TALLER DE REACTIVOS

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Quiz on TALLER DE REACTIVOS, created by Eliana Elizabeth on 11/06/2020.
Eliana Elizabeth
Quiz by Eliana Elizabeth, updated more than 1 year ago
Eliana Elizabeth
Created by Eliana Elizabeth over 4 years ago
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Resource summary

Question 1

Question
La medición es un proceso que permite obtener puntuaciones [blank_start]_____________[blank_end] y confiables en el proceso de evaluación.
Answer
  • sistemáticas
  • válidas
  • seguras
  • viables

Question 2

Question
La medición es medir las [blank_start]_____________[blank_end] de un objeto, no el objeto mismo.
Answer
  • extensiones
  • distancias
  • longitudes
  • características

Question 3

Question
Los procesos de medición educativa tienen como objetivo identificar los niveles reales de [blank_start]_____________[blank_end] que tienen los estudiantes en un área del conocimiento.
Answer
  • influencia
  • pertenencia
  • capacidad
  • dominio

Question 4

Question
La persona encargada de elaborar el test debe considerar que mientras más alternativas de respuestas tenga un ítem [blank_start]_____________[blank_end] dificultades se presentan en el proceso de resolución.
Answer
  • diferentes
  • mayores
  • inestables
  • ilimitadas

Question 5

Question
La taxonomía de Bloom es una guía [blank_start]_____________[blank_end] para el desarrollo de ítems que obligan al examinado a hacer algo más que tareas pasivas.
Answer
  • innovadora
  • útil
  • orientativa
  • productiva

Question 6

Question
En el proceso de evaluación educativa la [blank_start]_____________[blank_end] juega un papel fundamental.
Answer
  • medición
  • viabilidad
  • validación
  • confiabilidad

Question 7

Question
Para iniciar un proceso de medición, en primer lugar, es importante tener claro el [blank_start]_____________[blank_end] que se pretenda alcanzar.
Answer
  • alcance
  • logro
  • objetivo
  • resultado

Question 8

Question
En la teoría de respuesta al ítem se estudia una función conocida como curva característica del ítem, en la que la probabilidad de acertar un ítem depende exclusivamente del nivel de las [blank_start]_____________[blank_end] de los sujetos.
Answer
  • cualidades
  • habilidades
  • condiciones
  • actitudes

Question 9

Question
El constructor de un test debe definir claramente un [blank_start]_____________[blank_end] de contenidos apropiados seleccionando el material relevante.
Answer
  • alcance
  • logro
  • dominio
  • objetivo

Question 10

Question
Al realizar un test es necesario desechar [blank_start]_____________[blank_end] irrelevante o que no corresponde con los objetivos o constructos a medir.
Answer
  • información
  • material
  • recurso
  • componente

Question 11

Question
Cuando se realiza un examen académico es necesario que al formular un test se incluyan todos los contenidos [blank_start]_____________[blank_end] que ha abarcado la asignatura.
Answer
  • actitudianales
  • procedimentales
  • conceptuales
  • curriculares

Question 12

Question
Es necesario que un grupo de expertos valoren la pertinencia de la matriz de acuerdo a los [blank_start]_____________[blank_end] del test y la ponderación establecida.
Answer
  • procesos
  • logros
  • objetivos
  • resultados

Question 13

Question
Al momento de redactar un test es necesario incluir la idea [blank_start]_____________[blank_end] en el enunciado y no en las opciones.
Answer
  • eficaz
  • central
  • dominante
  • oportuna

Question 14

Question
Del siguiente listado selecciona los recursos que más se consumen en el proceso de construcción de un test: 1. económicos 2. financieros 3. tecnológicos 4. humanos 5. tiempo
Answer
  • A) 1, 2, 3
  • B) 1, 4, 5
  • C) 3, 4, 5
  • D) 1, 3, 4

Question 15

Question
Según Jenck y colaboradores los 3 tipos de errores fundamentales en la medición son: 1. conceptuales 2. sistemáticos 3. exactos 4. metódicos 5. aleatorios
Answer
  • A) 1, 2, 3
  • B) 1, 2, 5
  • C) 3, 4, 5
  • D) 1, 3, 4

Question 16

Question
Preguntas de cuestionamiento directo La teoría de la medición que es propuesta específicamente para las ciencias sociales es:
Answer
  • A) teoría de la medición conjunta
  • B) Teoría de las escalas de medida
  • C) Teoría representacional

Question 17

Question
Preguntas de cuestionamiento directo La teoría de los Test de Frederick Lord y Melvin Novick surgen en el año:
Answer
  • A) 1958
  • B) 1868
  • C) 1968
  • D) 1978

Question 18

Question
Preguntas de cuestionamiento directo El reactivo que evalúa de forma integrada diversos conocimientos y habilidades es:
Answer
  • A) multirreactivos
  • B) relación de columnas
  • C) ordenamiento
  • D) ítem de elección múltiple

Question 19

Question
Preguntas de cuestionamiento directo El reactivo donde se evalúa si el sujeto es capaz de organizar adecuadamente los componentes que lo conforman es:
Answer
  • A) completamiento
  • B) cuestionamiento directo
  • C) ordenamiento
  • D) relación de columnas

Question 20

Question
Preguntas de cuestionamiento directo Las respuestas incorrectas que se encuentran en los Ítems de elección múltiple se denominan:
Answer
  • A) distractores
  • B) desatinos
  • C) despistes
  • D) desaciertos

Question 21

Question
APRENDIZAJE BASADO EN RETOS El aprendizaje basado en retos es un enfoque _____________ que integra al estudiante a trabajar en un problema _____________ y relevante.
Answer
  • A) social, concreto
  • B) pedagógico, real
  • C) cultural, preciso
  • D) humanista, incierto

Question 22

Question
Los estudiantes deben ser formados para desarrollar competencias que le permitan enfrentar un ambiente [blank_start]_____________[blank_end], complejo y de posibilidades ilimitadas.
Answer
  • inexplicable
  • inseguro
  • diferente
  • incierto

Question 23

Question
El aprendizaje basado en retos es una experiencia de aprendizaje donde los estudiantes asumen un _____________ extraordinario que no puede ser resuelto en forma _____________.
Answer
  • A) desafío, particular
  • B) reto, individual
  • C) problema, personal
  • D) proyecto, singular

Question 24

Question
El aprendizaje basado en retos es un enfoque que ayuda a desarrollar el pensamiento [blank_start]_____________[blank_end], creativo, solución de problemas y toma de decisiones.
Answer
  • vertical
  • lógico
  • crítico
  • convergente

Question 25

Question
Elección de elementos: Del siguiente listado selecciona a los actores que intervienen en el aprendizaje basado en retos: 1. alumnos 2. docentes 3. directivos 4. coordinadores 5. expertos externos
Answer
  • A) 1, 2, 3
  • B) 1, 2, 5
  • C) 3, 4, 5
  • D) 1, 3, 4

Question 26

Question
Preguntas de cuestionamiento directo El aprendizaje basado en retos se desarrolla en un contexto ajeno al:
Answer
  • A) aula virtual
  • B) centro de investigación
  • C) aula
  • D) centro educativo

Question 27

Question
Complete: El proyecto es un conjunto de [blank_start]_____________[blank_end] concretas, interrelacionadas y coordinadas entre sí.
Answer
  • planes
  • actividades
  • tareas
  • programas

Question 28

Question
Un proyecto educativo es un conjunto de actividades con [blank_start]_____________[blank_end] claramente definidos, con finalidades educativas.
Answer
  • fines
  • metas
  • objetivos
  • planes

Question 29

Question
Elección de elementos: Del siguiente listado identifica algunos elementos de un proyecto: 1. Problema 2. Insumos 3. Resultados 4. Acciones 5. Plan de control 6. Calendario
Answer
  • A) 1, 2, 3, 5
  • B) 1, 3, 4, 5
  • C) 1, 2, 4 6
  • D)3, 4, 5, 6

Question 30

Question
proyecto educativo: 1. Razones por las que se necesita realizar el proyecto. 2. Qué se espera obtener del proyecto en caso de que tenga éxito. 3. Cuáles son los factores socioculturales que influyen en el proyecto. 4. Cómo organizar y secuenciar las actividades. 5. Qué recursos se necesitan para obtener el producto y logar el objetivo propuesto. 6. Qué debe generar el proyecto para crear resultados básicos.
Answer
  • A) 1, 2, 3, 5
  • B) 1, 2, 4, 5
  • C) 1, 2, 4 6
  • D)3, 4, 5, 6

Question 31

Question
Preguntas de cuestionamiento directo La etimología de la palabra proyecto viene del latín:
Answer
  • A) iactare
  • B) proicere
  • C) proiectus
  • D) proicio

Question 32

Question
Relación de columnas Relaciona algunos de los elementos de un proyecto con su respectiva característica:
Answer
  • A)1c, 2b, 3d
  • B)1b, 2a, 3d
  • C)1b, 2c, 3a
  • D)1c, 2a, 3e

Question 33

Question
Complete: Un modelo de planificación y gestión de proyectos es una representación simplificada de los componentes, [blank_start]_____________[blank_end] y procesos que están presentes en las distintas instancias de un proyecto.
Answer
  • organización
  • estructuras
  • conformación
  • distribución

Question 34

Question
El plan del proyecto es un componente _____________ y las acciones de gestión son de naturaleza _____________ del proyecto.
Answer
  • A) elemental, ejecutiva
  • B) principal, operacional
  • C) estructural, funcional
  • D) constitutivo, práctica

Question 35

Question
Elección de elementos: Del siguiente listado identifica los tipos de proyectos según Ander-Egg (2005): 1. Social 2. Científico 3. Tecnológico 4. Cultural 5. Económico 6. Artísticos
Answer
  • A) 1, 2, 5
  • B) 1, 4, 5
  • C) 2, 4, 6
  • D)3, 5, 6

Question 36

Question
Preguntas de cuestionamiento directo El modelo de planificación y gestión de proyectos que abarca nueve áreas de conocimiento es:
Answer
  • A) Marco lógico
  • B) Planificación de proyectos orientada a objetivos
  • C) Instituto de Administración de proyectos
  • D) PMBOK

Question 37

Question
Relación de columnas Relaciona el tipo de proyecto con su respectivo concepto de acuerdo con la finalidad del proyecto:
Answer
  • A)1c, 2b, 3d, 4a
  • B)1b, 2a, 3d, 4c
  • C)1b, 2c, 3a, 4d
  • D)1c, 2a, 3e, 4b

Question 38

Question
Ordenamiento Selecciona la opción que indica las fases de un proyecto según el modelo Instituto de Administración de proyectos (PMI): 1. Planificación 2. Cierre 3. Inicialización 4. Ejecución 5. Control
Answer
  • A) 1, 2, 5, 3, 4
  • B) 4, 5, 3, 1, 2
  • C) 2, 3, 1, 4, 5
  • D) 3, 1, 4, 5, 2
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