar la jornada escolar, se suscita un situación de violencia verbal entre alumnos de grados menores, al pedir la intervención del docente le pide actuar con cautela. ¿Qué se debe considerar para proteger a los alumnos?
Answer
  • Mantener la calma y llevar a los alumnos involucrados a la dirección para generar un reporte.
  • Identificar el problema prestando atención sobre la magnitud de la violencia.
  • Resolver la situación separando a los alumnos para escuchar sus argumentos y mediar.
  • Saber que sucede, comunicarse con los afectados y realizar acciones para detener la violencia.

Question 69

Question
69.- Padres de familia presencian una pelea de alumnos afuera de la escuela, intervienen para proteger de posibles daños físicos. ¿Qué acciones preventivas del delito son necesarias para tener condiciones de seguridad escolar entre sus miembros?
Answer
  • Identificar si el delito pone en riesgo la integridad de los alumnos y gestionar con la dirección las medidas cautelares que garanticen la integridad física y emocional del alumno.
  • Conocer si la violencia representa un delito de orden legal y acudir al ministerio público.
  • Reunirse con los afectados y acudir a la dirección para elaborar un acta de hechos.
  • Identificar si es delito, denunciar al ministerio público y solicitar medidas de protección en la escuela.

Question 70

Question
70.- Un alumno advierte al docente que está siendo violentado por alumnos de otro grado escolar. Muestra signos psicológicos vulnerados y marcas en la cara por rasguños. Se reúnen los involucrados en la dirección y exponen sus testimonios por escrito. ¿Qué proceso la víctima requiere apoyo de otras instancias o instituciones de asistencia social para salvaguardar la integridad de los alumnos vulnerados?
Answer
  • Se notifica a los padres de familia para que asistan a recibir ayuda de especialistas externos.
  • Se realiza un compromiso de poyar a los alumnos que son víctimas de violencia escolar.
  • Se notifica al director, padres de familia y de ser necesario se acude al ministerio público para denunciar.
  • Se pone una queja en derechos humanos, departamento jurídico de la SEP y se reúnen para conciliar.

Question 71

Question
71.- Un docente acude a la supervisión escolar para exponer una queja de omisión de cuidados en casos de violencia escolar entre alumnos. El director de la escuela argumenta que se ha intervenido para prevenir insultos entre alumnos. ¿Qué acciones salvaguardan la salud de los alumnos que presentan daños físicos incluso causadas por los propios padres de familia?
Answer
  • Llevar una investigación al interior de la escuela, reportar la situación a la autoridad educativa mediante acta de hechos para deslindar responsabilidades administrativas o legales en su caso.
  • Si se trata de un trabajador que omitió responsabilidades de cuidado, ponerlo a disposición de la autoridad superior educativa para realizar investigaciones correspondientes de acuerdo a la ley.
  • Identificar el tipo de violencia, realizar la denuncia a las autoridades educativas para su investigación.
  • Comprobar el tipo de violencia para evidenciarlo por escrito y denunciar a las instancias jurídicas internas educativas para su intervención.

Question 72

Question
72.- ¿Cuál es el protocolo de actuación inicial en los casos de violencia en la escuela?
Answer
  • Identificar el origen del conflicto, intervenir preventivamente, registrar los casos severos y evaluar posibles soluciones.
  • Identificar los involucrados en el conflicto, informar al director y dejar testimonio de los acuerdos para solucionar la situación.
  • Asumir responsabilidad para prevenir, corregir y dar seguimiento en los casos de violencia.
  • Resguardar la integridad de los alumnos y actuar con argumento en la prevención de violencia.

Question 73

Question
73.- En la escuela se registran casos de violencia escolar y diseñan un plan de intervención para organizar a la comunidad escolar. ¿Qué procedimiento conlleva cuando los casos son de conocimiento al director o supervisor de la zona escolar?
Answer
  • Entregar expediente de los alumnos, actas de incidencias y cartas compromisos de los padres de familia para sus análisis y consecuencias.
  • Elaborar un reporte de cada alumno y los resultados obtenidos del plan de intervención.
  • Adjuntar el expediente de cada incidencia y de los compromisos logrados en cada caso.
  • Reunirse para comunicar decisiones y acuerdos a favor del bienestar de los alumnos.

Question 74

Question
74.- “La intimidación o maltrato entre escolares de forma repetida y sostenida en el tiempo, casi siempre lejos de la mirada de los adultos, con la intención de humillar y someter abusivamente a una víctima indefensa, a través de agresiones físicas, verbales, psicológicas y/o sociales”. De acuerdo al argumento anterior, ¿En cuál de las siguientes características se presenta un riesgo que influye en los aprendizajes de los alumnos?
Answer
  • Comportamientos agresivos recurrentes, focalizados a una persona y la víctima es sometida con amenazas.
  • Personalidad introvertida, conductas depresivas y reacciones agresivas.
  • Ambientes hostiles, conductas agresivas y alumnos con bajo rendimiento escolar.
  • Victima sometida y agresor amenazador

Question 75

Question
75.- ¿Cuál es la intervención asertiva por parte del personal docente o administrativo para detectar algún tipo de acoso escolar que ponga en riesgo la integridad física de los alumnos?
Answer
  • Los alumnos evitan tener interacciones entre ellos, el docente observa y verifica que los alumnos se confronten.
  • El docente observa a los alumnos que provocan acoso y pide hablar con ellos para advertirlos.
  • El docente observa la convivencia entre alumno y llama la atención en aquellos que acosan a otros.
  • El docente sigue el reglamento escolar, pide hablar con los padres de familia y logran acuerdos.

Question 76

Question
76.- La escuela impulsa y mejora las condiciones para la seguridad escolar. Por tal motivo docente y directivo asumen la responsabilidad de implementar acciones preventivas cuando observen cualquier tipo de riesgo de accidente. ¿Qué decisión debe considerar para intervenir asertivamente?
Answer
  • Asignar áreas de vigilancia durante el recreo y dentro del aula tener medidas de seguridad grupal.
  • Considerar un protocolo de seguridad para prevenir y actuar en caso de emergencia.
  • Colocar letreros y avisos para hacer sensibles a los alumnos de los riesgos de accidentes.
  • Intervenir oportunamente cuando existan condiciones de inseguridad.

Question 77

Question
77.- Relaciona los pasos que deben seguir en el proceso de atención a casos de violencia en las escuelas: 1. Registro 2. Notificación 3. Evaluación 4. Intervención 5. Identificación 6. Retroalimentación
Answer
  • 1, 2, 4, 4, 5, 6
  • 5, 1, 2, 4, 3, 6
  • 1, 2, 3, 4, 5, 6
  • 5, 2, 1, 4, 6, 3

Question 78

Question
78.- ¿Qué recomendación debe aportar la escuela para favorecer una comunicación inclusiva en la comunidad escolar?
Answer
  • Reunirse con el directivo para elaborar un plan de trabajo que considere a los padres de familia.
  • Citar a padres de familia y pedir su colaboración en las actividades académicas de la escuela.
  • Diseñar acciones de gestión diferenciadas de acuerdo a la organización escolar de la escuela.
  • Durante reuniones de CTE, orientar al cuerpo docente sobre la importancia de comunicar acuerdos a los alumnos y padres de familia.

Question 79

Question
79.- En una reunión de CTE determinan los aspectos que deben considerar en las escuelas para identificar las causas de los conflictos entre docentes hacia el trabajo académico. ¿Cuál de las siguientes acciones no es adecuada para atender este tipo de situaciones?
Answer
  • Exponer los propósitos comunes y compromisos de la escuela a favor del aprendizaje de los alumnos.
  • Conocer sus inquietudes y lograr acuerdos individuales.
  • Establecer recomendaciones por escrito para conocimiento de los docentes de acuerdo a la normalidad mínima escolar.
  • Consensuar y actuar con firmeza y propósito.

Question 80

Question
80.- Algunos alumnos no acreditaron el grado escolar que cursaron, padres de familia se inconforman y piden negociar con directivo para revisión de expedientes y lograr un acuerdo. De acuerdo a la normatividad vigentes, ¿Qué aspectos es fundamental para argumentar la decisión de reprobación del alumno?
Answer
  • El alumno tiene calificación no aprobatoria en las asignaturas de matemáticas y español.
  • El alumno no muestra logro académico en los aprendizajes esperados de matemáticas.
  • El alumno no cuenta con los conocimientos y habilidades necesarias en una o más asignaturas.
  • El alumno presenta rezago educativo principalmente en los aprendizajes esperados de español.

Question 81

Question
81.- María es una alumna que curso el primer grado de primaria, ha sido muy bajo su desempeño académico, por tal motivo, el docente de segundo grado reporta bajas calificaciones en 3 bimestres. La alumna tiene dificultades para la lectura y muestra poca disposición para continuar aprendiendo. ¿Cuál de los siguientes argumentos debe considerar el docente para apoyar al alumno en riesgo de reprobación?
Answer
  • Continuar apoyándola en el aprendizaje de acuerdo a sus características y estilos de aprendizaje.
  • Considerar que de acuerdo al grado escolar, debe ofrecer apoyos diferenciados en el aula.
  • Debe involucrar a los padres de familia para tomar una decisión asertiva que permita al alumno aprender.
  • La acreditación del grado escolar depende de las disposiciones vigentes en materia de normatividad escolar.

Question 82

Question
82.- Al visitar las aulas, observara aquellos aspectos que influyen en el mejoramiento de aprendizajes en los alumnos. Los docentes entregan sus planeaciones para ser revisadas antes de ser aplicadas. Es responsabilidad del ATP, excepto:
Answer
  • Entregar un reporte de observación para retroalimentar las practicas docentes.
  • Reunirse con los docentes para explicar lo observado y orientar con propósito.
  • Detectar fortalezas y áreas de oportunidad en los procesos de enseñanza.
  • Recomendar a docentes para utilizar métodos de enseñanza comunes.

Question 83

Question
83.- ¿Qué debe valorar el docente ante situaciones que no favorecen las condiciones de enseñanza en las aulas?
Answer
  • La aplicación de la normalidad mínima escolar y la implementación curricular de los programas de estudio vigente.
  • Reconocer aquellas iniciativas pedagógicas orientadas a los alumnos con riesgo de reprobación.
  • Establecer prioridades para diseñar estrategias de intervención de acuerdo al contexto escolar.
  • Verificar el uso efectivo del tiempo de enseñanza y del impacto en los resultados de logro académico.

Question 84

Question
84.- ¿Qué debe orientación es pertinente para que los alumnos participen actividades individuales y colectivas con propósito de logro educativo?
Answer
  • Respetar el derecho de aprender en democracia y en equidad dentro de la comunidad.
  • Reconocer sus logros individuales y favorecer hacia propósitos comunes de aprender en comunidad.
  • Apoyar a los alumnos en lo personal e integrarlo a las iniciativas comunes de la escuela.
  • Identificar los avances en las metas de acuerdo a la RME para intervenir con propósito.

Question 85

Question
85.- En la escuela llegan alumnos con NEE y los integran a sus respectivos grados escolares, sin embargo, reportan frecuentemente que algunos alumnos no lograr atender las disposición de trabajo académico y se limitan a permanecer indiferentes para aprender. ¿Qué fundamento filosófico argumenta la decisión de derecho a la educación de calidad?
Answer
  • Respeto a la diferencia. Escuela para todos. Derechos humanos e igualdad de oportunidades.
  • Respeto a la diferencia. Escuela para todos. Derechos humanos y esquemas de ayuda económica.
  • Escuela para todos, docentes comprometidos con la enseñanza. Derechos humanos.
  • Escuela para todos, igualdad de oportunidades y servicio de calidad.

Question 86

Question
86.- La calidad en la educación implica para los docentes, directivos y autoridades educativas, ejercer sus funciones y responsabilidades en un marco de respeto a la identidad de cada alumno. ¿Qué opción es congruente con el anterior argumento?
Answer
  • Pensar desde una postura diferente, pero construida sobre una base de igualdad.
  • Respetar las diferencias y consensuar para lograr.
  • Proponer dialogo reciproco y crítica constructiva.
  • Soluciones diversas a pensamientos diversos y con argumento analítico.

Question 87

Question
87.- Al visitar el aula, el docente expone ejemplos relevantes para argumentar la democracia en la sociedad, algunos alumnos rechazan la idea de la aceptación a las normas y reglas en comunidad. ¿Qué postulado traduce el mejoramiento de la calidad en el quehacer educativo cotidiano del docente y directivo?
Answer
  • El beneficio al desarrollo integral del alumno es el postulado fundamental de la educación.
  • La satisfacción de educación con calidad es formar ciudadanos íntegros, críticos y reflexivo.
  • Todo mejoramiento de la calidad en la educación está basado en los principios de vida en sociedad.
  • El acceso a la educación significa acceso a conocimientos socialmente significativos.

Question 88

Question
88.- Con el fin de intervenir oportunamente en la mejora de los procesos dentro del aula y atender casos de estudiantes con dificultades en el logro de aprendizajes. ¿Qué función representa la capacidad de actuación en la tarea del docente?
Answer
  • Implementen prácticas pedagógicas pertinentes con los propósitos educativos.
  • Controlar y monitorear los avances de logro, mediante ayudas pedagógicos.
  • Establecer metas en el grupo; logro de aprendizajes.
  • Estimula la implementación de actividades relevantes hacia el aprendizaje.

Question 89

Question
89.- El docente implementa actividades de conteo en 1º de primaria, les pide a los alumnos que individualmente utilicen fichas de colores para contar hasta el 30, siguiendo un patrón de fichas. Algunos alumnos logran el conteo, pero no el patrón. ¿Qué argumento representa la promoción del aprendizaje entre alumnos para la resolución de problemas?
Answer
  • Identificar las dificultades en cada alumno para conformar apoyos diferenciados.
  • Estimular el trabajo entre pares como experiencia de aprendizaje.
  • Reconocer las posibilidades de cada alumno para aprender desde lo individual y en colectivo.
  • Apelar el aprendizaje de calidad en condiciones de equidad.

Question 90

Question
90.- Es de conocimiento nacional y política educativa, que todos los alumnos tienen derecho a condiciones adecuadas para la enseñanza y el aprendizaje, incluso con aquellos con desventajas para asistir a la escuela. Dentro de las funciones de dirección, ¿Qué acción atiende a los casos de riesgo de abandono escolar en los alumnos?
Answer
  • Fortalecer la cultura escolar hacia el aprendizaje para todos los alumnos.
  • Gestionar para disminuir las condiciones que impiden el aprendizaje de los alumnos.
  • Dar pauta de los vínculos con los alumnos y sus familias para la toma de decisiones.
  • Orientar la obligación de ofrecer todas las oportunidades para lograr aprendizajes.

Question 91

Question
91.- Para modelar formas colaborativas de gestión para encontrar mejores soluciones a rezago y abandono escolar, docentes y directivos discuten sobre experiencias entre escuelas en reuniones de CTE. ¿Qué intervención corresponde para orientarlos hacia el propósito de mejora de los resultados educativos de sus alumnos?
Answer
  • Reconocer experiencias exitosas de los docentes.
  • Promover el diseño planeación didáctica entre pares.
  • Orientación del ATP en los procesos de enseñanza diferenciada
  • Establecer líneas de acción para prevenir la reprobación escolar.

Question 92

Question
92.- El profesor labora en una primaria indígena, implementa estrategias para disponer de materiales educativos bilingües adecuado al contexto en que se encuentra, prevé reunirse con el resto del colectivo de los maestros donde propone trabajar con metodología que promueva la inclusión de los conocimientos de la comunidad a la escuela para ellos. ¿Cuál de las siguientes acciones favorece a lo anterior?
Answer
  • Revisar los contenidos educativos y seleccionar aquellos temas que solo sean de interés para el contexto sociocultural de la comunidad educativa.
  • Usar tiempos destinados al desarrollo de dichos campos de consonancia con el tiempo de la asignatura lengua indígena.
  • Alfabetizar a todos los alumnos para que aprendan la lengua español como su primera opción para comunicarse.
  • Reflexionar sobre el uso de la lengua indígena y darle relevancia a la elaboración de proyectos didácticos.

Question 93

Question
93.- Son características profesionales de los educadores que atienden la Educación Básica bilingüe en comunidades indígenas: A. Identificar las necesidades educativas especiales B. Adecuar los contenidos curriculares a las condiciones sociales C. Hablar y escribir la lengua del lugar donde labora D. Conocer la cultura del pueblo indígena que atiende
Answer
  • A y D
  • B y C
  • A y C
  • C y D

Question 94

Question
94.- Con respecto a la población de comunidades indígenas, establece que las autoridades educativas federales y las entidades federativas garantizaran que...
Answer
  • La población escolar indígena tenga acceso a la educación obligatoria bilingüe e intercultural
  • Mediante becas, la población escolar indígena disponga de recursos para apoyar su estudio.
  • La población escolar de comunidades indígenas disponga de transporte para trasladarse a las escuelas más cercas.
  • La población escolar indígena cuente con profesores para la enseñanza del inglés.

Question 95

Question
95.- La equidad en la Educación Básica implica:
Answer
  • Considerar que los profesores brindaran los conocimientos y herramientas para resolver os problemas que afectan la vida cotidiana de los alumnos que cursan la educación básica.
  • Reconocer que los alumnos son responsables de sus acciones y actitudes para continuar aprendiendo, y por ende es, importante ayudarles a valorar sus capacidades.
  • Considerar que la diversidad que existe en la sociedad se manifiesta en las escuelas a través de la variedad lingüística, soc ial, cultural, de las comunidades educativas.
  • Implica favorecer la construcción de la identidad nacional y social de los alumnos para que convivan en un entorno saludable y se desarrollen como personas plenas y tolerantes.

Question 96

Question
96.- ¿Qué principio pedagógico está desarrollando con esta actividad? La Maestra se encuentra trabajando en una zona rural, para trabajar el tema del campo y la ciudad realiza un recorrido por la comunidad para que identifiquen las características, preguntar a los vecinos sobre lo que observan. Posteriormente utiliza fotografía para que observen las características de la ciudad y del campo.
Answer
  • Evaluar para aprender
  • Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
  • Generar ambientes de aprendizaje
  • Planificar para potencia el aprendizaje

Question 97

Question
97.- En la escuela se inscribieron alumnos provenientes de familias inmigrantes, no logran incluirse con el resto de los compañeros de grupo y en ocasiones desafían la autoridad del docente ante situaciones hostiles. ¿Qué sugerencias debe ofrecer el directivo hacia los docentes para mediar conflictos al interior del aula?
Answer
  • Ante un acto de violencia entre pares, actúa de inmediato para detener el problema y prevenir situaciones graves.
  • Valorar el tipo de mediación empleada de acuerdo a la gravedad del caso y mantener autocontrol de las emociones tanto del docente como de los alumnos.
  • Tener una estrategia de intervención diferida, así como un seguimiento de aquellos alumnos que requieren acompañamiento mediante un formato de registro.
  • Hacer uso de la libreta de incidencias como testimonio de lo que acontece y utilizarlo posteriormente con los padres de familia para analizar soluciones eficaces.

Question 98

Question
98.- De acuerdo con el enfoque intercultural bilingüe; en necesario que la comunidad escolar conozca, comparta y que sus acciones se orienten a establecer formas de organización de la escuela en el marco de la RIEB. Para incorporar este trabajo conjunto es necesario:
Answer
  • A partir de un proyecto escolar, incluir las estrategias de participación e intervención de la comunidad.
  • Reuniones de trabajo entre la comunidad para diseñar un proyecto y presentarlo al CTE.
  • Buscar actividades que les permitan pensar juntos y solucionar ´problemáticas comunes.
  • Incentivar a los docentes para aportar ideas y elaborar propuestas de enseñanza bilingüe.

Question 99

Question
99.- Son algunos elementos para la elaboración de un proyecto escolar, excepto:
Answer
  • Diagnóstico, estrategias, evaluación y compromisos.
  • Ruta de mejora, diagnostico, objetivos, estrategias y seguimiento.
  • Estrategia global, visión, diagnostico, recursos y estrategias.
  • Compromisos, diagnostico, seguimiento, supervisión y evaluación.

Question 100

Question
100.- El visitar la escuela, se verifica la planeación didáctica del docente. Desde el ámbito pedagógico, ¿Que se considera según el enfoque cultural que se promueven en los contenidos de los programas de estudio?
Answer
  • Tener en cuenta la diversidad en el aula y de los materiales de estudio disponible.
  • El docente debe incorporar temas de relevancia social del contexto donde labora.
  • Adecuaciones al curriculum para implementar actividades diversas al contexto cultural.
  • Inferir a los alumnos a nuevas formas de aprender en la diversidad.

Question 101

Question
101.- Se inscriben a la escuela urbana algunos niños provenientes de la zona serrana y hablan otomí como lengua materna. Durante exposiciones de trabajos su lenguaje es entrecortado y regularmente fluido ocasionando que el grupo no valore sus participaciones. ¿Qué implica para valorar las capacidades diferentes en sus alumnos y sus contextos sociales y familiares de donde provienen?
Answer
  • Que la escuela genere ambientes inclusivos, democráticos y participativos con equidad.
  • Que las familias se acerquen a la escuela para conocer nuevas formas de cultura.
  • Que el docente considere los conocimientos y valores propios de los niños.
  • Que se tenga en cuenta el valor de la interculturalidad en la escuela y aula principalmente.

Question 102

Question
102.- Al visitar la escuela, el ATP observa que en un aula están interactuando con materiales educativos que favorecen el uso de la lengua como vehículo de comunicación y de expresión. ¿Por qué es fundamental la cuestión lingüística y cultural dentro de la planeación didáctica?
Answer
  • Representa el bilingüismo equilibrado.
  • Representa el acceso a otros códigos de culturales secundarios.
  • Considera el soporte de la sociedad que convive e interactúa en la diversidad.
  • Supone usar de distintas lenguas se considera bilingüismo eficaz

Question 103

Question
103.- Para valorar la lengua materna en la escuela rural, docentes invitan a las familias a participar en talleres con hablantes, donde los alumnos leen en su lengua materna y en español algunos cuentos de la materia de español. ¿Qué representa para los alumnos y sus familias el aprendizaje lingüístico desde la escuela hacia la comunidad?
Answer
  • Mejorar su competencia comunicativa en las diversas situaciones y contextos de comunicación.
  • Dominio de usos verbales y no verbales se utilizan como hablantes y oyentes.
  • Uso social del lenguaje para comunicarse entre los miembros de la comunidad.
  • Desarrollo de la competencia lectora que le propicie comprender textos.

Question 104

Question
104.- El profesor labora en una primaria indígena, al revisar el plan de mejora de la escuela, encuentra que dentro de las estrategias para disponer de materiales educativos bilingües adecuado al contexto en que se encuentra la escuela, prevé reunirse con el resto del colectivo de los maestros donde propone trabajar con metodología que promueva la inclusión de los conocimientos de la comunidad a la escuela para ellos. ¿Cuál de las siguientes acciones favorece a lo anterior?
Answer
  • Revisar los contenidos educativos y seleccionar aquellos temas que solo sean de interés para el contexto sociocultural de la comunidad educativa.
  • Usar tiempos destinados al desarrollo de dichos campos de consonancia con el tiempo de la asignatura lengua indígena.
  • Alfabetizar a todos los alumnos para que aprendan la lengua español como su primera opción para comunicarse.
  • Reflexionar sobre el uso de la lengua indígena y darle relevancia a la elaboración de proyectos didácticos.

Question 105

Question
105.- El trabajo colaborativo que la escuela promueva debe tener en cuenta características como:
Answer
  • La definición de metas comunes, la inclusión y el intercambio de recursos.
  • La comunicación, la interacción maestro - alumno, la confianza y los valores.
  • La colaboración entre la escuela, la familia y los ambientes de aprendizaje.
  • El uso de recursos educativos y la incorporación de las habilidades digitales.

Question 106

Question
106.- ¿Qué acciones son pertinente en los padres de familia que colaboran en el mantenimiento y mejora de los espacios de la escuela?
Answer
  • Pintado de muros y jardinería.
  • Limpieza en baños y aulas.
  • Faenas de mejora y limpieza de la escuela.
  • Contratar servicios de plomería, electricidad o albañilería en ocasiones que se requiera.

Question 107

Question
¿Cuál de las siguientes situaciones se deben recomendar al padre de familia en el momento de reportar la evaluación bimestral y que anticipe la mejora de los aprendizajes esperados de sus hijos? Miguel pasa la mayor parte del tiempo con sus abuelos después de asistir a la escuela, no realiza adecuadamente las tareas y en ocasiones no asiste con el material requerido por el docente para el trabajo individual en el aula.
Answer
  • Mandar recados a los abuelos para que este al pendiente de las tareas.
  • Citar a los padres de familia y conversar sobre los logros y dificultades en el desempeño de sus hijos.
  • Pedir que anote en un cuaderno de tareas del alumno y sea firmado de enterado por los padres.
  • Notificar por escrito a los padres sobre aquellas observaciones de mejora mediante ayuda en la casa.

Question 108

Question
108 .- El Maestro se reúne con padres de familia y explica que la escuela es corresponsable de detectar algunas situaciones de acoso escolar dentro de la escuela. Sin embargo les pide que ellos también deben contribuir a que sus hijos sigan una disciplina y actitudes positivas en su casa para reforzar lo que aprenden en la escuela. ¿Cuál de las siguientes orientaciones es pertinente y cumple con la intención de maestro para que los padres de familia colaboren en esta co- responsabilidad?
Answer
  • Ejercer en casa una disciplina con límites claros y firmes favoreciendo las normas de convivencia, sin necesidad de utilizar la violencia como recurso de disciplina.
  • Que los padres de familia asuman su rol de responsabilidad como adultos que guían a los hijos en casa, estableciéndole reglas claras y firmes para que su conducta y comportamiento sea de beneficio para ellos.
  • Que los padres de familia reciban asesoría o recomendaciones del docente para tratar la solución de conflictos.
  • El docente procurara aconsejarle a los padres las estrategias necesarias para convencer a los hijos aprendan a convivir en tolerancia, respeto y dignidad para todos.

Question 109

Question
109.- En una muestra pedagógica, alumnos del último grado escolar, realizar una representación teatral frente a padres de familia, muestran sus habilidades de comunicación y lenguaje y hacen uso de su expresión corporal para expresar ideas y sentimientos. Al finalizar la actividad el directivo solicita a los padres de familia sus opiniones acerca de lo que observaron. ¿Cuál es el instrumento idóneo para recopilar información y sea cotejada posteriormente con el colectivo de docentes?
Answer
  • Utilizar un cuestionario con preguntas abiertas donde el padre de familia exprese su sentir en relación a la actividad donde participaron sus hijos.
  • Utilizar una rúbrica donde los indicadores de evaluación permitan identificar el nivel de interés que tienen los padres de fa milia con relación a los aprendizajes alcanzados por sus hijos.
  • Pedir que escriban comentarios, sugerencias y observaciones en la bitácora del docente como evidencia de la actividad y su vinculación con padres de familia.
  • A través de un cuestionario con respuestas cerradas (SI o NO) recuperar las impresiones de los padres de familia como información necesaria de cotejo en las actividades y objetivos de la Estrategia de mejora escolar.

Question 110

Question
110.- Al salir de una reunión efectuada con los padres de familia de preescolar, se preguntan qué aportaciones hace el Consejo Escolar de Participación Social a la gestión de la escuela. Selecciona cuales de los siguientes incisos pudiera responder a su preocupación. A) Son un apoyo para el logro del propósito fundamental de la educación básica; fomentar la calidad educativa B) Ayudan en la labor de estudio a los estudiantes de la escuela C) Promueven que los diversos miembros de la comunidad colaboren en acciones orientadas a la mejora del desempeño de la escuela D) Participan activamente en la vida escolar E) Favorecen el sentido colectivo de la toma de decisiones y la puesta en marcha de acciones y estrategias a favor de la comunidad escolar. F) Promueven, en beneficio de la escuela, la corresponsabilidad de los actores que integran la comunidad escolar G) Ayudan a los docentes a organizar la participación de los estudiantes en actividades extraescolares
Answer
  • A, C, E, F
  • B, D, E, G
  • B, C, D, G
  • C, D, F, G

Question 111

Question
111.- ¿Qué intervención corresponde al director y al docente en corresponsabilidad de gestión escolar para promover ambientes de trabajo basados en la equidad, respeto e inclusión de la comunidad educativa? Al visitar la escuela se observa que las prácticas de convivencia escolar no son la adecuadas para prevenir situaciones de vulnerabilidad emocional entre los alumnos del mismo género, provocando un efecto negativo en el trabajo colaborativo.
Answer
  • Dar seguimiento a los programas de prevención en las escuelas y a través de pláticas de derechos humanos sensibilizar a los padres de familia y alumnos.
  • De acuerdo a la normatividad vigente aplicar los reglamentos escolares haciendo énfasis en las sanciones correspondientes según los casos.
  • Considerar las causas que provocan los conflictos internos y externos para mediar en corresponsabilidad y propósito.
  • Establecer un plan de acción dirigido al cuidado de las relaciones sociales desde cada ámbito de competencias según la función.

Question 112

Question
112.- De los siguientes lineamientos, ¿Cuáles están incluidos en el Acuerdo 717? A. Orientar y brindar apoyos para que cada escuela, en su contexto particular, elabore y desarrolle una ruta de mejora continua enfocada en el logro de resultados educativos. B. Impulsar el empleo de los resultados de las evaluaciones internas y externas como insumo básico para el diseño y monitoreo de las rutas de mejora C. Determinar que toda evaluación debe conducir al mejoramiento del aprendizaje, así como a detectar y atender las fortalezas y debilidades en el proceso educativo de cada alumno D. Garantizar la administración transparente y eficaz de los recursos financieros que reciban las escuelas E. Involucrar a las comunidades escolares en la toma de decisiones en favor de los alumnos y generar compromisos con los padres de familia para que la escuela se concentre en sus objetivos centrales.
Answer
  • A, B, C, E
  • A, B, C, D
  • .A, B, D, E
  • A, C, D, E

Question 113

Question
113.- Padres de familia interponen una queja ante el director por casos de violencia verbal del docente en la escuela, al tener conocimiento de los hechos de violencia y no haber acciones pertinentes para detenerla o frenarla, ¿A qué instancia procede presentarse la queja para su atención desde el servicio educativo?
Answer
  • Ministerio Publico.
  • Derechos Humanos.
  • Órgano de Control Interno.
  • Departamento de asuntos jurídicos.

Question 114

Question
114.- Al salir de la escuela, el docente reporta que un alumno no asistió el padre de familia bajo su responsabilidad, es de orden para el directivo trasladar al menor de edad para salvaguardar su seguridad y estatus jurídico la siguiente instancia:
Answer
  • Desarrollo Integral de la Familia.
  • Departamento Jurídico Educativo.
  • Ministerio Publico.
  • Seguridad Pública Municipal.

Question 115

Question
115.- Ante la inconformidad de acuerdos en un caso de violencia verbal de docente hacia alumnos, padres de familia deciden llevar su queja por escrito ante la instancia que defenderá con argumentos ajenos a los administrativos.
Answer
  • Departamento de atención a víctima del delito.
  • Comisión de derechos humanos.
  • Procuraduría de la defensa del menor.
  • Procuraduría de conciliación civil

Question 116

Question
116.- Trazar una ruta de mejora desde y para la escuela es una propuesta que la SEP promueve a través de los CTE. Esta iniciativa requiere que los directivos y docentes:
Answer
  • Asuman el proyecto con la firme convicción de impulsar mejoras en sus planteles para que así resulten significativos.
  • Promuevan cambios significativos sobre los métodos de enseñanza buscando mejorar el proyecto de la escuela.
  • Participen y colaboren en colectivo con la firme convicción de modificar aquello que no está dando buenos resultados en el aprendizaje de los alumnos.
  • Proponer modificaciones en cuanto al funcionamiento de la escuela y de las formas de participación de los alumnos en las aulas.

Question 117

Question
117.- Las actividades planeadas y los acuerdos que establezca el CTE deben verificarse cuidadosamente y periódicamente hasta alcanzar sus metas. ¿Cuál de las siguientes situaciones cumple con la anterior disposición?
Answer
  • El director de la escuela pide a los docentes que entreguen la planeación semanal y que elaboren una síntesis de la misma para que puedan publicarla en los avisos para los padres de familia.
  • El director de la escuela solicita a los docentes que desarrollen la planeación semanal y que al finalizar el bimestre haga de conocimiento a los padres de familia sobre los aprendizajes esperados logrados de forma individual.
  • El director de la escuela pide a los docentes que utilicen listas de cotejo para dar seguimiento rápido y veraz de los acuerdos generados en las reuniones de CTE.
  • El director de la escuela solicita a los docentes que utilicen listas de cotejo para verificar el desarrollo de los temas propuestos en la planeación semanal y los compartan en las posteriores reuniones de CTE.

Question 118

Question
118.- La supervisión de la zona escolar, ha visitado a una reunión de CTE y encuentran que el colectivo de maestros NO está llevando la guía de actividades de la 3ra. Sesión ordinaria de consejo técnico escolar, sin embargo pueden apreciar que desarrollan actividades de análisis del quehacer cotidiano en la escuela, así como la toma de decisiones que ayudan a mejorar la calidad de la educación que brinda la escuela. ¿Qué tipo de sugerencias, debe expresar la supervisión escolar de zona hacia los docentes y directivo al concluir la sesión?
Answer
  • Dará una opinión sobre su responsabilidad como observador del trabajo que se desarrolla en la reunión.
  • Respetará lo que decida el colectivo de docentes y directivos en cuanto al trabajo durante cada sesión y como abordaran los contenidos propuestos en la guía de actividades, pues supone que constituye una herramienta de apoyo.
  • Reconocerá las participaciones de los docentes y directivo del jardín de niños, haciendo énfasis que todo lo que decidan sea para la mejora de los aprendizajes de los alumnos.
  • Dispondrá del desarrollo de las sesiones de consejo técnico escolar para asegurar que se cumplan las disposicio nes y actividades de trabajo.

Question 119

Question
119.- En la escuela desarrollan su sesión ordinaria de consejo técnico escolar, y al determinar las acciones concretas para la ruta de mejora, se decide que el director y coordinadores académicos designan comisiones de maestros para atender asuntos de reprobación en los alumnos de 1er. Grado, relacionados con la deficiencia en el desarrollo del pensamiento matemático. ¿Cuál de las siguientes opciones promueve el desarrollo de habilidades de resolución de problemas que apoye a mejorar la situación anteriormente?
Answer
  • Los docentes se reúnen para proponer un taller de ajedrez para los alumnos en la cual solo ellos son los responsables en sus grupos.
  • Los docentes apoyan en la implementación del taller de ajedrez en sus respectivos grupos una vez a la semana.
  • Los docentes se encargan de cumplir con el taller de ajedrez en sus respectivos grupos.
  • Directivo y docentes apoyan en la implementación de manera unificada.

Question 120

Question
120.- El Consejo Técnico es el colegiado integrado por el director y la totalidad del personal docente de cada escuela encargados de planear y ejecutar decisiones comunes dirigidas a que el centro escolar, de manera unificada, se enfoca a cumplir satisfactoriamente su misión, por tal motivo, las decisiones de tipo académico que se tomen en acuerdo mayoritario deben tener impacto principalmente en:
Answer
  • La mejora continua de los procesos de planeación, de enseñanza y de evaluación
  • La organización y buen funcionamiento de la escuela en cuanto a la aplicación de la normalidad mínima escolar
  • La operación del servicio educativo que se otorga a los alumnos y alumnas que asisten a la escuela para alcanzar los aprendiz ajes esperados principalmente.
  • La mejora de los procesos de gestión educativa tanto en la escuela como en el aula.
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