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Tema 8 - Atención a la diversidad

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06/06/2019 Didàctica i Desenv Curricular Quiz on Tema 8 - Atención a la diversidad, created by 20056014 Z on 05/06/2019.
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Resource summary

Question 1

Question
¿Qué tipos de técnicas existen para trabajar entre iguales?
Answer
  • Técnicas grupales e individuales.
  • Técnicas generales, específicas y de libre configuración.
  • Técnicas simples, complejas y de participación activa y comunicación persuasiva.
  • Técnicas simples y complejas.

Question 2

Question
¿Qué dos tipos de adaptaciones existen en el currículum para las personas con diversidad funcional?
Answer
  • Adaptaciones curriculares de acceso y adaptaciones curriculares significativas (ACIS).
  • Adaptaciones curriculares individuales y grupales.
  • Adaptaciones a las asignaturas troncales y a las específicas.
  • Adaptaciones curriculares de acceso al mundo escolar y laboral.

Question 3

Question
¿Qué significa TGD?
Answer
  • Trabajo Gradual de Didáctica.
  • Trastorno Generalizado del Desarrollo.
  • Trastorno Generalizado de la Diabetes.
  • Trastorno Generalizado del Diagrama.

Question 4

Question
¿En qué alumnos/as debemos fijarnos en la educación para la diversidad?
Answer
  • Los alumnos/as con diversidad funcional.
  • Los alumnos/as que no tienen diversidad funcional.
  • Los alumnos/as que nos pidan ayuda.
  • En la totalidad de los alumnos/as.

Question 5

Question
La educación inclusiva se centra en...
Answer
  • Carecer de la participación.
  • Las necesidades, limitaciones y capacidades de aprendizaje del alumnado.
  • La desigualdad en los proyectos.
  • No preparar a los alumnos para enfrentarse a la vida real.

Question 6

Question
Uno de los retos para el desarrollo de la inclusión vinculados a la comunidad escolar es ...
Answer
  • Definir claramente la inclusión y sus condiciones y efectos.
  • Cooperar entre profesores.
  • Análisis de las actitudes de los profesores y familias.
  • Análisis de los efectos contextuales sobre la inclusión.

Question 7

Question
¿Cuál de estos síntomas son típicos de una persona autista?
Answer
  • Poco lenguaje, no te mira a los ojos directamente, repite todo lo que oye y no obedece las instrucciones.
  • Hablan en exceso, pierden el material, no miran a los ojos directamente y prestán atención.
  • No termina las tareas escolares, suele perder el material y mueve constantemente pies y manos sin finalidad.
  • Obedece las instrucciones del docente, realiza la tarea correctamente y respeta el turno de palabra.

Question 8

Question
¿Cuál de estas es una medida de atención a la diversidad en Primaria?
Answer
  • De carácter general
  • De carácter anual
  • De carácter social
  • De carácter individual

Question 9

Question
El juego De Vries es una técnica...
Answer
  • Sencilla
  • Compleja
  • Simple
  • Continua

Question 10

Question
¿Què és el PAD?
Answer
  • Planificación anterior diversa
  • Plan de acción por la discriminación
  • Plan de atención a la diversidad
  • Plan anterior de la diversidad

Question 11

Question
¿Cuál de estas técnicas no es simple?
Answer
  • Lápices al centro
  • Lectura compartida
  • Folio giratorio
  • Tutoría entre iguales

Question 12

Question
¿Cuál de estas técnicas no es compleja?
Answer
  • Juego concurso De Vries
  • Parada de tres minutos
  • Puzzle de Aronson
  • Grupos de investigación

Question 13

Question
¿Cuál de las siguientes características presenta un alumno con TDAH?
Answer
  • Escucha de forma continua a la profesora
  • Cambia de una actividad a otra con gran facilidad
  • Respeta las normas
  • Se relaciona de forma correcta con el resto de niños

Question 14

Question
¿Qué tipos de técnicas hay dentro de las estrategias didácticas?
Answer
  • Simples, complejas y de participación pasiva
  • Complejas, de participación activa y comunicación persuasiva
  • Simples, complejas y de participación activa y comunicación persuasiva
  • Simples y complejas

Question 15

Question
¿Cuál de las siguientes opciones no es un principio de la educación inclusiva?
Answer
  • Individualidad del alumnado.
  • Educación personalizada.
  • Comunidades de Aprendizaje.
  • Proceso de selección del alumnado.

Question 16

Question
¿Qué significa ACIS?
Answer
  • Adaptaciones de Calidad de la Información y Seguridad
  • Adaptaciones Curriculares Individualizadas Significativas
  • Adaptaciones del Centro de las Instalaciones y de los Servicios
  • Adaptaciones Curriculares Individuales y Singulares

Question 17

Question
¿Qué temas se pueden relacionar con ‘’educar en la diversidad’’?
Answer
  • Educación inclusiva y educación intercultural
  • Educación a los padres y a los docentes.
  • Educación en la integración y educación inclusiva.
  • Educación de relación y educación de comunicación.

Question 18

Question
¿Qué término corresponde a esta definición: la diferencia se ve como una característica determinante para pertenecer a un grupo diferente, es decir, como a un subgrupo dentro del grupo grande?
Answer
  • Exclusión
  • Segregación
  • Inclusión
  • Integración

Question 19

Question
¿A qué pertenecen los recursos personales, materiales y formales?
Answer
  • Didáctica
  • Metodología
  • Organización escolar
  • Orientación educativa

Question 20

Question
¿Cuáles son los principios de la educación inclusiva?
Answer
  • Parte de la totalidad e individualidad del alumnado, educación que exija la convivencia, participación, cooperación y solidaridad de todos...
  • Individualidad de alumnos, alumnas, familias y desigualdad en proyectos, programas, escenarios...
  • Parte de la totalidad e individualidad del alumnado, desigualdad en proyectos, programas, escenarios...
  • Evitar la integración y favorecer la exclusión.

Question 21

Question
¿En qué medidas de atención a la diversidad en primaria se encuentran el PEC, PCC y PAT?
Answer
  • Carácter especial
  • Carácter extraórdinario
  • Carácter ordinario
  • Carácter general

Question 22

Question
¿Cuáles de estas estrategias son de intervención para el autismo?
Answer
  • Ayudarle a organizar su tiempo libre y sus actividades. Teniendo capacidad y memoria para llevar a cabo todas las acciones requeridas, el caos organizativo puede llevarle fácilmente al fracaso.
  • Permitirle hablar de sus intereses limitándole el tiempo de exposición y alentando a los compañeros a que también hablen de los suyos.
  • Explicaciones motivadoras, acercando el tema a la vida cotidiana del niñ@, que sean dinámicas, para que pueda participar frecuentemente. Deben estar estructuradas y organizadas y asegurarnos de que el niñ@ las entiende
  • Proporcionarles una agenda que anticipe todo lo que va a ocurrir en los próximos 45-60 minutos y evitar, en medida de lo posible, estímulos sonoros

Question 23

Question
¿Qué significa educar en la diversidad?
Answer
  • Reconocer las igualdades que hay entre diversas personas y entender que deben ser tratadas de la misma forma.
  • Tratar a todo el mundo de la misma forma mediante la igualdad.
  • Reconocer las diferencias existentes entre las personas y entender que lo que puede ser aceptable para personas con determinadas características puede ser también bueno para todas las personas
  • Ninguna es correcta.

Question 24

Question
¿Cuál es una medida curricular?
Answer
  • Objetivos
  • Elementos materiales.
  • Elementos personales.
  • Factores funcionales.

Question 25

Question
En cuanto a las estrategias didácticas, ¿cuál es una técnica compleja?
Answer
  • Lápices al centro.
  • Parada de 3 minutos.
  • Puzzle de Aronson.
  • Folio giratorio.

Question 26

Question
¿Cuál es una medida organizativa?
Answer
  • Factores personales.
  • Objetivos.
  • Competencias.
  • Contenidos.

Question 27

Question
¿Cuáles son las medidas organizativas?
Answer
  • Elementos personales, factores funcionales y elementos materiales.
  • Elementos personales y elementos materiales.
  • Objetivos, competencias y factores funcionales.
  • Elementos personales, factores funcionales y objetivos.

Question 28

Question
¿Cuáles de estas es una técnica compleja?
Answer
  • Folio giratorio.
  • Puzzle de Aronson
  • Lectura compartida
  • Aprendizaje significativo.

Question 29

Question
¿Qué es una lectura compartida?
Answer
  • Es una lectura de un párrafo y explicación por el compañero. Estas operaciones se repiten por todos los miembros del equipo hasta finalizar el texto.
  • Un miembro de equipo comienza la tarea de un folio y pasa el folio a su compañero de la derecha quién continúa la tarea y así sucesivamente.
  • Cada alumno lee un párrafo del texto hasta finalizarlo.
  • Los compañeros deben de leer el texto en tres minutos.

Question 30

Question
¿Cuál de las siguientes es una medida de carácter general?
Answer
  • Talleres y rincones
  • Módulos, créditos, itinerarios diferentes
  • Planes duales
  • PAD: Plan de atención a la diversidad

Question 31

Question
La organización escolar se compone de:
Answer
  • a) Recuersos materiales
  • b) Recursos personales y recursos formales
  • c) a y b son correctas

Question 32

Question
¿Cuáles son dos de las estrategias organizativas?
Answer
  • Agrupamientos flexibles y planes individuales.
  • Agrupamientos flexibles y talleres/rincones.
  • Agrupamientos flexibles y actividades.

Question 33

Question
¿Cuál de los siguientes retos no pertenece a los retos vinculados a la comunidad escolar?
Answer
  • cooperación entre profesores.
  • aceptación de un cierto nivel de incertidumbre.
  • Definición más clara de la inclusión y de sus condiciones y efectos.

Question 34

Question
La educación para la diversidad requiere…
Answer
  • considerar a la totalidad del alumnado sin plantearse todos los componentes tanto curriculares como organizativos del PEC.
  • plantearse todos los componentes tanto curriculares como organizativos del PEC sin considerar a la totalidad del alumnado.
  • considerar a la totalidad del alumnado y plantearse todos los componentes tanto curriculares como organizativos del PEC.
  • considerar parcialmente el alumnado y plantearse todos los componentes curriculares del PEC.

Question 35

Question
Las técnicas de participación activa y comunicación persuasiva son utilizadas para:
Answer
  • Establecer un clima de confianza y colaboración entre el alumnado, tomar decisiones sobre temáticas relevantes en el aula y potenciar la participación del alumnado.
  • Establecer un clima de desconfianza e individualización entre el alumnado, tomar decisiones sobre temáticas relevantes en el aula y potenciar la participación del alumnado.
  • Establecer un clima de confianza sin tomar decisiones sobre temáticas relevantes en el aula para potenciar la participación del alumnado.
  • Establecer la colaboración entre el alumnado para tomar decisiones sobre temáticas irrelevantes en el aula y potenciar la socialización del alumnado.

Question 36

Question
¿Cuál de las siguientes estrategias es una estrategia de intervención para alumnado con TDAH?
Answer
  • Intentar colocar al niñ@ lo más lejos posible del docente, para asegurar el contacto ocular, la atención y la supervisión.
  • Intentar rodearlo lo máximo posible de gente de su misma diversidad.
  • Las tareas deben ser claras y de una cantidad justa, si es necesario fragmentados para hacer descansos si son actividades/ tareas largas.
  • Proporcionarles una agenda que anticipe todo lo que va a ocurrir en los próximos 45-60 minutos.

Question 37

Question
¿Cuál de las siguientes estrategias NO es una estrategia de intervención para alumnado con Asperger?
Answer
  • Respecto al déficit de atención con o sin hiperactividad, hay que actuar con pautas similares a las utilizadas con otros niñ@s que únicamente presentan este problema.
  • Proporcionarles una agenda que anticipe todo lo que va a ocurrir en los próximos 45-60 minutos. (PICTOGRAMAS).
  • Es frecuente que se resistan a aceptar el cambio de una actividad que les gusta a otra que es la que deben hacer en ese momento. Si el cambio es impuesto el resultado será seguramente negativo, si el cambio es explicado lo llevaran a cabo con mayor facilidad.
  • Como estos niñ@s tienen tendencia a mirar poco a los ojos, también es posible que aparenten estar dispersos y en cambio estar escuchando adecuadamente la explicación. Por esta razón es recomendable dirigirle de vez en cuando alguna pregunta directa para comprobar si está escuchando.

Question 38

Question
¿Cuáles son los principios de la educación inclusivos?
Answer
  • a) Parte de la totalidad en individualidad del alumnado. Centrado en las necesidades, limitaciones y capacidades de aprendizaje del alumnado.
  • b) Igualdad en proyectos, programas, escenarios,…Cooperación de alumnos, alumnas, familias, profesionales y para profesionales en el hacer del aula: “comunidades de aprendizaje”. Educación que exija la convivencia, participación, cooperación y solidaridad de todos. Educar: preparar para la vida.
  • c) A y B son correctas.
  • d) La desigualdad en el mundo educativo

Question 39

Question
¿ En qué técnicas son utilizados los siguientes métodos? “Concurso de Vries, Puzle de Aronson, Grupos de Investigación”
Answer
  • Técnicas simples
  • Técnicas de comunicación
  • Técnicas complejas
  • Técnicas Denisa

Question 40

Question
¿ Cuáles son las medidas de atención a la diversidad en primaria de carácter general?
Answer
  • En el PEC, el PCC y en el PAT
  • En el PEC y PAT
  • En el PCC
  • En el PAT

Question 41

Question
¿Cuál de las siguientes definiciones es correcta?
Answer
  • a) La educación en la diversidad requiere considerar únicamente una parte del alumnado y plantearse todos los componentes tanto curriculares como organizativos del PEC.
  • b) La educación en la diversidad requiere considerar a la totalidad del alumnado y plantearse todos los componentes organizativos del PEC.
  • c) A y B son correctas.
  • d) La educación en la diversidad requiere considerar a la totalidad del alumnado y plantearse todos los componentes tanto curriculares como organizativos en del PEC.

Question 42

Question
¿Qué conceptos están relacionados con la atención a la diversidad?
Answer
  • Educación inclusiva y educación intercultural
  • Educación medicinal y educación inclusiva
  • Educación primaria y secundaria

Question 43

Question
¿ Cuál de las siguientes oraciones es una estrategia para la intervención de Asperger?
Answer
  • a) Establecer un momento ‘de saludo’ ( identificar objetos o saludos para realizar acciones
  • b) Respecto al déficit de atención con o sin hiperactividad, hay que actuar con pautas similares a las utilizadas con otros niñ@s que únicamente presentan este problema.
  • c) Ayudarle a organizar su tiempo libre y sus actividades. Teniendo capacidad y memoria para llevara cabo todas las acciones requeridas, el caos organizativo puede llevarle fácilmente al fracaso.
  • d) Dos de las anteriores son correctas
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