La línea de secuencias didácticas está integrada por tres tipos de actividades: [blank_start]apertura[blank_end], desarrollo y cierre. En la conformación de esta propuesta de actividades subyace simultáneamente una perspectiva de evaluación [blank_start]formativa,[blank_end] (Scallon, 1988) la que permite retroalimentar el proceso mediante la observación de los avances, retos y dificultades que presentan los alumnos en su trabajo, como de evaluación [blank_start]sumativa[blank_end], la que ofrece evidencias de aprendizaje, en el mismo camino de aprender.