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2017-3-SO2

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AUTOESTIMA3
silvia paredes curilla
Quiz by silvia paredes curilla, updated more than 1 year ago
silvia paredes curilla
Created by silvia paredes curilla over 6 years ago
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Resource summary

Question 1

Question
Son los medios que las organizaciones poseen o necesitan para lograr sus objetivos. Existen tres (03) tipos de ellos.
Answer
  • Empleados
  • Recursos
  • Personas
  • Herramientas

Question 2

Question
Aquí quedan comprendidos el dinero, las instalaciones físicas, la maquinaria, los muebles, las materias primas, etc.
Answer
  • Recursos
  • Recursos Técnicos
  • Recursos Biológicos
  • Recursos Materiales

Question 3

Question
Bajo este rubro se listan los sistemas, procedimientos, organigramas, instructivos, etc.
Answer
  • Recursos Técnicos
  • Recursos
  • Recursos Biológicos
  • Recursos Materiales

Question 4

Question
No solo el esfuerzo o la actividad humana quedan comprendidos en este grupo, sino también otros factores que dan diversas modalidades a esa actividad: conocimientos, experiencias, motivación, intereses vocacionales,
Answer
  • Recursos Técnicos
  • Recursos
  • Talento Humano
  • Recursos Materiales

Question 5

Question
………………. procedimiento a través del cual se determinan los deberes y naturaleza de las posiciones y los tipos de personas (en términos de capacidad y experiencia)
Answer
  • Teoría X
  • Análisis de Puestos
  • Prácticas de Selección
  • Teoría Y

Question 6

Question
El objetivo de la selección efectiva es integrar las características individuales (capacidad, experiencia y demás) a los requisitos del puesto.
Answer
  • Teoría X
  • Análisis de Puestos
  • Teoría Y
  • Prácticas de Selección

Question 7

Question
El siguiente concepto “La dirección del talento humano es una serie de decisiones acerca de la relación de los empleados que influye en la eficacia de éstos y de las organizaciones”, corresponde a:
Answer
  • ¿Por qué la Administración del Talento Humano es importante?
  • Análisis de Puestos
  • Prácticas de Selección
  • Talento Humano

Question 8

Question
Las suposiciones básicas con respecto a las personas, pueden ser, si se les puede tener confianza, si les desagrada el trabajo, si pueden ser creativas, por qué actúan como lo hacen..
Answer
  • ¿Por qué la Administración del Talento Humano es importante?
  • Análisis de Puestos
  • Desarrollo de una Filosofia propia de la Administración del Talento Humano.
  • Prácticas de Selección

Question 9

Question
Douglas McGregor distingue entre dos conjuntos de suposiciones que clasificó como:
Answer
  • Teoría X
  • Teoría X y Teoría Y
  • Análisis de Puestos
  • Teoría Y

Question 10

Question
Sostiene que: El ser humano promedio tiene un rechazo inherente hacia el trabajo y lo evitará si puede.
Answer
  • Teoría Y
  • Prácticas de Selección
  • Teoría X y Teoría Y
  • Teoría X

Question 11

Question
Sostiene que: El ser humano promedio prefiere ser dirigido y desea evitar responsabilidades.
Answer
  • Teoría X
  • Prácticas de Selección
  • Teoría X y Teoría Y
  • Análisis de Puestos

Question 12

Question
Sostiene que: El ser humano promedio no rechaza inherentemente el trabajo.
Answer
  • Teoría X
  • Teoría X y Teoría Y
  • Teoría Y
  • ¿Por qué la Administración del Talento Humano es importante?

Question 13

Question
Sostiene que: El ser humano promedio aprende, en condiciones apropiadas, no solo a aceptar sino también a buscar responsabilidades.
Answer
  • Teoría X
  • Teoría Y
  • Desarrollo de una Filosofia propia de la Administración del Talento Humano.
  • Recursos Técnicos

Question 14

Question
Sostiene que: El control externo y la amenaza de castigos no son los únicos medios para lograr que se realice un esfuerzo hacia los objetivos de la organización.
Answer
  • Prácticas de Selección
  • Análisis de Puestos
  • Talento Humano
  • Teoría Y

Question 15

Question
El proceso de determinar las actividades de un puesto se llama
Answer
  • Análisis de Puestos
  • Prácticas de Selección
  • Talento Humano
  • Desarrollo de una Filosofia propia de la Administración del Talento Humano.

Question 16

Question
USOS DE LA INFORMACIÓN DEL ANÁLISIS DE PUESTOS: El análisis de puestos proporciona información sobre lo que representa el puesto y los requisitos humanos que se requieren para desempeñar esas actividades..corresponde a:
Answer
  • Análisis de Puestos
  • Compensaciones
  • Reclutamiento y selección
  • Capacitación

Question 17

Question
USOS DE LA INFORMACIÓN DEL ANÁLISIS DE PUESTOS: También es necesaria una clara comprensión de lo que cada empleo representa para estimar el valor de los puestos y la compensación apropiada para cada uno. Corresponde a:
Answer
  • Prácticas de Selección
  • Compensaciones
  • Capacitación
  • Reclutamiento y selección

Question 18

Question
USOS DE LA INFORMACIÓN DEL ANÁLISIS DE PUESTOS: La evaluación del desempeño implica comparar el desempeño real de cada empleado con su rendimiento deseado. Corresponde a:
Answer
  • Reclutamiento y selección
  • Compensaciones
  • Capacitación
  • Evaluación del desempeño

Question 19

Question
USOS DE LA INFORMACIÓN DEL ANÁLISIS DE PUESTOS: Se utilizará la información del análisis de puestos para diseñar los programas de capacitación y desarrollo.
Answer
  • Capacitación
  • Evaluación del desempeño
  • Reclutamiento y selección
  • Compensaciones

Question 20

Question
Las entrevistas, pruebas de empleo, verificación de antecedentes y cartas personales de recomendación, son instrumentos para obtener información del solicitante al empleo y pueden ayudar a la organización
Answer
  • Definición de Recursos y Talento Humano
  • Pasos en el Análisis de puestos
  • Instrumentos de Selección
  • Prácticas de Selección

Question 21

Question
INSTRUMENTOS DE SELECCIÓN: La …………………. es el medio de selección que más se usa y del cual dependen las organizaciones para diferenciar a los candidatos.
Answer
  • Paso I
  • Entrevistas
  • Compensaciones
  • Capacitación

Question 22

Question
INSTRUMENTOS DE SELECCIÓN: ……………………...son pruebas de inteligencia, aptitudes, capacidad e intereses.
Answer
  • Entrevistas
  • Prácticas de Selección
  • Análisis de Puestos
  • Pruebas Escritas

Question 23

Question
INSTRUMENTOS DE SELECCIÓN: …………………… han ido adquiriendo popularidad en los pasados veinte años. Sin duda, el entusiasmo por estas pruebas se deriva del hecho de que se basan en datos del análisis de puestos
Answer
  • Pruebas de Simulación del Rendimiento
  • Prácticas de Selección
  • Análisis de Puestos
  • Pruebas Escritas

Question 24

Question
INSTRUMENTOS DE SELECCIÓN: Las dos ……………….………... más conocidas son las muestras de trabajo y los centros de evaluación.
Answer
  • Entrevistas
  • Pruebas Escritas
  • Pruebas de Simulación del Rendimiento
  • Paso I

Question 25

Question
Medición de la personalidad y los intereses: Las …………………………………... son las más difíciles de evaluar y usar.
Answer
  • Entrevistas
  • pruebas de personalidad
  • Pruebas de Simulación del Rendimiento
  • Pruebas Escritas

Question 26

Question
Medición de la personalidad y los intereses: ……………………………….se utilizan para medir aspectos básicos de la personalidad del aspirante, como la introversión, la estabilidad y la motivación.
Answer
  • Entrevistas
  • Pruebas Escritas
  • Pruebas de Simulación del Rendimiento
  • pruebas de personalidad

Question 27

Question
Cual de los siguientes NO es un INSTRUMENTO DE SELECCIÓN.
Answer
  • Análisis de Puestos
  • Entrevistas
  • Pruebas Escritas
  • Pruebas de Simulación del Rendimiento

Question 28

Question
CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS PRUEBAS: Una prueba, básicamente, es una muestra de la conducta de una persona.
Answer
  • Pruebas Escritas
  • Entrevistas
  • Validez
  • Confiabilidad

Question 29

Question
CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS PRUEBAS: El proceso de validación requiere generalmente de la experiencia de un psicólogo industrial..
Answer
  • Pruebas Escritas
  • Confiabilidad
  • Validez
  • Entrevistas

Question 30

Question
La formación debe enlazar estrechamente con otras actividades del talento humano.
Answer
  • Confiabilidad
  • Conceptos Básicos de las Pruebas
  • Validez
  • Proceso de Formación y Desarrollo del Talento Humano

Question 31

Question
La estimación de las necesidades consiste en examinar las metas en los niveles de la organización, el trabajo, la tarea, el conocimiento-habilidad-capacidad (CHC), así como la persona-individuo.
Answer
  • Enfoque de Diagnostico a la Formación
  • Proceso de Formación y Desarrollo del Talento Humano
  • Medición de la personalidad y los intereses:
  • Conceptos Básicos de las Pruebas

Question 32

Question
La ………………………………….es un caso especial del proceso general de elección de objetivos y modelos de evaluación.
Answer
  • Enfoque de Diagnostico a la Formación
  • Proceso de Formación y Desarrollo del Talento Humano
  • Estimación de las Necesidades para la Formación
  • Medición de la personalidad y los intereses:

Question 33

Question
………………………………….. en el nivel de la organización comprende el examen de las direcciones generales de la organización
Answer
  • Análisis del trabajo, la tarea y el conocimiento-habilidad-capacidad
  • Análisis de la organización
  • Análisis de la persona
  • Comparación y uso de los métodos de estimación de necesidades

Question 34

Question
Estos documentos ofrecen una valiosa fuente de información acerca de las necesidades potenciales de formación, y algunos enfoques de análisis del puesto de trabajo
Answer
  • Análisis de la organización
  • Análisis de la persona
  • Comparación y uso de los métodos de estimación de necesidades
  • Análisis del trabajo, la tarea y el conocimiento-habilidad-capacidad

Question 35

Question
Examinar si las características de los individuos cumplen con las características necesarias para lograr los objetivos individuales y de la organización puede revelar las necesidades de formaci
Answer
  • Análisis de la persona
  • Análisis de la organización
  • Comparación y uso de los métodos de estimación de necesidades
  • Análisis del trabajo, la tarea y el conocimiento-habilidad-capacidad

Question 36

Question
Se comparan varias técnicas de estimación en términos de la oportunidad para implicar a los participantes
Answer
  • Análisis de la persona
  • Análisis de la organización
  • Comparación y uso de los métodos de estimación de necesidades
  • Análisis del trabajo, la tarea y el conocimiento-habilidad-capacidad

Question 37

Question
Los individuos ingresan a la formación con diferentes experiencias, grados distintos de familiaridad con el material y diversas capacidades físicas y mentales.
Answer
  • Conocimiento de los resultados
  • Habilidad del alumno para aprender
  • Motivación del alumno por aprender
  • Práctica activa

Question 38

Question
Incluso los alumnos más hábiles no aprenderán a menos que se encuentren motivados para hacerlo.
Answer
  • Conocimiento de los resultados
  • Habilidad del alumno para aprender
  • Práctica activa
  • Motivación del alumno por aprender

Question 39

Question
Los modelos para ………………………………….. postulan que las metas o intenciones conscientes de los individuos regulan sus comportamientos.
Answer
  • el establecimiento de metas
  • Refuerzo
  • Teoria de las expectativas
  • Práctica activa

Question 40

Question
Según la teoría del ………………., la frecuencia de un comportamiento se encuentra influida por sus consecuencias.
Answer
  • el establecimiento de metas
  • Teoría de las expectativas
  • Refuerzo
  • Práctica activa

Question 41

Question
En la ………………………………………. se afirma que los individuos están motivados a elegir el comportamiento alternativo que es más probable que tenga las consecuencias deseadas.
Answer
  • el establecimiento de metas
  • teoría de las expectativas
  • Refuerzo
  • Práctica activa

Question 42

Question
Para lograr el máximo aprendizaje, es necesario que haya una ……………………. de las habilidades que vayan a adquirirse.
Answer
  • Conocimiento de los resultados
  • Habilidad del alumno para aprender
  • Motivación del alumno por aprender
  • práctica activa

Question 43

Question
Si desconoce el resultado de sus intentos, será muy difícil mejorar.
Answer
  • Conocimiento de los resultados
  • Habilidad del alumno para aprender
  • Práctica activa
  • Motivación del alumno por aprender

Question 44

Question
Con el fin de utilizar la formación, ésta se debe retener lo suficiente para aplicarse en situaciones de trabajo reales.
Answer
  • Motivación del alumno por aprender
  • Práctica activa
  • Retención
  • La transferencia entre la formación y el trabajo

Question 45

Question
Cuando se forma para los comportamientos en el trabajo, es muy importante que el aprendizaje mostrado durante la formación se transfiera y utilice en situaciones de trabajo reales.
Answer
  • Motivación del alumno por aprender
  • La transferencia entre la formación y el trabajo
  • Práctica activa
  • Retención

Question 46

Question
La formación de habilidades para ejecutivos, directores y profesionales técnicos es lo más común,
Answer
  • Orientación
  • Desarrollo de la dirección
  • Retención
  • Áreas comunes del contenido de la formación

Question 47

Question
A menudo la primera experiencia de formación de los nuevos empleados es su orientación hacia su nuevo empresario.
Answer
  • Orientación
  • Desarrollo de la dirección
  • Áreas comunes del contenido de la formación
  • Práctica activa

Question 48

Question
Las habilidades para ejecutivos y directores se enseñan más comúnmente por medio de programas de formación formales
Answer
  • Orientación
  • Desarrollo de la dirección
  • Desarrollo de la dirección -C
  • Retención

Question 49

Question
La mayor parte de la formación se imparte en el lugar de trabajo, sobre todo en el caso de empleados a nivel no directivo.
Answer
  • Instrucción programada
  • Formación en el lugar de trabajo
  • Conferencias
  • Técnicas audiovisuales

Question 50

Question
…………………………….es una de las tareas administrativas más simples pero al mismo tiempo de las más complejas.
Answer
  • Formación en el lugar de trabajo
  • Conferencias
  • Instrucción programada
  • La Motivación
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