Evaluación del Aprendizaje

Description

Este examen esta diseñado para evaluar las habilidades cognitivas del estudiante con respecto al tema La evaluación del Aprendizaje que corresponde a la Unidad 2 de la materia La evaluación del Aprendizaje en Entornos Virtuales. Cuenta con preguntas de diversos tipos que reforzarán la capacidad para recordar, analizar, sintetizar y relacionar la información.
Oli Acosta
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Oli Acosta
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Resource summary

Question 1

Question
Indica de los siguientes conceptos, cuales son conocimientos semánticos:
Answer
  • HECHOS, CIFRAS Y CONCEPTOS
  • DATOS, CONCEPTOS Y CANTIDAD
  • HECHOS, DATOS Y CONCEPTOS
  • HECHOS, DATOS Y VALORES

Question 2

Question
De los siguientes conceptos de la lista, selecciona los relacionados con los conocimientos procedimentales. 1. HÁBITOS 2. HABILIDADES 3. ESTRATEGIAS 4. ALGORITMOS 5. MÉTODOS 6. TÉCNICAS 7. CULTURA 8. EMPÍRICO
Answer
  • 1, 2, 3, 4, 5 y 6
  • 1, 2, 3, 4, 5 y 7
  • 2, 3, 4, 6, 7 y 8
  • 1, 2, 3, 4, 6 y 8

Question 3

Question
Relaciona la evaluación con su tiempo de aplicación correspondiente. EVALUACIÓN a) Evaluación diagnostica b) Evaluación procesal TIEMPO 1. Se aplica al inicio del tema 2. Se aplica al inicio del día 3. Se obtiene mediante un proceso enseñanza-aprendizaje 4. Permite reconducir la enseñanza
Answer
  • a 1, 3; b 2, 4
  • a 2, 3; b 1, 4
  • a 3, 4; b 1, 2
  • a 1, 2; b 3, 4

Question 4

Question
El conocimiento actitudinal es una ____________________ duradera de procesos motivacionales, emocionales, perceptuales y cognitivos con respecto a algún aspecto del mundo del individuo.
Answer
  • ORGANIZACIÓN
  • EVALUACIÓN
  • DIRECCIÓN
  • REALIDAD

Question 5

Question
La ___________________ es la determinación sistemática del mérito, el valor y el significado de algo o alguien en función de unos criterios respecto a un conjunto de normas.
Answer
  • COEVALUACIÓN
  • EVALUACIÓN
  • AUTOEVALUACIÓN
  • HETEROEVALUACIÓN

Question 6

Question
De los siguientes enunciados presentados en la lista elije tres ventajas de la autoevaluación: 1.- Permite la formación en metacognición y honestidad. 2.- Posibilidad de que los alumnos aumenten las calificaciones de sus compañeros 3.- Permite la responsabilidad en el autoaprendizaje 4.- Los estudiantes presentan dificultad para asignar calificaciones, ya que no sienten confianza en sí mismos 5.- Sirve para evaluar habilidades y productos del pensamiento
Answer
  • 1, 3, 5
  • 1, 2, 5
  • 1, 3, 4
  • 1, 4, 5

Question 7

Question
La evaluación ___________________ está dirigida a conocer, al final de un determinado periodo, el logro de los objetivos de aprendizaje planteados, los cuales deben estar ajustados a los requerimientos de contenido, habilidades, actitudes y valores.
Answer
  • DIAGNÓSTICA
  • FORMATIVA
  • SUMATIVA
  • PROCESAL

Question 8

Question
Relaciona el tipo de referencias con su concepto: REFERENCIA a) De criterio b) Normativas CONCEPTO 1.- Se identifica la posición de un alumno en relación al resto, con referencia a los talentos y capacidades 2.- Realiza la operación de evaluar el aprendizaje individual mediante una comparación 3.- Es conocer la evolución del estudiante a lo largo del proceso educativo 4.- Implica un análisis minucioso de la actuación, del trabajo de otros estudiantes.
Answer
  • 1 a; 2 b
  • 2 a; 3 b
  • 3 a; 4 b
  • 1 b; 2 a

Question 9

Question
Relaciona el tipo de evaluación con su descripción. EVALUACIÓN a) Autoevaluación b) Coevaluación DESCRIPCIÓN 1.- Permite la autocrítica, autorreflexión. 2.- Conocer y analizar el nivel de aprendizaje que posee cada estudiante. 3.- Permite la identificación de fortalezas y debilidades 4.- Posibilita un abanico de estrategias que motiven a los alumnos para que se interesen por el aprendizaje.
Answer
  • a 1,3; b 2,4
  • a 1,4; b 2,3
  • a 4,3; b 2,1
  • a 2,4; b 1,3

Question 10

Question
Es la evaluación que lleva a cabo una persona sobre alguna otra, es imprescindible en los modelos educativos vigentes.
Answer
  • DIAGNÓSTICA
  • AUTOEVALUACIÓN
  • SUMATIVA
  • HETEROEVALUACIÓN

Question 11

Question
Es un modelo sistemático que se elabora antes de realizar una acción, con el objeto de dirigirla y encauzarla.
Answer
  • PLAN DE EVALUACIÓN
  • INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
  • MODALIDAD DE EVALUACIÓN
  • CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Question 12

Question
Ordena la secuencia de pasos para la creación de un Plan de evaluación: 1. Creación de un cronograma de evaluación 2. Establecer objetivos y metas 3. Elaboración de métodos de evaluación 4. Desarrollo de preguntas de evaluación
Answer
  • 1, 2, 3, 4
  • 4, 3, 2, 1
  • 3, 1, 4, 2
  • 2, 4, 3, 1

Question 13

Question
Los _______________ son variables observables que sirven de referente para dimensiones más abstractas. Pueden ser cuantitativos, cualitativos o mixtos.
Answer
  • CRITERIOS
  • INSTRUMENTOS
  • INDICADORES
  • COMPONENTES

Question 14

Question
Si el propósito de la planeación de evaluación es formativo, se requiere el uso de indicadores regulares e irregulares para la medición de resultados.
Answer
  • True
  • False

Question 15

Question
Desde un enfoque formativo, relaciona las preguntas clave y las estrategias que permitan detectar áreas de oportunidad y favorecer el aprendizaje: PREGUNTA CLAVE 1. ¿Cuáles son los objetivos? 2. ¿Cuál es la situación actual? 3. ¿Cómo cerrar la brecha entre la situación actual y la deseada? ESTRATEGIAS a) Proveer una clara y entendible visión de los objetivos de aprendizaje. b) Enseñar a los alumnos a autoevaluarse y establecer metas. c) Involucrar a los alumnos en la autorreflexión, y permitirles monitorear y compartir su aprendizaje. d) Ofrecer retroalimentación descriptiva de manera regular. e) Uso de ejemplos y modelos de buenos y malos trabajos. f) Enseñar a los alumnos a enfocar su revisión.
Answer
  • 1 a, b; 2 c, d; 3 e, f
  • 1 a, e; 2 b, d; 3 c, f
  • 1 b, c; 2 f, d; 3 a, e
  • 1 f, d; 2 a, e; 3 c, b

Question 16

Question
Las siguientes son categorías del campo afectivo propuestas por Bloom en su taxonomía para la elaboración de objetivos conductuales. Selecciona la opción que las ordene correctamente. 1. Respuesta 2. Organización 3. Recepción 4. Valorización
Answer
  • 1, 2, 3, 4
  • 3, 1, 4, 2
  • 4, 3, 2, 1
  • 2, 3, 4, 1

Question 17

Question
Es el tipo de evaluación que le permite al docente identificar, la ausencia o presencia de capacidades, habilidades motrices y conocimientos en el alumno.
Answer
  • DIAGNÓSTICA
  • SUMATIVA
  • PERTINENTE
  • FORMATIVA

Question 18

Question
Son cualidades de los instrumentos de evaluación. 1. Transparencia 2. Comprensibilidad 3. Discriminación 4. Complejidad 5. Versatilidad 6. Objetividad 7. Eficacia
Answer
  • 1, 3, 4, 6 y 7
  • 3, 4, 5, 6 y 7
  • 2, 3, 5, 6 y 7
  • 1, 2, 3, 6 y 7

Question 19

Question
Los instrumentos de evaluación del aprendizaje deben incluir criterios y/o atributos que contemplen:
Answer
  • CONOCIMIENTOS EMPÍRICOS
  • CONTENIDOS CONCEPTUALES
  • CONOCIMIENTOS LÚDICOS
  • CONOCIMIENTOS PROCEDIMENTALES
  • CONTENIDOS ACTITUDINALES

Question 20

Question
De la siguiente lista señala los elementos que NO corresponden a los instrumentos de evaluación. 1. LISTA DE COTEJO. 2. RUBRICA. 3. CONOCIMIENTOS ACTITUDINALES. 4. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS. 5. EXÁMENES, PRUEBAS ESCRITAS. 6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 7. SABER, SABER HACER Y SER.
Answer
  • 1, 4 y 6
  • 2, 3 y 4
  • 3, 6 y 7
  • 5, 6 y 7
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