SIMULACRO PARA ASCENSO DOCENTE 2015 - SECUNDARIA LLC

Erick es un alumno de cuarto grado de secundaria y desde que estuvo en el nivel inicial y también en primaria fue un alumno destacado, hoy en día su pensamiento crítico y reflexivo lo demuestra en las competencias de argumentación y debate que se hacen en clase. Para llegar a adquirir esas capacidades ha tenido que pasar los diferentes estadios del desarrollo cognitivo, desde la infancia hasta la adolescencia ¿Cuál es la secuencia correcta según Piaget? Seleccione una:

Lucía es una estudiante que se lleva bien con los compañeros del aula y sus profesores, ella es muy comunicativa y se da cuenta rápidamente de las intensiones, sentimientos y estado de ánimo de los demás al hablar con ellos por lo que la han elegido como representante del aula. Qué inteligencia múltiple según Gardner ha desarrollado Lucía.

Si un estudiante tiene problemas de DISLEXIA, presenta las siguientes características:

Cuando los egresados de la Educación Básica Regular integran sus afectos en el actuar cotidiano y en el pensamiento reflexivo y son capaces de reaccionar tanto ante la injusticia, el dolor, la pobreza, alegría, la belleza, los descubrimientos y el avance de la humanidad. Respeta la vida y la naturaleza. ¿Qué características demuestran?

En una institución educativa se observa que los alumnos no reconocen que las decisiones se construyen y no se imponen; por tal motivo los docentes deberán trabajar un valor que les permitan dar a conocer a los alumnos que la toma de decisiones es por consenso y en su agotamiento, se da por votación. ¿Qué principio fundamental se debe desarrollar?

La diferencia entre el pensamiento de Joaquín, un niño de cuarto de primaria, en relación con el pensamiento de su hermano Jerry, un adolescente de tercero de secundaria, es que este último..., porque se ubican en el estadio de las operaciones formales. Seleccione una:

El profesor Ramón de primero de secundaria ha logrado que sus alumnos sean capaces de calcular raíces cuadradas exactas, ahora, su segundo objetivo es que puedan adquirir la capacidad de calcular raíces cuadradas inexactas. Teniendo en cuenta la Teoría Sociocultural de Vigotsky, el cálculo de las raíces cuadradas inexactas y los pasos guiados por el docente para alcanzar dicha capacidad representarían respectivamente:

¿Cuál de los siguientes autores utiliza términos como la asimilación y acomodación para explicar el aprendizaje de los estudiantes?: Seleccione una:

Cuando un estudiante realiza un proceso cognitivo que consiste en la incorporación de los objetos dentro de los esquemas de comportamiento, esquemas que no son otra cosa sino el armazón de acciones que el hombre puede reproducir activamente en la realidad. Jean Piaget afirmaría que se ha producido: Seleccione una:

Un estudiante de primer grado de secundaria lee un texto desconocido para él. Mientras lee recuerda ciertos aspectos de un cuento (inicio, cuerpo, desenlace) y emplea esos aspectos para entender la nueva información que presenta similar estructura. De acuerdo a Piaget, el ejemplo corresponde al proceso de: Seleccione una:

En una institución educativa le dan bastante peso a la participación y orientación que brindan los docentes en el proceso enseñanza – aprendizaje. Si sus fundamentos para asumir tal decisión están basados en planteamientos de Vigostky y Bruner, ¿Cuáles son los conceptos que se están priorizando? Seleccione una:

Si un docente del área de CTA, del nivel secundaria, lleva a sus alumnos al laboratorio para que a través del uso de material biológico, aprendan mejor explorando, observando, descubriendo experiencias por sí mismos y haciendo las actividades desde su propio conocimiento; conceptualmente, podríamos afirmar lo siguiente: Seleccione una:

En el área de Arte en una I. E. de nivel secundario, según su docente, el alumno que más destaca es Andrés, a quien que le agrada observar los paisajes naturales de su contexto; además, se dedica a dibujar lo que visualiza con bastante inspiración y sensibilidad. A partir de lo expuesto en este enunciado podemos afirmar: Seleccione una:

En un aula de nivel secundaria, el profesor Dionicio del área de Historia, Geografía y Economía, promueve frecuentemente el trabajo cooperativo entre sus estudiantes para que se desarrollen funciones interpersonales que generen nuevos aprendizajes. Teniendo en cuenta estos conceptos podemos concluir en que el docente usa estrategias orientadas por: Seleccione una:

El docente Julio Cesar lleva a sus estudiantes a realizar una visita al corredor moche – chimú. Al llegar al contexto histórico hace entrega a sus estudiantes de una guía de observación que deben llenar de acuerdo a lo que observaran. ¿Qué tipo de aprendizaje está promoviendo el docente? Seleccione una:

El enfoque sociocultural propuesto por Vigotsky propone principalmente que: Seleccione una:

Si un estudiante de secundaria, en la sierra liberteña, ha heredado de sus padres agricultores conocimientos y capacidades en el campo, aprende de manera más rápida lo relacionado con la gestión empresarial agrícola, en el área de educación por el trabajo; entonces estamos ante un tipo de: Seleccione una:

¿Qué son las necesidades educativas especiales? Seleccione una:

Nuestros estudiantes crecen bajo el alero del computador y su herramienta más poderosa el internet. El comportamiento de los estudiantes han mutado la concepción de tiempo y espacio, han traído hacia ellos el mundo entero sin el menor esfuerzo físico, han implantado la cultura de la imagen, lo manifiesta: Seleccione una:

El cambio en el adolescente es complejo y variado, diferente de unos sujetos a otros, tanto en la rapidez de los cambios, como en el ritmo de los mismos. Se vuelven más realistas: Seleccione una:

Cuando el profesor Alexander, del Área de Comunicación, desarrolla la mayoría de sus sesiones de aprendizaje tiene el propósito de que contribuyan al reconocimiento y valoración de nuestra diversidad cultural, étnica y lingüística; al diálogo e intercambio entre las distintas culturas y al establecimiento de relaciones armoniosas, por ello, hace las adaptaciones curriculares correspondientes. De lo expuesto, podemos afirmar:

Los docentes de una Institución Educativa del área de Comunicación del nivel secundario se han propuesto la siguiente meta de aprendizaje: “que los estudiantes logren producir, de forma coherente, diversos tipos de textos según su propósito comunicativo”. Para ello, las programaciones de los docentes consideran las siguientes actividades: 1. Lectura de obras clásicas de la literatura europea, 2. Interpretación Y control de lectura de las obras leídas, 3. Presentan una exposición de los argumentos de las lecturas realizadas. Según lo propuesto, ¿la programación de los docentes es adecuada para lograr la meta de aprendizaje propuesta? Seleccione una:

Jerson es un docente que enseña en el cuarto grado de secundaria y está preocupado porque sus estudiantes no escriben correctamente las grafías de cada expresión, es decir que confunden los tipos de letras y en una misma palabra utilizan letra script y letra cursiva y a ello se suma que, tienen muchos errores ortográficos. Luego de analizar la situación decide programar el proyecto “escribamos con propiedad y corrección nuestras propias normas de convivencia”. Dicho proyecto aspira a que cada estudiante por turno y cada día escriba una tarjeta léxica una expresión y/o frase motivadora para el aula, la cual deberá musear en las paredes del aula. Dicha expresión deberá ser leída y analizada por el resto de los discentes para ser corregida, según sea el caso, en cuanto al tipo de grafía y normas ortográficas, además que servirá como frase-pensamiento motivador para las labores del día. Según la actividad presentada, ¿Es adecuada para atender a la necesidad de aprendizaje de sus estudiantes? Seleccione una:

¿En cuál de las siguientes opciones se utiliza la expresión entre comillas " __________ " en sentido figurado?

Señale la opción en la que no se han utilizado correctamente los paréntesis:

Lea con atención el siguiente texto: “Habían pasado ocho años desde que despidiera a su amigo en North Wall, deseándole buena suerte. Gallaher lo había conseguido. Era algo que saltaba a la vista por su aire desenvuelto, su traje de tweed bien cortado y el aplomo de su acento. Eran pocos los amigos que tenían un talento como el suyo, y menos aún los que no se habían echado a perder gracias a un éxito como el suyo. El corazón de Gallaher estaba muy bien puesto, y se merecía lo que había conseguido. Tener un amigo como él no era ninguna bobada. Este párrafo corresponde a un texto:

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta?

Según la actitud del hablante la oración: “Ojalá que llueva y no se arruinen los sembríos” es:

La comunicación desde el punto de vista de cuántos intervienen en el diálogo o coloquio puede ser:

En una carretera, un conductor le dice a su copiloto: "Pásame la gata". Éste último se extraña pensando cómo conseguir un felino en medio de la carretera. El receptor no ha tomado en cuenta:

Señale la situación donde se utilice evidentemente un código no lingüístico:

Las personas gramaticales (yo, tú y él) sesustentan por la existencia de dos elementos importantes de la comunicación lingüística:

1En: "En este momento, debes ordenar tu cuarto antes de que salgas a la calle", la función predominante es:

Si una persona en un pueblo del Perú, alejado, escucha noticias de la radio. ¿Qué tipo de comunicación no se manifiesta?.

¿Cuál es la obra escrita por Mario Vargas Llosa, en la que narra la historia dramática de un personaje burgués de los años 60, marcado por una herida que a lo largo de su vida se irá haciendo más y más insoportable?

16. Indique la relación correcta autor – obra

La Primera Guerra Mundial trajo como consecuencia en la literatura ______________.

El tema de Un mundo para Julius de Bryce Echenique es ______________.

Según declaraciones del propio Mario Vargas Llosa: «Si tuviera que salvar del fuego una sola de las (novelas) que he escrito, salvaría esta», a qué novela hacía referencia.

Los ríos profundos de José María Arguedas revalora principalmente la ______________.

La Educación Básica Regular está organizada en:

Identifica la característica del VI ciclo de la Educación Básica Regular.

Los estudiantes que oscilan entre las edades de 12 a 17 años se caracterizan en su aspecto cognitivo por:

Si el docente observa que el adolescente muestra actitudes y comportamientos, al parecer conflictivos, como ser: desafío a la autoridad paterna, exigencia de mayor libertad, uso de vocabulario poco convencional, etc. Entonces debe brindar orientación con apoyo del padre de familia para desarrollar …….

Cuando el docente observa que sus estudiantes de 5º grado de Educación Secundaria demuestran la capacidad de entender y elaborar cada vez mejor sus ideas, reflexionar cómo y porqué pasan los hechos. ¿Qué campo del desarrollo se evidencia?

Para que el docente pueda realizar una óptima planificación curricular, los insumos a tomar en cuenta son:

Cuando el docente tutor, al finalizar el periodo escolar, verifica que el logro de los aprendizajes de sus estudiantes aumentó en un 30% en relación al año anterior. ¿Cuál de las siguientes acciones determinó alcanzar dicho logro?

Los …………………………………………………..expresan la acción que el estudiante debe realizar para aprender significativamente.

Son teóricos considerados dentro del paradigma del constructivismo:

En un aula multigrado la maestra está trabajando la noción de conjuntos y los estudiantes de grados menores no logran entender las operaciones mientras que los estudiantes de grados superiores ya dominan el tema. La maestra pide a los estudiantes mayores que guíen a los más pequeños a entender el tema. La participación de los alumnos de grados mayores. La situación descrita ejemplifica la teoría.

La maestra Isabel trabajara con los niños de cuarto grado los números primos y ha decidido empezar su clase dándoles a los niños puñados de frejoles para que los coloquen en filas y columnas, luego de un rato de exploración los niños se dan cuenta que en algunas ocasiones faltan o sobran frejoles para tener filas y columnas completas. La maestra les da una hoja donde los niños van registrando la cantidad de frejoles quecumplen o no con completar las filas y columnas y los que sí y les pregunta ¿por qué se dará eso? Qué tipo de aprendizaje ha empleado la maestra.

Según las inteligencia múltiples de Howard Gardner el usar el propio cuerpo para expresar ideas y sentimientos y tener una facilidad de emplear las manos para crear y transformar cosas corresponde a la inteligencia…

Renato es un niño muy creativo, luego de tomarse su tiempo para reflexionar sobre El tema o problema empieza a transmitir ideas nuevas y diferentes para cada situación quese presenta. Renato tiene desarrollado el proceso cognitivo de:

La profesora Irene se encuentra trabajando en una comunidad de la Selva y ve que sus estudiantes hablan bien el shipibo y muy poco el castellano, por lo que ella empezará sus clases en la lengua que conocen los estudiantes para conocer un poco más de ellos y de la realidad. Posteriormente podrá hacer uso del castellano. A qué propósito de la EBR al 2021 corresponde:

En el aula “C” la maestra ha decidido apoyar la campaña “Unidos por nuestros hermanos” para lo cual reflexiona con sus estudiantes sobre el hecho y los motiva a recolectar víveres, ropa y enseres de limpieza para enviarlos al norte donde se ha producido la pérdida de viviendas de muchas familias debido a las inundaciones. ¿Qué valor está trabajando la maestra?

Es conocido en el campo de la educación por su teoría de las inteligencias múltiples, la cual sostiene que cada persona, tiene por lo menos ocho inteligencias u ocho habilidades cognoscitivas.

Cuando un docente desarrolla las fases de: Motivación, adquisición, retención, recuperación, desempeño y retroalimentación, se fundamenta en la teoría pedagógica propuesta por:

En una ciudad ubicada en zona sísmica se ha observado que la infraestructura de las construcciones no reúnen los requisitos mínimos de seguridad; por lo que en la institución educativa los docentes han decidido darle una atención prioritaria a través del tema transversal de:

Las características, intereses, necesidades, demandas individuales y socioculturales son elementos que corresponden al proceso de:

Los estudiantes del VI y VII ciclo, muestran capacidad de creatividad y elaboran trabajos con tendencia científica. ¿En qué actividad nacional programada para el año 2015 deben participar?