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Examen psicologia 3

Description

3ª parte de examen de psicología
celeste sancho bel
Quiz by celeste sancho bel, updated more than 1 year ago
celeste sancho bel
Created by celeste sancho bel almost 5 years ago
132
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Resource summary

Question 1

Question
A los 5 años ya pueden saber que una palabra artificial desconocida es un nombre común o propio según vaya precedida o no por un artículo.
Answer
  • True
  • False

Question 2

Question
En cuanto al desarrollo del lenguaje, la evolución de la producción de formas irregulares sigue una curva evolutiva en forma de U y pone de manifiesto procesos de reorganización interna del conocimiento lingüístico.
Answer
  • True
  • False

Question 3

Question
En relación al desarrollo sintáctico de niños, el esquema general es de 6 etapas.
Answer
  • True
  • False

Question 4

Question
En el desarrollo morfosintáctico, hay dos maneras de adquisición: estilo analítico, emplean estrategias que consiste en usar primero y analizar después; y el gestáltico, tienden a utilizar elementos lingüísticos previamente analizados.
Answer
  • True
  • False

Question 5

Question
El desarrollo pragmático son funciones intelectuales del lenguaje, cuyo empelo en el medio familiar depende bastante de variables socioculturales.
Answer
  • True
  • False

Question 6

Question
Las presuposiciones no son esenciales para usar el lenguaje.
Answer
  • True
  • False

Question 7

Question
En las investigaciones piagetianas suele cuestionarse que el niño entre los 2 y los 6 años sepa contar, si bien muchos conocen de memoria los números.
Answer
  • True
  • False

Question 8

Question
Los niños de 2 años no consiguen asignar un número a cada objeto, lo que indica que no conocen en principio de correspondencia uno a uno.
Answer
  • True
  • False

Question 9

Question
La ayuda prestada por los padres contribuye al desarrollo, al proporcionarle al niño un medio experiencial más o menos enriquecido.
Answer
  • True
  • False

Question 10

Question
De los 2 a los 6 años todos los procesos cognitivos se benefician de una amplia base de conocimientos y de la familiaridad con los materiales de las tareas.
Answer
  • True
  • False

Question 11

Question
Desde las primeras semanas de vida los bebés humanos muestran una manifiesta predilección por atender al habla humana, frente a otro tipo de estímulos acústicos.
Answer
  • True
  • False

Question 12

Question
Los elementos con que se construye el esquema corporal son de distinta naturaleza: perceptivos, motores, cognitivos y lingüísticos.
Answer
  • True
  • False

Question 13

Question
En el desarrollo del dibujo entre los cinco y los ocho años, niños y niñas habrán de resolver otros retos como son la elaboración de un mayor número de detalles.
Answer
  • True
  • False

Question 14

Question
Al inicio de la etapa precaligráfica, las primeras letras que típicamente los niños intentan dibujar suelen ser de tipo <<cuadrado>>, <<palos>> o <<peine>>.
Answer
  • True
  • False

Question 15

Question
Cuando las letras empiezan a ser formas estables, diferenciadas y reconocibles, el repertorio de alógrafos del niño suele ser todavía muy limitado, con apenas unas pocas letras que se repiten sobre el papel.
Answer
  • True
  • False

Question 16

Question
La escritura caligráfica se caracteriza por la irregularidad y la fluidez.
Answer
  • True
  • False

Question 17

Question
Una gran parte del crecimiento del cerebro ocurre en la etapa prenatal.
Answer
  • True
  • False

Question 18

Question
La hipertonía muscular facilita el mantenimiento de la atención.
Answer
  • True
  • False

Question 19

Question
El control respiratorio implica conocer como se respira y controlar inconscientemente el ritmo y la profundidad de la respiración.
Answer
  • True
  • False

Question 20

Question
La mayor parte de las personas utilizan el brazo y la pierna de la derecha del cuerpo mucho más que los mismos miembros simétricos del hemicuerpo izquierdo.
Answer
  • True
  • False

Question 21

Question
Aprender a controlar la tonicidad muscular es facilitar el aprendizaje del control de la atención.
Answer
  • True
  • False

Question 22

Question
Los esquemas organizan el conocimiento temático y las categorías el conocimiento taxonómico.
Answer
  • True
  • False

Question 23

Question
La elaboración de categorías supraordinadas depende sólo de factores lingüísticos.
Answer
  • True
  • False

Question 24

Question
Los guiones consisten en representaciones genéricas de lo que ocurre y cuando ocurre.
Answer
  • True
  • False

Question 25

Question
El conocimiento previo que posee el niño no tiene influencia sobre el recuerdo.
Answer
  • True
  • False

Question 26

Question
El razonamiento predictivo o probabilístico es un área del razonamiento inductivo.
Answer
  • True
  • False

Question 27

Question
El dibujo, la imitación, el juego y el lenguaje son todos modos de expresión simbólico.
Answer
  • True
  • False

Question 28

Question
Otras manifestaciones del egocentrismo son el fenomenismo, el finalismo y el artificialismo.
Answer
  • True
  • False

Question 29

Question
La atención humana es focal, sostenida y conjunta desde muy temprano.
Answer
  • True
  • False

Question 30

Question
A los 2 años suelen cambiar de actividad cada poco tiempo, pasando de unas a otras con cierta premura.
Answer
  • True
  • False

Question 31

Question
La adaptabilidad y flexibilidad permite optimizar las capacidades cognitivas al emplearlas de acuerdo con las necesidades, los propósitos y las metas.
Answer
  • True
  • False

Question 32

Question
Los moralistas intuitivos van a ir desarrollando una visión de lo que está bien y lo que está mal.
Answer
  • True
  • False

Question 33

Question
La teoría piagetiana dice que el desarrollo moral se entiende como una construcción sociocultural.
Answer
  • True
  • False

Question 34

Question
La teoría vygotskiana dice que el desarrollo moral es un derivado del deSarrollo del pensamiento lógico.
Answer
  • True
  • False

Question 35

Question
La moral heterónoma es la del respeto unilateral y la obediencia a los adultos.
Answer
  • True
  • False

Question 36

Question
Según Kohlberg el desarrollo cognitivo no es una condición necesaria para el desarrollo del razonamiento moral.
Answer
  • True
  • False

Question 37

Question
El estilo permisivo se caracteriza por altos niveles de afecto comunicación unidos a la ausencia de control y exigencias de madurez.
Answer
  • True
  • False

Question 38

Question
Las cosas que ocurren dentro de la familia no son tan simples ni tan lineales como el modelo tradicional de socialización sostenía.
Answer
  • True
  • False

Question 39

Question
En cuanto a las diferencias ligadas al género, las niñas no expresan más abierta e intensamente sus emociones y sentimientos, al tiempo que tampoco parecen demostrar más capacidad en la comprensión de las emociones de los otros.
Answer
  • True
  • False

Question 40

Question
Los roles de género hacen referencia a las atribuciones y estereotipos relacionados con lo que un niño y una niña, un hombre y una mujer, deben hacer, cómo deben comportarse y, en conjunto, a todo lo que de ellos y ellas se espera por el hecho de pertenecer a uno u otro género.
Answer
  • True
  • False

Question 41

Question
Los padres no pueden variar los niveles de afecto y comunicación de sus hijos, por un lado, y de control y disciplina, por otro, en función del género de sus hijos.
Answer
  • True
  • False

Question 42

Question
Selman fue pionero en su aproximación a la capacidad de niños y niñas para conocer y comprender las experiencias y perspectivas de otras personas.
Answer
  • True
  • False

Question 43

Question
En cuanto a las relaciones de amistad, Selman propone un modelo de desarrollo del concepto de amista en estadios, dos de ellos se realizan antes de los 6 años.
Answer
  • True
  • False

Question 44

Question
Investigaciones recientes han constado que no existen importantes diferencias en la compresión interpersonal que tienen los niños y niñas de 2-3 años en comparación con los niños de 4-6 años.
Answer
  • True
  • False

Question 45

Question
Entre los 2 y 3 años, niños y niñas pueden distinguir entre situaciones intencionales y accidentales, siempre que puedan asociar intención y resultado.
Answer
  • True
  • False

Question 46

Question
El autoconcepto tiene que ver con la imagen que tenemos nosotros mismos y se refiere al conjunto de características o atributos que utilizamos para definirnos como individuos y para diferenciarnos de los demás.
Answer
  • True
  • False

Question 47

Question
La autoestima es la visión que cada persona tiene de su propia valía y competencia, el aspecto evaluativo del yo.
Answer
  • True
  • False

Question 48

Question
Hasta los 3 años de edad los niños no empiezan a expresar emociones.
Answer
  • True
  • False

Question 49

Question
Dentro de los estilos educativos familiares, podemos decir que el estilo indiferente o negligente se caracteriza por valores altos en control y exigencias, pero bajos en afecto y comunicación.
Answer
  • True
  • False

Question 50

Question
Los hijos de padres autoritarios, se muestran como los mas alegres y vitales; sin embargo, son también inmaduros, incapaces de controlar sus impulsos y poco persistentes en las tareas.
Answer
  • True
  • False

Question 51

Question
La agresividad es uno de los problemas que más afecta a niños y niñas durante la infancia y una de las cuestiones que más preocupa a sus progenitores y educadores:
Answer
  • True
  • False

Question 52

Question
Según la teoría del psicoanálisis existe un instinto innato de muerte orientado habitualmente hacia fuera pero ocasionalmente hacia uno mismo:
Answer
  • True
  • False

Question 53

Question
La amistad es una de esas realidades que están presentes también a lo largo de todo el ciclo evolutivo de los humanos, pero cuyo contenido y manifestaciones no experimentan cambios a lo largo del desarrollo:
Answer
  • True
  • False

Question 54

Question
Entre los dos y los seis años es habitual que las jerarquías de dominio estén definidas sobre la base de quienes sales victoriosos en las disputas por objetos:
Answer
  • True
  • False

Question 55

Question
Entre los dos y los seis años no se suelen dar comportamientos prosociales:
Answer
  • True
  • False

Question 56

Question
La persona en desarrollo es concebida no como un ente pasivo sino como un sujeto activo.
Answer
  • True
  • False

Question 57

Question
A través de juego sensorial manipulativo se ayuda a niño y a niña a descargar energía.
Answer
  • True
  • False

Question 58

Question
El juego soiciodramático ayuda a que lo niños y niñas ejerciten la simulación y se proyexten en otras personalidades
Answer
  • True
  • False

Question 59

Question
Según Howe y Ross el número de enfrentamientos entre la madre del primogénito antes y después del nacimiento del pequeño aumenta
Answer
  • True
  • False

Question 60

Question
Juego paralelo: ver jugar a otros sin participar en su actividad
Answer
  • True
  • False

Question 61

Question
LA CAPACIDAD PARA REALIZAR “PRESUPOSICIONES” ES UN COMPONENTE ESENCIAL DE LA CAPACIDAD PARA USAR EL LENGUAJE.
Answer
  • True
  • False

Question 62

Question
EL NIÑO O LA NIÑA EN DESARROLLO FUNCIONAN POR PARCELAS O CONTENIDOS ESTANCOS, NO COMO UNA REALIDAD INTEGRADA EN LA QUE SE ENTREMEZCLAN LOS ASPECTOS COGNITIVOS, LOS AFECTIVOS Y LOS SOCIALES.
Answer
  • True
  • False

Question 63

Question
EN LA TEORIA PSICOANALITICA DE FREUD, EL CONTENIDO PSICOLÓGIO MAS IMPORTANTE ASOCIADO A LA ETAPA FÁLICA, ES EL COMPLEJO DE EDIPO EN EL CASO DE LOS NIÑOS Y EL DE ELECTRA EN EL CASO DE LAS NIÑAS.
Answer
  • True
  • False

Question 64

Question
EN LA ETAPA COMPRENDIDA ENTRE LOS 3 Y LOS 6 AÑOS, SEGÚN LA DESCRIPCION DE WALLON, ESTAMOS EN EL ESTADIO DEL PERSONALISMO.
Answer
  • True
  • False

Question 65

Question
LA FORMA CON LA QUE MOLDEAN LOS PADRES CON REFORZAMIENTOS DIFERENCIALES LAS CONDUCTAS SOCIALES DE SUS HIJOS NO SE CONSIDERAN ESENCIALES EN EL DESARROLLO DEL CARÁCTER.
Answer
  • True
  • False

Question 66

Question
La competencia cognitiva de los niños posee las mismas limitaciones desde los 2 años hasta el periodo de adolescencia.
Answer
  • True
  • False

Question 67

Question
El periodo comprendido entre los 6 y los 12 años en cuanto al desarrollo cognitivo se caracteriza por no incluir cambios significativos.
Answer
  • True
  • False

Question 68

Question
Por lo general un niño de entre 6 y 12 años capta el significado de qué es pensar y sabe diferenciar qué es pensar bien o mal.
Answer
  • True
  • False

Question 69

Question
El aumento de la capacidad de procesamiento puede explicarse por un cambio estructural.
Answer
  • True
  • False

Question 70

Question
El hecho de atender de forma selectiva ante la información no supone que se adquiera mayor capacidad de control.
Answer
  • True
  • False

Question 71

Question
El repaso es la estrategia de recuperación, cuya utilización se incrementa con la edad.
Answer
  • True
  • False

Question 72

Question
Los procedimientos para recuperar la información almacenada, puede ser intencional (cuando el sujeto sabe con antelación que tendrá que recordarlo) o incidental (cuando no lo sabe).
Answer
  • True
  • False

Question 73

Question
La estrategia de reposo es un procedimiento basado en la identificación.
Answer
  • True
  • False

Question 74

Question
Según Flavell, el desarrollo de estrategias de memoria pasa por tres etapas: la primera deficiencia de mediación, la segunda deficiencia de producción y la tercera uso maduro de la estrategia.
Answer
  • True
  • False

Question 75

Question
En la adolescencia no se desarrollan aún conocimientos amplios y organizados en dominios específicos (numérico, biológico, psicológico, social)
Answer
  • True
  • False

Question 76

Question
La metacognición es uno de los mecanismos de cambio más importantes que explica que la memoria, resolución de problemas, etc sean procesos cognitivos más sólidos y eficaces después de los 6 años.
Answer
  • True
  • False

Question 77

Question
Una de las tendencias evolutivas consiste en la mayor capacidad de los niños mayores para ir introduciendo cambios y correcciones.
Answer
  • True
  • False

Question 78

Question
Los niños más pequeños despliegan unas capacidades lógicas y racionales que están ausentes en los niños de edad escolar.
Answer
  • True
  • False

Question 79

Question
Los niños menores de 6 años son capaces de descentrarse, de considerar el punto de vista de otra persona y de hacer el esfuerzo de reconstruir mentalmente su visión de las montañas.
Answer
  • True
  • False

Question 80

Question
La importancia de un pensamiento más móvil y más reversible permite al niño relacionar unas acciones con otras, aunque estas sean virtuales e imaginadas.
Answer
  • True
  • False

Question 81

Question
El reconocimiento consciente de la ambivalencia emocional es un logro difícil para los niños y se tarda bastante en conseguirlo.
Answer
  • True
  • False

Question 82

Question
Con la entrada en la adolescencia parece que disminuye el carácterestereotipado de las conductas y las preferencias que muestran chicos y chicas.
Answer
  • True
  • False

Question 83

Question
El grupo de sujetos andróginos lo forman aquellos que representan actitudes y comportamientos tanto de los tradicionalmente asignados a los hombres como a las mujeres.
Answer
  • True
  • False

Question 84

Question
La adopción de los roles de género se ha convertido en uno de los rasgos de personalidad más evaluados durante las distintas etapas evolutivas.
Answer
  • True
  • False

Question 85

Question
La constancia de género implica la toma de conciencia definitiva acerca del género al que se pertenece.
Answer
  • True
  • False

Question 86

Question
La autoestima se va haciendo más diversificada y compleja a medida que el desarrollo avanza
Answer
  • True
  • False

Question 87

Question
La existencia de una autoestima base no impide, que seamos sensibles a las distintas situaciones y vivencias que en cada momento y circunstancia de nuestra existencia nos resulta importante ->Verdadero
Answer
  • True
  • False

Question 88

Question
La autoestima depende de las relaciones sociales del individuo así como de aspectos y características más individuales
Answer
  • True
  • False

Question 89

Question
(lugar de control: control que una persona se atribuye sobre sus actos y sobre lo que ocurre en su vida). El lugar de control puede ser SOLO interno
Answer
  • True
  • False

Question 90

Question
Los niños de autoestima alta se atribuyen más responsabilidad ante resultados exitosos que ante los fracasos
Answer
  • True
  • False

Question 91

Question
La velocidad de procesamiento mejora desde los 2-3 años hasta la vida adulta.
Answer
  • True
  • False

Question 92

Question
El “repaso” es la estrategia de almacenamiento más sencilla.
Answer
  • True
  • False

Question 93

Question
Piaget e Inhelder no mostraron la capacidad que tiene los niños de más de 6 años para relativizar su punto de vista y resolver el problema.
Answer
  • True
  • False

Question 94

Question
En el proceso de autoconcepto, no implica en proceso de construcción y elaboración del conocimiento de uno mismo que se prolonga durante los años de la infancia y de la adolescencia.
Answer
  • True
  • False

Question 95

Question
La vertiente social del autoconcepto se hará más patente entre los 8 y los 12años.
Answer
  • True
  • False

Question 96

Question
El desarrollo del autoconcepto es homogéneo desde los 6 a los 12 años.
Answer
  • True
  • False

Question 97

Question
Las prácticas educativas familiares parecen tener una influencia decisiva en el desarrollo de una autoestima más o menos positiva.
Answer
  • True
  • False

Question 98

Question
Entre los 3 y 5 años, niños y niñas son incapaces de admitir que una misma situación pueda provocar dos emociones distintas.
Answer
  • True
  • False

Question 99

Question
La adopción de roles se refiere a los aspectos más conceptuales del desarrollo del género.
Answer
  • True
  • False

Question 100

Question
Que las niñas estén más estereotipadas que los niños significa que es mucho más probable encontrar a niños jugando con muñecas que a niñas jugando al fútbol.
Answer
  • True
  • False

Question 101

Question
A partir de los 7-8 años ya tienen una conciencia creciente de la existencia de pensamientos en otras personas.
Answer
  • True
  • False

Question 102

Question
A partir de los 4 años, los niños ya son capaces de indicar situaciones en las que una persona experimentará emociones como el orgullo, la gratitud, la preocupación, etc.
Answer
  • True
  • False

Question 103

Question
La comprensión del orgullo y la culpabilidad sólo se logrará en los niños después de los 8-9 años.
Answer
  • True
  • False

Question 104

Question
Hasta los 6 años no se razona sólo a partir de la expresión facial.
Answer
  • True
  • False

Question 105

Question
En el desarrollo psicológico entre los 6 y 12 años se observan importantes avances en la empatía.
Answer
  • True
  • False

Question 106

Question
¿Suelen tener afinidad (mismas edad, mismo sexo, conductas etc.) los niños entre 6-12 años con su grupo de amigos?
Answer
  • True
  • False

Question 107

Question
¿Las relaciones entre las niñas de 6-7 años suelen ser mas interesantes extensas y exclusivas?
Answer
  • True
  • False

Question 108

Question
¿Cuando nos referimos al término grupo hablamos de personas que no interactúan entre si, que no imponen unas normas, no imponen jerarquías?
Answer
  • True
  • False

Question 109

Question
Según el autor Coie sólo existe una fase de estatus socioeconómico.
Answer
  • True
  • False

Question 110

Question
¿Se comportan del mismo modo los niños populares que los niños ignorados?
Answer
  • True
  • False

Question 111

Question
La reciprocidad como parte esencial del concepto de amistad aparece hacia los 8 años.
Answer
  • True
  • False

Question 112

Question
Las dificultades de niños y niñas de hasta 9 años con la noción de ganancia no tienen ningún componente moral.
Answer
  • True
  • False

Question 113

Question
Los niños socialmente competentes son capaces de interpretar más correctamente las situaciones conflictivas y de imaginar soluciones adecuadas y eficaces para resolverlas.
Answer
  • True
  • False

Question 114

Question
Entre los 6 y los 9 años la autoridad se concibe como una consecuencia del menos poder físico y social.
Answer
  • True
  • False

Question 115

Question
En la descripción piagetiana, la moral heterónoma es la moral de la obediencia, de la sumisión y del respeto unilateral.
Answer
  • True
  • False

Question 116

Question
La interiorización de los valores no es automática y, depende de los factores tales como la claridad y coherencia de los mensajes de los padres.
Answer
  • True
  • False

Question 117

Question
Los chicos son más propensos que las chicas a la empatía y la conducta psicosocial.
Answer
  • True
  • False

Question 118

Question
El contexto escolar es considerado como un lugar crucial para la formación y desarrollo de los valores.
Answer
  • True
  • False

Question 119

Question
Algunas de las estrategias tienen que ver con promover grupos de discusión y debates sobre dilemas morales.
Answer
  • True
  • False

Question 120

Question
La puesta en práctica de programas no revierte de forma importante en el desarrollo personal.
Answer
  • True
  • False

Question 121

Question
Lo que varía en una cultura sólo son los contenidos o ritmos de adquisición, no influye el proceso de desarrollo.
Answer
  • True
  • False

Question 122

Question
En los razonamientos de justicia distributiva los cambios son notables en relación con las edades.
Answer
  • True
  • False

Question 123

Question
El interés principal del razonamiento moral medioambiental es analizar cómo y cuándo en niños y niñas surge la idea de respeto al medio ambiente como imperativo moral.
Answer
  • True
  • False

Question 124

Question
Desde los 6 hasta los 12 años, los niños y niñas desarrollan un importante conjunto de valores.
Answer
  • True
  • False

Question 125

Question
Razonamiento y comportamiento moral no están relacionados.
Answer
  • True
  • False

Question 126

Question
Niños y niñas manifiestan conductas que son temidas o evitadas por sus iguales.
Answer
  • True
  • False

Question 127

Question
Los controvertidos manifiestan conductas sociales positivas coherentes con la opinión ambivalente que suscitan entre sus compañeros.
Answer
  • True
  • False

Question 128

Question
Los controvertidos manifiestan una mezcla de conductas sociales positivas y negativas que son coherentes con la opinión ambivalente que suscitan entre sus compañeros.
Answer
  • True
  • False

Question 129

Question
En los años de la escuela primaria, los niños y niñas tienden a calificar con adjetivos positivos las fotografías de niños y niñas atractivos; y con adjetivos negativos las fotografías de niños y niñas poco atractivos. “Lo bello es bueno”.
Answer
  • True
  • False

Question 130

Question
Una característica de la víctima pasiva es que no tiene ninguna dificultad para afirmarse en el grupo.
Answer
  • True
  • False

Question 131

Question
Una característica de la víctima pasiva es que tiene dificultades para afirmarse en el grupo.
Answer
  • True
  • False

Question 132

Question
Una característica de la victima activa es que puede intentar maltratar a otros compañeros más débiles.
Answer
  • True
  • False

Question 133

Question
Durante los años de la escuela primaria niños y niñas no experimentan mejoras significativas en todo un repertorio de habilidades sociales directamente implícitas en las interacciones con sus iguales.
Answer
  • True
  • False

Question 134

Question
Los niños y niñas cuando juegan a un juego con reglas muestran más interés y mayor competitividad.
Answer
  • True
  • False

Question 135

Question
En cuanto a los cambios de las interacciones agresivas, los cambios evolutivos durante este periodo deben analizar no solo en función de parámetros cuantitativos, sino fundamentalmente cualitativos.
Answer
  • True
  • False

Question 136

Question
En cuanto a las interacciones prosociales, a medida de que os niños crecen esta interacción es fácilmente observable.
Answer
  • True
  • False

Question 137

Question
Si los cambios en la prosocialidad los tratamos de explicar en función de variables de naturaleza cognitiva, son dos las que han centrado la atención de los investigadores: el razonamiento moral – prosocional y la adopción de perspectiva.
Answer
  • True
  • False

Question 138

Question
Los cambios físicos que trae consigo la pubertad no suponen una importante discontinuidad con respecto al periodo de la infancia.
Answer
  • True
  • False

Question 139

Question
La adolescencia se inicia fundamentalmente a raíz de los cambios biológicos que tienen lugar en el organismo.
Answer
  • True
  • False

Question 140

Question
El estadio de las operaciones formales emerge entre los 11-12 años y se consolida hacia los 14-15 años.
Answer
  • True
  • False

Question 141

Question
Las estructuras lógicas pretenden formalizar el pensamiento de los sujetos.
Answer
  • True
  • False

Question 142

Question
Las características funcionales pretenden ofrecer una visión general del proceso que sigue un sujeto cuando se enfrenta a un problema formal.
Answer
  • True
  • False

Question 143

Question
La adolescencia tardía sucede a partir de los 21 años.
Answer
  • True
  • False

Question 144

Question
La adolescencia temprana sucede entre los 11-14 años.
Answer
  • True
  • False

Question 145

Question
Erikson, bajo su teoría en la observación y en la práctica cúnica.
Answer
  • True
  • False

Question 146

Question
Waterman habló sobre la posibilidad de que algunos adolescentes sigan con un modelo regresivo.
Answer
  • True
  • False

Question 147

Question
La autoestima no empieza a diversifarcarse hasta después de la adolescencia.
Answer
  • True
  • False

Question 148

Question
El maestro Ginebra afirmó que los sujetos, alcanzaban el pensamiento formal al menos entre los 15 y los 20 años, en vez de los 11 y 15 años.
Answer
  • True
  • False

Question 149

Question
Uno de los rasgos característicos de las concepciones espontaneas sobre los fenómenos científicos y problemas formales, es su alto poder predictivo en la vida cotidiana.
Answer
  • True
  • False

Question 150

Question
Los seres humanos (niños, adolescentes, adultos) tenemos una fuerte resistencia a cambiar nuestras ideas sobre cualquier fenómeno.
Answer
  • True
  • False

Question 151

Question
Piaget introdujo algunas modificaciones en su teoría, al detectar semejanzas de edad en la adquisición de las operaciones formales por parte de los adolescentes.
Answer
  • True
  • False

Question 152

Question
La labor del educador, no debería consistir en potenciar en el adolescente el desarrollo pleno de este pensamiento.
Answer
  • True
  • False

Question 153

Question
A los chicos y chicas que viven en familias democráticas se les ofrecen la oportunidad de expresar y desarrollar sus propios puntos de vista y tomar sus decisiones en un entorno de aceptación y apoyo, y son quienes tienen más facilidades para alcanzar su identidad personal.
Answer
  • True
  • False

Question 154

Question
Algunos estudios recientes encuentran entre las chicas estatus de identidad más avanzados que entre los chicos.
Answer
  • True
  • False

Question 155

Question
El sentimiento de identidad representa la integridad entre los distintos componentes que forman la personalidad del sujeto y sirve para dotar de significado a sus acciones.
Answer
  • True
  • False

Question 156

Question
Durante los años de infancia son frecuentes las discusiones con padres y compañeros acerca de diversos temas sociales y morales, que pueden producir en el niño o niña el conflicto o desequilibrio cognitivo que le empuje a cambiar sus formas de razonar acerca de los dilemas morales.
Answer
  • True
  • False

Question 157

Question
Con la llegada de la adolescencia y junto al avance en el juicio moral, van a incrementarse tanto los comportamientos de carácter prosocial como las conductas antisociales y delictivas, lo que una vez más pone de manifiesto el carácter ambivalente de esta etapa evolutiva.
Answer
  • True
  • False

Question 158

Question
La adolescencia es la etapa que se extiende dese los 12-13 años hasta aproximadamente el final de la segunda década de la vida.
Answer
  • True
  • False

Question 159

Question
Desde que la adolescencia empezó a ser considerada como objeto de estudio ha habido una concepción unitaria y homogénea acerca de su sentido y significado psicológico.
Answer
  • True
  • False

Question 160

Question
Al final de los procesos de cambio que se dan en la pubertad, los cuerpos masculinos y femeninos se diferenciarán claramente, tanto en lo que se refiere a los caracteres sexuales primarios, cuanto en lo relativo a los caracteres sexuales secundarios.
Answer
  • True
  • False

Question 161

Question
En los chicos, la primera manifestación de los cambios es la aparición de vello en la cara y en las axilas.
Answer
  • True
  • False

Question 162

Question
Durante el estirón, el crecimiento se produce de forma tan rápida que suele ser frecuente una asincronía o falta de armonía y uniformidad.
Answer
  • True
  • False

Question 163

Question
Cuando los padres no se muestran sensibles a las nuevas necesidades de sus hijos adolescentes y no adaptan sus estilos disciplinarios a esta nueva situación, es muy probable que aparezcan problemas de adaptación en el chico o chica.
Answer
  • True
  • False

Question 164

Question
Si el adolescente debe prepararse para abandonar el hogar familiar y funcionar como un adulto autónomo, no es razonable esperar de él comportamientos cada vez más independientes.
Answer
  • True
  • False

Question 165

Question
Hay que tener en cuenta que la adolescencia no es un periodo de exploración en el que chicos y chicas necesitan tener experiencias diversas que van a ayudarles a construir su identidad.
Answer
  • True
  • False

Question 166

Question
Cuando los adolescentes carecen tanto de control como de afecto en el contexto familiar, que es lo que ocurre en el caso de los padres indiferentes, van a desarrollar problemas tanto externos como internos.
Answer
  • True
  • False

Question 167

Question
Los amigos íntimos comparten pensamientos, sentimientos, expectativas de futuro, pero no conocen cuales son las preocupaciones del otro.
Answer
  • True
  • False

Question 168

Question
Los vínculos con el grupo de iguales no suponen una disminución de la influencia de los padres pero sí un alejamiento de los valores familiares que lleven al adolescente a implicarse en conductas antisociales o poco saludables.
Answer
  • True
  • False

Question 169

Question
Dunphy ha descrito cuatro etapas de la secuencia de evolución del grupo de iguales que son: -1a: se produce una agrupación como pandilla unisexual. -2a: comienza la interacción entre las pandillas unisexuales. -3a: se forma la pandilla mixta. -4a: la pandilla empieza a convertirse en una serie de parejas relacionadas entre sí.
Answer
  • True
  • False

Question 170

Question
Furman y Wehner argumentan que las relaciones de pareja durante la adolescencia temprana satisfacen cuatro tipos de necesidades: sexuales, de afiliación, seguridad emocional y de apego.
Answer
  • True
  • False

Question 171

Question
El inicio precoz de las relaciones sexuales puede estar relacionado con algunas características familiares como el grado de control que ejercer los padres.
Answer
  • True
  • False

Question 172

Question
Con el paso de la primaria a la secundaria las relaciones entre profesor y alumno son menos tensas, frías y distantes.
Answer
  • True
  • False

Question 173

Question
ADULTEZ TEMPRANA (25-40 AÑOS). ADULTEZ MEDIA (40-65). ADULTEZ TARDIA O VEJEZ INICIAL (65-75). VEJEZ TARDIA (A PARTIR DE LOS 75 AÑOS)
Answer
  • True
  • False

Question 174

Question
LAS INFLUENCIAS NORMATIVAS RELACIONADAS CON LA HISTORIA AFECTAN A TODAS LAS PERSONAS QUE VIVEN EN UNA EPOCA Y UNA SOCIEDAD DETERMINADAS, PERO NO A QUIENES HAN VIVIDO O VAYAN A VIVIR EN OTRA EPOCA Y OTRA SOCIEDAD.
Answer
  • True
  • False

Question 175

Question
EL ENVEJECIMIENTO SECUNDARIO SE REFIERE A LOS PROCESOS DE DETERIORO BIOLOGICO GENETICAMENTE PROGRAMADO, PROCESOS QUE OCURREN INCLUSO EN LAS PERSONAS CON MEJOR SALUD Y SIN ENFERMEDADES IMPORTANTES
Answer
  • True
  • False

Question 176

Question
EL ENVEJECIMIENTO FISICO SOLO AFECTA AL SISTEMA NERVIOSO.
Answer
  • True
  • False

Question 177

Question
EL NIVEL DE AGUDEZA VISUAL SE REDUCE A PARTIR DE LOS 50 AÑOS POR EL CAMBIO EN EL PERFIL Y EL ENDURECIMIENTO DE LA LENTE (SPENCE, 1989).
Answer
  • True
  • False

Question 178

Question
EN LA MEMORIA A CORTO PLAZO EL DECLIVE MAS ACUSADO APARECE A PARTIR DE LOS 70 AÑOS.
Answer
  • True
  • False

Question 179

Question
ES PUES, UNA CONSTELACION COMPLEJA DE CIRCUNSTANCIAS LO QUE HOY MARCA LA TRANSICION A LA EDAD ADULTA: EL TRABAJO REMUNERADO, LA AUTONOMIA ECONOMICA, LA SALIDA DE LA FAMILIA Y HOGAR EN QUE SE NACIO, EL MATRIMONIO O EMPAREJAMIENTO CON VOLUNTAD DE PERMANENCIA, LA FORMACION DE UNA NUEVA FAMILIA.
Answer
  • True
  • False

Question 180

Question
EN GENERAL, PUEDE NEGARSE QUE HAY FACTORES PERSONALES, AMBIENTALES Y CULTURALES RELACIONADOS CON LA MAYOR O MENOR MAGNITUD DEL DECLIVE INTELECTUAL.
Answer
  • True
  • False

Question 181

Question
EXISTE, PUES, ALGO ASI COMO UN PATRON TIPICO DE COMPORTAMIENTO ADULTO, UNOS RASGOS CARACTERISTICOS DE LA PERSONALIDAD ADULTA POR CONTRAPOSICION A OTRAS EDADES.
Answer
  • True
  • False

Question 182

Question
LA EDAD ADULTA NO OFRECE UN BUEN OBSERVATORIO PARA ANALIZAR DOS TEMAS EVOLUTIVOS RELACIONADOS ENTRE SI Y QUE NO SON EXCLUSIVOS DE ELLA: EL CURSO DE LA EXISTENCIA HUMANA Y LA MADUREZ DE ESTA MISMA EXISTENCIA CONTEMPLADA EN SU INTEGRIDAD.
Answer
  • True
  • False

Question 183

Question
CAMUS DIJO QUE LOS SERES HUMANOS SOMOS RESPONSABLES DE NUESTRO ROSTRO, QUE NOSOTROS MISMOS CREAMOS LO QUE SOMOS
Answer
  • True
  • False

Question 184

Question
LA JUVILACION ES LA DISMINUCION O CASI RETIRADA DE LA ACTIVIDAD, LIBERACION DE RESPONSABILIDADES O PERDIDA DE ENERGIA.
Answer
  • True
  • False

Question 185

Question
LA FAMILIA NO PROPORCIONA IDENTIDAD COLECTIVA O SOCIAL , PROTECCION, INTIMIDAD, Y NO SE MANTIENEN POR CONSTUMBRES.
Answer
  • True
  • False

Question 186

Question
EL MATRIMONIO ADULTO NO TIENE UNA DOBLE TAREA COMO PUEDE SER SATISFACER LAS NECESIDADES DE SUS HIJOS O CUIDAR DE SUS PADRES.
Answer
  • True
  • False

Question 187

Question
LA MAYOR PARTE DE LA POBLACION ESPAÑOLA MAYORES DE 65 AÑOS SE MANTIENE ACTIVA.
Answer
  • True
  • False

Question 188

Question
El crecimiento de un niño está prescrito por la evolución de los genes controlada por el celebro y las hormonas e influenciada por el entorno.
Answer
  • True
  • False

Question 189

Question
Para Piaget no tiene ninguna importancia lo cognitivo para el desarrollo de la comunicación y el lenguaje
Answer
  • True
  • False

Question 190

Question
Cuando aparecen las primeras palabras el niño ya sabe cómo usar el lenguaje
Answer
  • True
  • False

Question 191

Question
Las emociones morales como la vergüenza, la culpa y el orgullo aparecen en el trascurso del cuarto año
Answer
  • True
  • False

Question 192

Question
A partir de los dos años, los niños se relacionan en grupos más numerosos de juego expresado preferencias por jugar con compañeros del sexo opuesto
Answer
  • True
  • False

Question 193

Question
La vida prenatal se divide en dos etapas, la etapa embrionaria y la fetal
Answer
  • True
  • False

Question 194

Question
La inteligencia sensoriomotora se basa en la creación y conformación de la personalidad del bebe.
Answer
  • True
  • False

Question 195

Question
La intención aparece a lo largo del estadio sensoriomotor
Answer
  • True
  • False

Question 196

Question
Los bebes no tiene capacidad para discriminar producciones de su comunidad lingüística de las de otras comunidades lingüísticas
Answer
  • True
  • False

Question 197

Question
Ainsworth propuso 4 patrones de apego
Answer
  • True
  • False

Question 198

Question
El test de Apgar no evalúa las dimensiones de la valoración neonatal
Answer
  • True
  • False

Question 199

Question
En el subestadio 3 de Piaget, que abarca de los 4 a 8 meses, el niño trata de repetir las acciones que realiza para divertir a las personas que están a su alrededor
Answer
  • True
  • False

Question 200

Question
Sin lugar a dudas, los bebes tienen memoria. La memoria de loso bebes es fuerte, se refiere a acontecimiento y situaciones muy complejas, la duración de la huella amnésica está cerca de poder compararse con la que habrá un par de años después
Answer
  • True
  • False
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