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Question 1
Question
1. Los siguientes enunciados sustentan la articulación de la educación básica planteada en el Acuerdo 592, excepto:
Answer
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A) los niveles de preescolar, primaria y secundaria determinan un trayecto formativo en la educación básica
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B) el trayecto formativo de la educación básica es requisito fundamental para el cumplimiento del perfil de egreso
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C) la educación que imparte el estado tiende a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano
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D) el Plan y los programas de estudio de los niveles de preescolar, primaria y secundaria son obligatorios para todo el sistema educativo nacional.
Question 2
Question
2. Seleccione la situación que alude a los planteamientos centrales del principio pedagógico "Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje".
Answer
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A) La docente de preescolar solicitó a los alumnos que llevaran material para intercambiar con sus compañeros y evaluar el aprendizaje que lograron en torno a la solidaridad
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B) Los alumnos de primero de secundaria decidieron llevar unas tablas de madera para que su compañero con silla de ruedas acceda a la biblioteca y áreas deportivas ya que la escuela no cuenta con rampas
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C) Los directivos de una primaria realizaron una reunión de trabajo para puntualizar con los docentes la importancia del trabajo colaborativo y que los alumnos puedan mejorar sus aprendizajes
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D) Los docentes de sexto de primaria pidieron a sus alumnos que preguntaran a sus papás acerca de la importancia de trabajar en colaboración para posteriormente compartirlo en clase
Question 3
Question
3. Son enunciados que se refieren a la Ley General de Educación, excepto:
Answer
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A) estimula el conocimiento y la práctica de la democracia como forma de gobierno y convivencia social
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B) orienta a la educación basándose en los resultados del progreso científico
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C) determina la distribución de la función social educativa
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D) permite el ejercicio pleno del derecho a la educación de cada individuo y mayor equidad educativa
Question 4
Question
4. Seleccione la secuencia acorde con el principio pedagógico: Evaluar para potenciar el aprendizaje.
1. Generar acciones para que los alumnos autoevalúen y coevalúen sus producciones, de modo que reorienten y mejoren sus desempeños (D)
2. Compartir con los alumnos los aprendizajes que se pretenden lograr al concluir un proyecto didáctico (A)
3. Evaluar las producciones de los alumnos, identificar logros y dificultades y definir acciones para la mejora (E)
4. Hacer preguntas y solicitar ejemplos a los alumnos a fin de obtener evidencias de los logros y dificultades que van obteniendo en el desarrollo del proyecto (C)
5. Socializar con los alumnos los criterios de evaluación con que se valorarán los aprendizajes esperados (B)
Answer
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A) 1, 2, 4, 3, 5
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B) 2, 5, 4, 1, 3
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C) 3, 5, 2, 4, 1
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D) 5, 2, 1, 3, 4
Question 5
Question
5. A partir del ámbito de Intervención “Ludo y sociomotricidad”, seleccione las actividades que le corresponden.
Los alumnos…
1. caminan por el patio moviendo los segmentos de su cuerpo que les sean indicados por el docente
2. imitan distintos movimientos de animales cuadrúpedos a ritmo de una canción
3. desarrollan un club de actividades físicas para que les ayude a corregir su postura al caminar, marchar y correr
4. recortan tiras de periódico con las manos a un determinado ritmo
Answer
-
A) 1, 3
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B) 1, 4
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C) 2, 3
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D) 2, 4
Question 6
Question
6. A partir de la siguiente descripción de una situación didáctica, identifique la estrategia que se utiliza.
El docente pide a los alumnos de su grupo que imaginen hablar por teléfono con alguien que no los conoce y platican sobre lo que les gusta y lo que no les gusta. Posteriormente, entre sí, se intercambien los roles hasta que todos hayan platicado con alguno de sus compañeros.
Answer
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A) Juego sensorial
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B) Juego cooperativo
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C) Juego simbólico
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D) Forma jugada
Question 7
Question
7. Identifique las actividades que corresponden a la integración de la corporeidad.
1. Por equipos, se realiza una práctica de juegos modificados utilizando diferentes materiales y áreas de trabajo
2. Se realiza la actividad del nudo humano, haciendo una larga fila tomados de la mano y para moverse al compás de cualquier melodía popular
3. Por equipos, se elabora un cartel para abordar el tema “La confianza en el equipo”, para posteriormente dar varios ejemplos de cómo se puede manifestar
4. Sentados formando un círculo, se inicia el juego diciendo “atención”, al mismo tiempo que dan dos palmadas sobre sus muslos, después se truenan los dedos y se dan otras dos palmadas
Answer
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A) 1, 3
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B) 1, 4
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C) 2, 3
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D) 2, 4
Question 8
Question
8. Seleccione los ejes pedagógicos que corresponden al nivel de primaria.
1. Valores, género e interculturalidad
2. El significado del cuerpo
3. El papel de la motricidad y la acción motriz
4. El tacto pedagógico y el profesional reflexivo
5. La acción motriz con creatividad
6. La Educación Física y el Deporte en la escuela
7. El desempeño y la motricidad inteligentes
Answer
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A) 1, 2, 5, 6
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B) 1, 3, 4, 6
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C) 2, 3, 5, 7
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D) 3, 4, 5, 7
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