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SIMULADOR EXAMEN COMPLEXIVO (554 preg.)
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Questions in this quiz (554)
1La historia de la pedagogía se origina con:
- ALa conquista de las grandes civilizaciones
- BLa conquista de Roma
- CLas comunidades primitivas
2¿Cuál es la posición epistemológica del positivismo?
- AEs el empirismo
- BEl pragmatismo
- CEl individualismo
- DMarxismo
3La utilización de los términos psicopedagogía, psicopedagogo y psicopedagógico/a comienza a detectarse en:
- APrimera década del siglo XXI
- BSegunda década del siglo XXI
- CSegunda década del siglo XX
- DPrimera década del siglo XX
4La pedagogía como ciencia de la educación tiene los componentes teóricos claros, firmes y concisos, los cuales son:
- AEvaluación y el aprendizaje
- BSaber y disciplina
- CPráctica y reflexiva
- DCurriculum, didáctica, evaluación y el aprendizaje
5La evolución humana se da con la prehistoria hasta la aparición de:
- Ala escritura
- BLa metalurgia
- CLa ganadería
- DLa agricultura
6¿Qué método de estudio o de investigación corresponde a los hallazgos realizados a través de la manipulación intencionada de la realidad verificable y que esta articulado por la experimentación y la lógica hipotético – deductiva?
- AMétodo científico
- BMétodo de la observación directa
- CMétodo de la observación indirecta
- DMétodo de la recolección de datos y fuentes bibliográficas
7El campo de acción de la Psicopedagogía tiene áreas una de ellas es:
- APsicología clínica
- BPsicología de la educación
- CPedagogía general
- DSociología educativa
8¿Pedagogía o Ciencias de la Educación?, existen posturas muy claras, que dependen de la escuela o tradición a la cual se adscribe. Según Ríos (2011), son las siguientes:
- ATradición alemana, tradición francesa y tradición anglosajona-estadounidense
- BTradición alemana y tradición francesa
- CTeoría de la educación, tradición anglosajona-estadounidense y tradición alemana
- DTest para la clasificación de niños o los métodos de enseñanza y tendencias médicas, psicológicas e inclusive antropológicas
9La transmisión de los saberes determina
- ALa autoridad en el grupo
- BLa calidad de vida
- CLas rutas de cacería
- DLas primeras ideas pedagógicas
10Indique a que se refiere la Sociología y Economía de la Educación.
- AEstudio de la organización educativa
- BEstudio de las condiciones generales y locales de la educación.
- CEstudio de la evolución y reflexión de la educación
- DEstudio de la situación educativa y los hechos educativos.
11¿Cuál es el objetivo de estudio de la Psicopedagogía desde el punto de vista de la Epistemología desde el enfoque planteado por Klimovsky.
- AEl modo de producción, validación y justificación
- BEl fenómeno histórico, social y psicológico
- CUna disciplina meta científica
- DEl sujeto en situación de aprendizaje
12El concepto para la definición de ciencia por Karl Popper es:
- ATodo aquel conocimiento que puede ser falsable
- BAquella objetivista, empirista, fáctica y eurocéntrica, entenderemos por ciencia a aquel método "empírico”, “racional", "verificable", "sistemático" y "explicativo"
- CEl saber, y con el conocer, convirtiendo a cualquier otro tipo de método o saber en un mito
- DTodo aquel conocimiento que no puede ser falsable
13Los primeros conocimientos científicos surgieron en:
- AMongolia
- BEgipto
- CIndia
- DChina
14¿De la siguiente lista cual corresponde a una pedagogía conductista?
- AFilosofía pragmática y relativista
- BEvaluación integral
- CTecnología educativa
- DDidáctica como resultado del diseño del currículo por objetivos de la enseñanza.
15¿Cuáles son los campos disciplinares más afines a la psicopedagogía?
- ALa estadística aplicada, Psicología social, la Neurología, la Psiquiatría, la Metafísica
- BLa epistemología genética, la Neurología, la Psiquiatría, la lingüística, la filosofía
- CLa teoría de Freud, Psicología social, la Medicina, la Psiquiatría, la Lingüística, la Antropología
- DPsicología social, la Neurología, Psicoanálisis, la Lingüística, la Antropología
16Según Ríos (2011), existen 3 tradiciones muy claras para dar respuesta a ¿Pedagogía o Ciencias de la Educación?, la primera: tradición alemana, la cual hace referencia a:
- ALa pedagogía y la didáctica se convierten en instrumentos operativos de las disciplinas que operan en las ciencias de la educación.
- BUne bajo el nombre de educación, la práctica y la disciplina que la estudia, concibiendo la necesidad de un discurso teórico que al mismo tiempo sea una apuesta práctica.
- CSe consolida como una disciplina científica a partir de la convergencia de la pedagogía humanista, la ciencia empirista de la educación y la ciencia critica de la misma.
- DTiene su origen en las teorías curriculares, en el currículo, focalizándose en lo operativo y en lo metódico.
17La educación de china se guiaba según las enseñanzas de:
- APlatón
- BSócrates
- CConfucio
- DAristóteles
18¿En el siguiente listado, seleccione cuál es la ventaja de implementar una pedagogía conductista?
- AEl material didáctico que se diseña debe funcionar en todos los sectores y regiones de igual modo.
- BLa investigación es una estrategia clave para aprender.
- CLos sujetos aprenden de forma diferente en contextos diferentes
- DLos sujetos aprendan determinados por sus invariantes funcionales- genéticos, y ambientales.
19La psicopedagogía estudia todo lo relacionado con el proceso de aprendizaje, incluye:
- AFactores físicos, psíquicos y sociales
- BFactores económicos
- CFactores de la personalidad
- DFactores de comportamiento
20El concepto para la definición de pedagogía para Francine Best es:
- AUna disciplina científica dispersa
- BLa ciencia de la educación
- CSu origen etimológico, la palabra pedagogía deriva del griego paidos que significa niño y agein que significa guiar
- DUn conjunto de normas, leyes o principios que se encargan de regular el proceso educativo".
21Una de las civilizaciones reconocida por sus invenciones tecnológicas:
- AChina
- BMesopotamia
- CPersia
- DEgipto
22¿De la siguiente lista cual si corresponde a una pedagogía constructivista?
- AFilosofía pragmática y relativista
- BEstudio de las condiciones generales y sociales.
- CEstudio de la evolución humana
- DDidáctica como resultado del diseño del currículo por objetivos de la enseñanza.
23¿Qué es la psicopedagogía?
- AEs la ciencia que determina el accionar de los docentes y sus procesos de enseñanza
- BEs la disciplina que permite estudiar los procesos de aprendizaje y los contextos en los cuales se implementan
- CEs la disciplina social y humana con limite difusos, reafirmando lo enunciado por María del Carmen Avendaño (1994, p. 31)
- DCiencia que permite estudiar a la persona y su entorno en distintas etapas de aprendizaje
24Los enfoques heteroestructurantes ampliamente dominantes y generalizados a nivel mundial, ¿En qué siglo adoptaron la forma de Escuelas Nuevas y Activas?
- AXXI
- BIV
- CXIX
- DXX
25Se destacó en la escritura, geometría calculo arquitectónico
- ACultura griega
- BCultura china
- CCultura persa
- DCultura egipcia
26En el siguiente listado seleccioné, ¿cuál es la ventaja de implementar una pedagogía constructivista?
- AEl material didáctico que se diseña debe funcionar en todos los sectores y regiones de igual modo.
- BLa investigación es una estrategia clave para aprender.
- CCada teoría pedagógica y cada modelo pedagógico, propone una didáctica diferente.
- DEstudio de la organización educativa.
27La psicopedagogía estudia todo lo relacionado con el proceso de aprendizaje, su característica es:
- AEl aprendizaje, factores físicos, psíquicos y sociales; causas individuales y grupales; diagnóstico y tratamiento.
- BLa toma de decisiones formativas iniciales en torno a tres variables: 1. Conocimiento profesional deseable 2. Características del puesto de trabajo 3. Procesos de formación profesional.
- CEl contexto, factores psíquicos y sociales; causas individuales y grupales; diagnóstico y tratamiento.
- DLa modalidad, factores físicos, psíquicos y sociales; causas familiares; diagnóstico y tratamiento.
28Un modelo pedagógico dialogante se basa en:
- AFormar individuos más inteligentes solamente a nivel cognitivo
- BEn reconocer las diversas dimensiones humanas y la obligatoriedad que tienen las escuelas y docentes de desarrollar cada una de ellas
- CTratar simplemente de transmitir conocimientos, como supuso la escuela tradicional.
- DSer responsables solamente frente a la dimensión cognitiva de nuestros estudiantes
29Persia se encargó en ser unas de las primeras en:
- AEl filosofo
- BEl gurú
- CEl discípulo
- DEl chaman
30¿Quién es el fundador de la psicología conductista a principios del siglo XX?
- AAgatha Mary Clarisa Miller
- BJ.B. Watson
- CShannon Weaver
- DSigmud Freud
31¿Cuál es la ciencia afín que le aporta a la psicopedagogía? “Conocimientos referidos a los principios y leyes generales que dan cuenta del comportamiento y el psíquico humano”
- APsicoanálisis
- BPsicología educacional
- CNeurociencia
- DPsicología
32Se trata de formar individuos más inteligentes a nivel cognitivo, afectivo, social y práctico. Este desarrollo tiene que ver con las diversas dimensiones humanas las cuales están ligadas a:
- AEl pensamiento y el lenguaje, al afecto, la sociabilidad y los sentimientos, con la praxis y la acción; en función del sujeto que siente, actúa, interactúa y piensa.
- BEl pensamiento y el lenguaje.
- CUn proceso evolutivo participe diversos medios, mediadores y contextos.
- DEl ser humano piensa, ama y actúa.
33La educación en la india la iniciaba:
- AEl filosofo
- BEl gurú
- CEl discípulo
- DEl chaman
34¿Quién creo el paradigma constructivista?
- AJean Piaget
- BJ.B. Watson
- CShannon Weaver
- DSigmud Freud
35El estudio del origen y el desarrollo humano en el marco de la sociedad y la cultura a las que pertenece y crea, es decir es el estudio del proceso biosocial de la existencia de la especie humana
- AAntropología
- BEpistemología genética
- CNeurología y las neurociencias
- DPsicología genética
36Se habla de cinco tipos de competencias, las cuales son:
- ADimensiones que conforman sistemas interrelacionados no autónomos
- BSistemas que conforman dimensiones autónomas
- CDimensiones humanas que no conforman sistemas interrelacionados relativamente autónomos
- DDimensiones humanas que conforman sistemas interrelacionados, pero relativamente autónomos
37Alcanzar la perfección en la enseñanza era objetivo:
- APersa
- BChino
- CGriego
- DHindú
38¿Quién dijo la siguiente frase?
El aprendizaje es más sencillo, ya que en el e-learning se utilizan herramientas interactivas que mejoran el estudio.- ACaldeiro, 2014
- BBergmann y Sam 2014; Prieto, 2017
- CSheppard, 2014
- DObservatorio de innovación educativa, 2017
39Los conocimientos sobre el sistema nervioso central, su epigenesis y funcionamiento en especial sobre las funciones cerebrales superiores es un aporte que recibe la psicopedagogía de:
- APedagogía
- BEpistemología genética
- CNeurología y las neurociencias
- DPsicología genética
40Existe una mutua apropiación entre el sujeto y la cultura, por lo cual:
- ALa cultura no incide sensiblemente en el sujeto al dotarlo de herramientas, preguntas, conceptos, actitudes y sentimientos; pero, al mismo tiempo y de manera recíproca, la cultura se apropia del sujeto en la medida que lo constituye.
- BLa cultura incide sensiblemente en el sujeto al dotarlo de herramientas, preguntas, conceptos, actitudes y sentimientos; pero, al mismo tiempo y de manera recíproca, la cultura se apropia del sujeto en la medida que lo constituye.
- CLas herramientas de la cultura, la gente accede a las construcciones culturales, pero al mismo tiempo, son poseídos por las propias construcciones y representaciones culturales.
- DLos valores y la praxis social e individual no provienen de la interacción interestructurante entre el individuo y el medio en un contexto histórico y cultural determinado.
41Esparta priorizaba la educación:
- AReligiosa
- BArtística
- CMilitar
- DFilosófica
42¿Quiénes dijeron la siguiente frase?
“El enfoque pedagógico inverso brinda la mejor autonomía a los estudiantes, les ofrece recursos de multimedia para el estudio y convierte el aula en el espacio interactivo más fluido entre profesores alumnado y compañeros.”- AHariss y Jofer (2009)
- BBergmann y Sam 2014; Prieto, 2017
- CCano y Magadan (2014)
- DCabrero (2014)
43En la fase de evaluación en la que el orientador decidirá si es necesario recabar más información y si procede o no a una actuación multidisciplinar hace referencia a:
- ALa valoración de la información obtenida, el orientador de referencia considera que es necesario recabar más información.
- BRecogida, análisis y valoración de información por parte del orientador. Toma de decisiones.
- CLa entrega de informe y la autorización de los padres o representantes legales.
- DEl informe del tutor para la evaluación psicopedagógica.
44Los procesos cognitivos, valorativos, comunicativos, sociales y praxiológicos están demarcados por los contextos históricos y culturales en los que viven los sujetos, por lo que:
- AUna teoría, un sentimiento o una práctica no puede comprenderse si se desconocen los contextos sociales, económicos y políticos en los cuales fueron gestadas.
- BLa práctica puede comprenderse cuando se conocen los contextos sociales, económicos y políticos en los cuales fueron gestadas.
- CUna teoría, un sentimiento o una práctica, conocen los contextos sociales, económicos y políticos en los cuales fueron gestadas.
- DUna teoría, un sentimiento o una práctica puede comprenderse si se desconocen los contextos sociales, económicos y políticos en los cuales fueron gestadas.
45La educación que se impartía era en forma colectiva:
- AGrecia
- BChina
- CEgipto
- DIndia
46En que asignatura del instituto norteamericano en donde trabajaban Bergmann y Sann 2008 Implementaron por primera vez la didáctica Flipedd Classroon.
- AHistoria
- BQuímica
- CMatemática
- DFísica
47Los métodos de escala valorativa y Registro de anécdotas se basan en:
- ARasgos de personalidad
- BCapacidades intelectuales adecuadas
- CTécnicas de diagnóstico
- DObservación de la conducta de los sujetos.
48Las implicaciones pedagógicas de un Modelo Dialogante en los propósitos cognitivos deben:
- AAdoptar un modelo dialogante exige cambios, no solo epistemológicos, sino que también obliga a transformar los principios pedagógicos, las relaciones entre el docente y el estudiante y las estrategias metodológicas en el salón de clase.
- BAdoptar un modelo que exige cambios epistemológicos.
- CAdoptar un modelo dialogante que exige cambios epistemológicos y pedagógicos.
- DAdoptar un modelo dialogante exige cambios, meramente epistemológicos que obliga a transformar los principios pedagógicos, las relaciones entre el docente y el estudiante y las estrategias metodológicas en el salón de clase.
49Perfeccionar la música, la estética, la poesía era u objetivo de la cultura:
- AHindú
- BMesopotamia
- CGriega
- DChina
50¿Qué juego de ordenador utilizaron Yoon y kim (2015) al igual que Robic y Repnik (2015) para demostrar para demostrar conceptos básicos de la física?
- ACivilization
- BAngry Birds
- CLa torre del conocimiento
- DMinecraft
51¿Cómo se define a la evaluación Psicopedagógica?
- AEl conjunto de actuaciones encaminadas a recoger, analizar y valorar la información sobre las condiciones del alumno, contexto escolar y familiar, competencia curricular.
- BRecaba información relevante para delimitar las necesidades educativas especiales del alumno.
- CValoración y análisis para agrupar información sobre los elementos que intervienen en la enseñanza-aprendizaje
- DProceso Psicopedagógico donde se recogen las dificultades detectadas, medidas adoptadas
52Para Piaget, el desarrollo y el aprendizaje, hacen referencia a:
- ALos procesos que supuestamente se pueden diferenciar espacial y temporalmente.
- BEl aprendizaje debe cumplir un papel central en el desarrollo del individuo.
- CLos procesos no se pueden diferenciar espacial y temporalmente.
- DEl aprendizaje debe cumplir un papel secundario en el desarrollo del individuo.
53La educación en el pueblo hebreo era a través de:
- AReligión
- BRepetición
- CSímbolos
- DParábolas
54¿En qué asignatura Yoon y Kim (2015) al igual que Robic y Repnik (2015) utilizaron la Gamificación como herramienta educativa?
- AHistoria
- BQuímica
- CFísica
55¿Quién es el responsable de la fase del protocolo: Derivación al orientador de referencia en la realización de la evaluación Psicopedagógica?
- ATutor
- BDocente
- COrientador
- DDirector
56Para Vigotsky, existe una interdependencia entre aprendizaje y desarrollo, por lo que desde el punto de vista pedag6gico implica una ampliación del papel del aprendizaje en el desarrollo del niño, por lo cual:
- ALa escuela no pierde su carácter pasivo que ha cumplido en el desarrollo infantil.
- BLa escuela pierde así el carácter pasivo que pretende cumplir en el desarrollo infantil, por lo que puede y debe contribuir al desarrollo del educando.
- CLa escuela pierde así el carácter pasivo que ha cumplido en el desarrollo infantil, por lo que puede y debe contribuir al desarrollo escolar.
- DLa escuela pierde así el carácter pasivo que ha cumplido en el desarrollo infantil, por lo que no puede contribuir al desarrollo del educando.
57El método hebreo consistía en transmitir:
- AConocimientos y tradiciones
- BLecturas y comedia
- CInstrucciones y modalidades
- DHábitos y ritos
58¿Qué aplicación utilizaron Filipovic, Bednganec y Tretinjak (2015) para realizar test como herramienta docente?
- ASocrative
- BMentimeter
- CKahoot
- DQuizlet
59Las estrategias de aprendizaje son representadas por los docentes de acuerdo con la siguiente tendencia:
- ALa enseñanza dentro de cada una de las disciplinas y asignaturas
- BAprender y enseñar para la vida
- CModificar estilos de aprendizaje
- DCorroborar en cada etapa de la enseñanza que se cumple la evaluación correspondiente
60Para Kohlberg la escuela debería:
- ASe trata de garantizar un desarrollo moral y de adquirir un conocimiento sobre las normas.
- BSe trata de generar cambios en las estructuras en aprendizajes singulares sobre las conductas.
- CPromover el desarrollo moral de los estudiantes, tratando de generar cambios que permanezcan en el tiempo y que condujeran a la conformación de una sociedad más democrática, ética y justa.
- DPromover el desarrollo moral de los estudiantes, garantizando que los cambios generados permanecieran en el tiempo y conduzcan a la conformación de una sociedad más democrática, ética y justa.
61Las escuelas surgieron en la península Ibérica en:
- ASiglo X
- BSiglo IX
- CSiglo VIII
- DSiglo VI
62¿Qué aplicación utilizaron Wang (2015) y Wang, Zhu y Zaetre (2016) para realizar test como herramienta docente?
- AQuizbean
- BGoogle Forms
- CKahoot
- DQuizStar
63¿Cuál de los siguientes elementos pertenece a los pasos de la evaluación Psicopedagógica?
- AFuncionamiento de la institución educativa
- BVerificación familiar, escolar y comunitario
- CRevisión de historial familiar y de antepasados
- DDeterminación de necesidades y apoyos
64La formación valorativa implica una dimensión cognitiva, un socio afectivo y otra práxica, las cuales están ligadas a:
- ALa primera está ligada con la comprensión y el análisis, al tiempo que la segunda se vincula con los sentimientos, afectos y actitudes; y la última, está~ relacionada con las prácticas valorativas y actitudinales de los sujetos
- BLa primera está ligada con la comprensión y el análisis, la segunda con las prácticas valorativas y actitudinales de los sujetos, y la tercera con los sentimientos, afectos y actitudes.
- CLa primera está ligada con las prácticas valorativas y actitudinales de los sujetos, la segunda con la comprensión y el análisis y la tercera con los sentimientos, afectos y actitudes.
- DLa primera está~ ligada con comprensión y el análisis, la segunda se vincula con los sentimientos, afectos y actitudes; y la última, no se relaciona con las practicas valorativas y actitudinales de los individuos.
65Con la conquista de los árabes surgieron:
- ALas escuelas musulmanas
- BEscuelas medievales
- CEscuelas clásicas
- DEscuelas monásticas
66¿En qué actividades académicas utilizan los códigos QR kouninef, Merad y Djeiti (2015)?
- AGamificación
- BChat
- CCuestionarios
- DMapas
67¿A qué nivel de las disciplinas del currículo pertenece la siguiente acción: La interacción educativa en el aula?
- APrimer nivel
- BSegundo nivel
- CTercer nivel
- DMeso nivel
68En la segunda acepción de la dimensión cognitiva y ligada con la necesidad de favorecer el desarrollo del pensamiento, un modelo pedagógico dialogante debe garantizar que:
- ASolo los niños adquieren los conceptos y las redes conceptuales fundamentales de las ciencias y las artes.
- BLos niños y jóvenes adquieran los conceptos y las redes conceptuales fundamentales de las ciencias y las artes.
- CSolo los jóvenes adquieran los conceptos y las redes conceptuales fundamentales de las ciencias y las artes.
- DLos niños y jóvenes adquieran solo conceptos conceptuales fundamentales de las ciencias y las artes.
69La primera escuela con carácter de Universidad fue en:
- ARoma
- BGrecia
- CEspaña
- DEgipto
70¿Para qué se utiliza EDpuzzle?
- AEs un servicio web educativo gratuito desarrollado por Geogle forma parte del paquete de G Suite For Education
- BEs una herramienta online que te permite editar y modificar videos propios o de la red para adaptarlos a las necesidades del aula.
- CEs una herramienta de gestión de aprendizaje, o más concretamente de leanning content management, de distribución libre, escrita en PHP.
- DEl docente introduce las preguntas en la web, donde puede organizarse por cursos y signaturas, las preguntas son de respuesta si/no, verdadero/ falso o marcar la respuesta correcta entre un máximo de cuatro.
71Dimensiones del ser humano:
- AFísica, cognitiva-emocional
- BPersonal, socio cultural, espiritual
- CSocial, espiritual, axiológica
- DPersonal, físico, socio cultural
72Un razonamiento inductivo es aquel que:
- AMarcha hacia niveles de generalidad mayores y menores.
- BMarcha hacia niveles de generalidad cada vez menores.
- CParte de generalizaciones graduales a partir de situaciones inicialmente particulares.
- DMarcha hacia niveles de generalidad cada vez mayores.
73Los barbaros sustituyeron la educación clásica por:
- AEducación guerrera
- BEducación monacal
- CEducación escolástica
- DEducación caballeresca
74¿Como funciona la aplicación de PlayPosit?
- AEs una herramienta que nos permite añadir cometarios, preguntas o imágenes a un video, de manera que nuestros alumnos/as tengan la oportunidad de reflexionar, indagar, obtener información.
- BEs una herramienta de gestión de aprendizaje o más concretamente de Learning Content Management, de distribución libre, escrita en PHP.
- CEl docente introduce las preguntas en la web, donde puede organizarse por cursos y signaturas, las preguntas son de respuesta si/no, verdadero/ falso o marcar la respuesta correcta entre un máximo de cuatro.
- DEs una red social de internet basada en videos, lanzada en noviembre del 2004 por la compañía InterActive Corpu (IAC).
75La dimensión sociocultural hace referencia a los elementos que forman al ser humano mediante algunas pautas.
- AVisión espiritual
- BDesarrollo físico
- CDesarrollo cognitivo
- DEmpoderamiento y participación
76El razonamiento deductivo es aquel que:
- AMarcha hacia niveles de generalidad cada vez mayores.
- BSe aplica a leyes de carácter general a situaciones no particulares.
- CMarcha hacia niveles de generalidad cada vez menores.
- DMarcha hacia niveles de generalidad mayores y menores.
77En la época feudal, al egresar de la escuela eran:
- AMaestros de guerra
- BMaestros en arte
- CMaestro en letras
- DMaestros catecúmenos
78¿Qué herramienta permite realizar videos tutoriales?
- AMovie Marker
- BVideo Editor
- CVimeo
- DOpen Broadcaster
79De acuerdo a las fases de evaluación Psicopedagógicas ¿A cuál de ellas se refiere a la evaluación curricular, observación, entrevista con padres?
- AAdopción de medidas da carácter interno.
- BInformación a padres/representantes legales. Autorización
- CRecogida de información de los distintos profesionales.
- DDetección
80La enseñanza dialogada consiste en:
- AEl que aprehende comprenda lo que hace, sepa por qué lo hace, conozca las razones que justifican la elección de las actividades seleccionadas para conseguir las metas y comprenda la organización de su desenvolvimiento.
- BEl que enseña comprende lo que hace, sepa por qué lo hace, conozca las razones que justifican la elección de las actividades seleccionadas para conseguir las metas y comprenda la organización de su desenvolvimiento.
- CEl que aprehende comprenda lo que hace, sepa cuando lo debe hacer, que trate de conocer las razones que justifican la elección de las actividades impuestas para conseguir las metas y comprenda la organización de su desenvolvimiento.
- DEl que enseñe comprenda conozca las razones que justifican la elección de las actividades seleccionadas para conseguir un fin determinado.
81En la época feudal, surge la escolástica en los siglos:
- AIX y X
- BXI y XII
- CXII y XIII
- DXIV y XV
82¿Con cuál otro nombre se conoce al enfoque de aprendizaje Flipped?
- AConductista
- BConstructivista
- CEmpirista
- DInverso
83¿Cómo se define a la UDAI?
- ABrindar a los docentes estrategias de adaptaciones curriculares y de evaluación diferenciada, así como metodologías de atención para el trabajo dentro y fuera del aula.
- BSe encarga de brindar atención integral a los estudiantes con el fin de acompañar su proceso de información
- CEs un organismo dentro de las instituciones Educativos que apoya y acompaña a la actividad educativa.
- DEs un servicio educativo especializado para la atención de los estudiantes con necesidades educativas especiales a través de la evaluación, asesoramiento, ubicación e intervención psicopedagógica.
84La inteligencia analítica, la valorativa y la práxica son:
- AAltamente variables y que dependen fundamentalmente de los maestros y de los padres para que alcancen niveles altos o bajos en cada una de las inteligencias.
- BSon variables que no dependen de los maestros y de los padres para alcanzar niveles altos o bajos en cada una de las inteligencias.
- CBajas variables y que dependerá fundamentalmente de los maestros y de los padres el que se alcancen niveles altos o bajos en cada una de las inteligencias.
- DAltamente variables y que no dependen de los maestros y de los padres para alcanzar los niveles de inteligencias.
85La reforma en Inglaterra se destacó:
- ATomas Moro
- BJuan Luis Vives
- CVittorino de Fieltre
- DJuan Comenius
86Las actividades de gamificación y uso de los videos juegos en las aulas universitarias han permitido captar la atención de los estudiantes incrementando el factor.
- AEntretenimiento
- BRelajamiento
- CMotivación
- DResponsabilidad
87Función de la UDAI que sigue el proceso de identificar, describir, ubicar, orientar, asesorar y monitorear
- AInformar por escrito a padres
- BOrientar a los docentes
- CEvaluar a los estudiantes
- DBrindar a los docentes estrategias de adaptaciones curriculares
88Los actores sociales reivindican la democratización de las políticas públicas en educación, con el fin de:
- AIncidir en su destino, reivindican la democracia escolar para que de verdad puedan participar en la toma de decisiones sobre la vida cotidiana de la escuela.
- BTratar de incidir en el destino de los demás, reivindicando la democracia social para que de verdad puedan participar en la toma de decisiones sobre la vida cotidiana de la escuela.
- Clncidir en su destino, reivindican la democracia política y social para que de verdad puedan participar en la toma de decisiones sobre la vida cotidiana de la escuela.
- DTratar de incidir en su destino, mediante la democracia escolar para que se fomente la participación en la toma de decisiones sobre la vida cotidiana.
89En los siglos XVII y XVII influenciaron en la pedagogía:
- AJean Piaget
- BJohn Dewey
- CRene Descartes
- DIgnacio de Loyola
90¿Qué es la aplicación Kahoot?
- AAplicación para desarrollar evaluaciones y trabajos grupales.
- BEs una aplicación gratuita de gamificación que permite elaborar preguntas de manera interactiva.
- CHerramienta para el aprendizaje a distancia.
- DPágina de educación que se recomienda para encontrar reportajes y herramientas TIC.
91Es un organismo dentro de las instituciones Educativas que apoya y acompaña a la actividad educativa mediante promoción de habilidades para la vida y la prevención de problemáticas sociales.
- ADECE
- BMINEDUC
- CUDAI
- DDIAC
92Desde todos los sectores se le pide a la escuela que:
- AFlexibilice sus estructuras y que se disponga a estar abierta a transformaciones permanentes, tal como rezan los discursos posmodernos de tendencia democrática.
- BFlexibilice sus estructuras y que se disponga a estar abierta a transformaciones pasajeras, tal como rezan los discursos posmodernos, tanto de tendencia neoliberal como de tendencia democrática.
- CFlexibilice sus estructuras y que se disponga a estar abierta a transformaciones permanentes, tal como rezan los discursos posmodernos, tanto de tendencia neoliberal como de tendencia democrática.
- DFlexibilice sus estructuras y que se disponga a estar abierta a transformaciones pasajeras, tal como rezan los discursos posmodernos de tendencia neoliberal.
93En la pedagogía moderna surgen:
- AHellen Keller
- BSan Agustín
- CSócrates
- DPlatón
94¿Qué es la aplicación Moodle?
- AHerramienta para el aprendizaje a distancia
- BAplicación para desarrollar evaluaciones y trabajos grupales.
- CCrea actividades educativas, gestiona grupos, exporta tus recursos, y se los puede utilizar en cualquier dispositivo.
- DEs una herramienta de gestión de aprendizaje de distribución libre que ayuda a crear cursos masivos.
95Los departamentos de consejería estudiantil tiene la siguiente función:
- ATienen la responsabilidad de observar y debatir la implementación de didácticas y metodologías a la luz de teorías e investigaciones científicas, culturales, sociopolíticas y tecnológicas contemporáneas.
- BPromover el desarrollo humano integral de los estudiantes desde un enfoque de derechos, género, bienestar, interculturalidad e inclusión para lograr la participación, permanencia y culminación de estudios académicos.
- CAsistir a espacios de actualización de conocimientos, círculos de estudio o reuniones de equipo de trabajo que les permita abordar de manera efectiva los casos y situaciones individuales, grupales e institucionales.
- DPrevenir problemáticas sociales e intervenir en situaciones de riesgo que puedan vulnerar los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
96El problema político de la educación:
- AYa no parece ser ideológico, porque no hay un aparato institucional que controle de manera hegemónica las directrices que orientan pedagógicamente los procesos formativos.
- BAún parece ser ideológico, porque no hay un aparato institucional que controle de manera hegemónica las directrices que orientan pedagógicamente los procesos formativos.
- CYa no parece ser ideológico, porque hay un aparato institucional que controla de manera hegemónica las directrices que orientan pedagógicamente los procesos formativos.
- DAun parece ser ideológico, porque hay un aparato institucional que controla de manera hegemónica las directrices que orientan pedagógicamente los procesos formativos.
97El mejor aprendizaje es en contacto con la naturaleza, lo considero:
- AJuan Pestalozzi
- BRobert Owen
- CRousseau
- DMontessori
98¿Qué es el Flipped Classroon o conocido en español como el aula invertida?
- APlataforma diseñada para ayudar a educadores para crear cursos en línea de alta calidad y entornos de aprendizaje virtuales.
- BModelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de segunda con la comprensión y el análisis y la tercera con los sentimientos, afectos y docente, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula.
- CSoftware en línea gratuito que permite acceder a cursos especializados en distintas áreas de conocimiento.
- DHerramienta online que te permite editar y modificar videos propios o de la Red para adaptarlos en las necesidades del aula.
99De acuerdo al reglamento general a la LOEI el currículo nacional tiene:
- AVelar por su educación, por lo menos en los niveles básicos y medio; inculcar valores compatibles con el respeto a la dignidad del ser humano y al desarrollo de una convivencia social democrática, tolerante, solidaria y participativa.
- BEstablecer e implementar estrategias para contribuir a la construcción de relaciones sociales pacíficas y armónicas en el marco de una cultura de paz y no violencia
- CObligatoriedad. Los currículos nacionales, expedidos por el nivel central de la autoridad educativa nacional, son de aplicación obligatoria en todas las instituciones educativas del país independientemente de su sostenimiento y modalidad
- DResaltar la importancia desarticular las experiencias previas, los conceptos elaborados, los recursos didácticos y tecnológicos, los ambientes propicios para el proceso de enseñanza aprendizaje
100Antes, el mundo del lenguaje, de la comunicación y de la cultura eran esferas independientes de la economía, pero según Virno, lo que hoy sucede es que:
- ALa lógica de la comunicaci6n, del lenguaje no regula la producción económica y de ella depende el capital
- BLa lógica de la comunicación, del lenguaje y de la cultura regula la producción económica y de ella depende el capital
- CLa lógica de la comunicación, del lenguaje y de la cultura no regula la producción económica y de ella depende el capital
- DLa lógica de la comunicaci6n, del lenguaje y de la cultura regula la producción económica la cual no depende el capital
101En el perfil del pedagogo esta:
- APracticar la ética en la información
- BSer coherente con lo que dice y hace
- CSer motivador
- DSer amistoso
102Las tecnologías de la información y la comunicación también son denominadas con las iniciales.
- ATOC
- BTEC
- CTIC
- DTAC
103Reglamento general a la LOEI en relación al currículo determina
- ADesarrollar las DIAC de los estudiantes
- BAplicar obligatoriamente las adaptaciones curriculares en todas las instituciones
- CAplicar los instrumentos de evaluación a estudiantes con presunción de NEE
- DIdentificar, describir, ubicar, orientar, asesorar y monitorear la atención.
104Un paradigma, se describe como:
- AUn consenso en la comunidad científica sobre cómo explotar los avances conseguidos en el pasado ante los problemas existentes, creándose así soluciones universales.
- BUn consenso en la comunidad científica sobre por qué explotar los avances conseguidos en el pasado ante los problemas existentes, creándose así soluciones universales.
- CUn consenso en la comunidad científica sobre para qué explotar los avances conseguidos en el pasado ante los problemas existentes, creándose así soluciones universales.
- DUn consenso en la comunidad científica sobre la importancia de explotar los avances conseguidos en el pasado ante los problemas existentes, creándose así soluciones universales.
105En el perfil del pedagogo esta:
- ASer coherente con lo que dice y hace
- BEstar en capacitación constante
- CSer motivador
- DSer amistoso
106Los usos de la TIC en la educación pueden favorecer los procesos de enseñanza y aprendizajes ¿hacia dónde deben estar orientados?
- AA la construcción de aprendizajes significativos.
- BA la construcción de un futuro mejor.
- CA la construcción de valores.
- DA la construcción de bienes y servicios.
107Los DECE para lograr la inclusión tiene ejes de acción que deben ejecutarse, identifíquelos de acuerdo con el orden de ejecución:
- ADetección, intervención, Seguimiento derivación, promoción y prevención
- BSeguimiento derivación, Promoción prevención, detección e intervención
- CIntervención, Seguimiento derivación, detección, promoción y prevención
- DPromoción y prevención, detección, intervención, derivación y seguimiento
108Según Khun: un "Paradigma es:
- AUn compromiso implícito, formulado y difundido, de una comunidad de estudiosos con un determinado marco conceptual"
- BUn compromiso implícito, no formulado ni difundido, de una comunidad de estudiosos con un determinado marco conceptual"
- CUn compromiso implícito, no formulado y difundido, de una comunidad de estudiosos con un determinado marco conceptual"
- DUn compromiso implícito, no formulado pero difundido, de una comunidad de estudiosos con un determinado marco conceptual"
109En el perfil del pedagogo esta:
- APracticar la ética en la información
- BSer coherente con lo que dice y hace
- CSer motivador
- DSer amistoso
110¿Cuáles de la siguientes son características de las TIC?
- AVelocidad y transición.
- BRapidez e información.
- CHipermedia y Multimedia interactividad y conectividad
- DSeguridad y Socialización.
111Programas de estimulación del lenguaje oral. Programas de desarrollo dela inteligencia. Programas de prevención en dificultades de aprendizaje. Pertenecen al elemento de:
- AIntervención
- BDetección
- CSeguimiento
- DPrevención
112Los paradigmas educativos, hacen referencia a:
- AUn paradigma educativo no incluye: leyes, teorías y aplicaciones educativas, pero si abarca marcos teóricos referenciales, teoría-práctica, y práctica educativa y orienta fundamentos pedagógicos, acción educativa e investigación de los problemas de la educación.
- BUn paradigma educativo incluye: leyes, teorías y aplicaciones educativas, y abarca marcos teóricos referenciales, teoría-práctica, y práctica educativa; además orienta fundamentos pedagógicos, acción educativa e investigación de los problemas de la educación.
- CUn paradigma educativo incluye: leyes, teorías y aplicaciones educativas, pero no abarca marcos teóricos referenciales, teoría-práctica, y práctica educativa; sin embargo, orienta fundamentos pedagógicos, acción educativa e investigación de los problemas de la educación.
113La escuela media en la época feudal duraba:
- A1 - 2 años
- B1 - 4 años
- C4 - 6 años
- D6 - 7 años
114¿Que permite almacenamiento y trasmisión de la información?
- AAcceso a grandes cantidades de información.
- BAcceso apoca cantidad de información.
- CAccesos a ninguna cantidad de normación.
- DAcceso a estudios.
115Responsabilidades de la familia:
- ASi se trata de un niño con o sin discapacidad son los principales constructores de la personalidad del niño.
- BPromover un rendimiento inferior al esperado
- CDeterminar niveles curriculares por encima de la media
- DAtender de las necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad en el ámbito escolar
116El paradigma educativo conductista, consiste en que:
- AEl ser aprende conductas observables medibles y cuantificables.
- BEl ser desarrolla procesos cognitivos y afectivos.
- CEl ser desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario adecuado de aprendizaje.
- DEl individuo no es la nica variable en el aprendizaje, también influye su entorno, desarrollo cultural y momento histórico.
117En Inglaterra unión del trabajo y enseñanza teórica fue:
- AIdea de Luis Vives
- BIdea de Juan Comenius
- CIdea de Tomás Moro
- DIdea de Rene Descartes
118¿En que favorece a la información la Hipermedia y Multimedia?
- Adiferentes formatos de manera no lineal
- Biguales formatos lineales
- Cformatos tradicionales
- Dformatos parecidos
119Deberes específicos de los progenitores determinados por el código de la niñez y adolescencia
- AEstimular un acontecimiento u objeto que pueden percibirse o experimentarse mediante el uso de alguno o varios de los cinco sentidos.
- BIncentivar en ellos el conocimiento, la conciencia el ejercicio y la defensa de sus derechos, reclamar la protección de dichos derechos y su restitución, si es el caso
- CBrindar los refuerzos pueden ser positivos o negativos. Un esfuerzo positivo es una recompensa
- DEjercer la veeduría del respecto de los derechos de los estudiantes del establecimiento
120El paradigma educativo cognitivo, consiste en que:
- AEl ser desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario adecuado de aprendizaje
- BEl individuo no es la única variable en el aprendizaje, también influye su entorno, desarrollo cultural y momento histórico
- CEl ser desarrolla procesos cognitivos y afectivos
- DLa realidad está constituida por hechos observables externos y por significados, simbólicos e interpretaciones elaboradas por el sujeto en la interacción con los demás.
121El libro de “Didáctica Magna” fue escrito por el pedagogo
- AUltrich
- BLutero
- CRebelais
- DJuan Amos Comenius
122A cuál de los siguientes términos corresponde el siguiente concepto, hace posible la manipulación de la información, en una manera bidireccional, en la que la herramienta tecnológica retroalimenta a la acción del usuario, quien a su vez se reorienta gracias a esta retroalimentación.
- Aalmacenamiento
- Bconectividad
- Cdinamismo formalismo
- Dinteractividad
123Funciones de los padres de acuerdo a lo que determina LOEI
- AEstimular y orientar su formación y desarrollo culturales
- BAsegurar su participación en las decisiones de la vida familiar, de acuerdo a su grado evolutivo
- CPromover la práctica de actividades recreativas que contribuyan a la unidad familiar, su salud física y psicológica
- DFomentar la participación de la comunidad educativa en las actividades del establecimiento.
124El paradigma educativo interpretativo, consiste en que:
- ALo fundamental se encuentra en valorar el ejercicio educativo considerando todos sus factores y elementos.
- BLo fundamental es el escenario donde se realizan las interrelaciones entre personas y el medio ambiente.
- CLa realidad está constituida por hechos observables externos y por significados, simbólicos e interpretaciones elaboradas por el sujeto en la interacción con los demás.
- DEl individuo no es la única variable en el aprendizaje, también influye su entorno, desarrollo cultural y momento histórico.
125La pedagogía tradicional se inicia en:
- AFrancia
- BAlemania
- CInglaterra
- DEspaña
126A cuál de los siguientes términos corresponde el siguiente concepto, “permite el trabajo en red, abre nuevas formas de trabajo grupal y colaborativo, proporciona diversidades de ayuda en cantidad y calidad tanto para los docentes como los aprendices.”
- Aalmacenamiento
- Bconectividad
- Cdinamismo
- Dinteractividad
127A qué ley pertenece el siguiente enunciado en relación a los padres de familia:
Colaborar con las autoridades y personal docente del establecimiento en el desarrollo de las actividades educativas- AReglamento general de la LOEI
- BCódigo de la niñez y adolescencia
- CLey orgánica de educación intercultural
- DLey de discapacidades
128El paradigma humanista, es el cual:
- ABusca desarrollar una nueva orientación psicológica, el estudio del ser humano coma una totalidad dinámica y auto-actualizada
- BIncluye: leyes, teorías y aplicaciones educativas, y abarca marcos teóricos referenciales, teoría-práctica, y práctica educativa; además orienta fundamentos pedagógicos, acción educativa e investigación de los problemas de la educación.
- CTiene un determinado marco desde el cual miramos el mundo, lo comprendemos, lo interpretamos e intervenimos sobre él.
- DTiene un esquema de interpretación básico que compromete supuestos teóricos generales, leyes, métodos y técnicas que adopta una comunidad concreta de científicos.
129La pedagogía como movimiento histórico nace:
- AMitad del siglo XIX
- BMitad del siglo XIII
- CMitad del siglo XVI
- DMitad del siglo XVII
130A cuál de los siguientes términos corresponde el siguiente concepto: ”Hacen posible representar informaciones que se trasforman en el tiempo, con una naturaleza coherentemente estructurada y lógica.”
- Aalmacenamiento
- Bconectividad
- Cdinamismo formalismo
- Dinteractividad
131Autor de la teoría del desarrollo Cognoscitivo
- AJean Piaget
- BDavid. Ausubel
- CJhon Wastson
- DGalperin
132El objetivo del paradigma conductista, consiste en:
- ALlegar a identificar conductas observables, medibles y cuantificables.
- BQue el aprendizaje es definido como un cambio no observable en el comportamiento
- CQue los procesos internos como el pensamiento y la motivación pueden ser observados y medidos, por lo que no son relevantes
- DUna teoría psicológica y posteriormente trata de adaptar su uso en la educación
133La pedagogía moderna inicia con métodos Jesuitas en:
- AMitad del siglo XVII
- BMitad del siglo XIII
- CMitad del siglo XIX
- DMitad del siglo XX
134Las TIC tienen el potencial de funcionar como herramientas psicológicas susceptibles de mediar los procesos inter e intrapsicológicos presentes en la enseñanza- aprendizaje, cuando hay reconocimiento del papel mediador que ellas cumplen entre los elementos del triángulo interactivo. ¿Cuáles son los elementos parte de ese triángulo?
- AEstudiante, profesor y contenidos
- BEstudiante, profesor y directivos.
- CEstudiante, profesor y padres de familia
- DEstudiantes, padres de familia y directivos.
135Autor de la teoría estímulo respuesta
- AJean Piaget
- BDavid. Ausubel
- CJhon Watson
- DGalperin
136El objetivo del paradigma-cognitivo, consiste en:
- ARadica en las capacidades y los valores, este objetivo indica procesos cognitivos afectivos de los aprendices.
- BLlegar a identificar conductas observables, medibles y cuantificables.
- CSe plantea desde un método cuantitativo para el proceso formativo y cuantitativo para el producto.
- DEn este paradigma el profesor no es capaz de reflexionar sobre su metodología en el aula para facilitar el aprendizaje de los alumnos y a su vez subordina la enseñanza al aprendizaje
137El objetivo de la pedagogía es desarrollar y evaluar:
- APlanificar desarrollar y no evaluar
- BPlanificar, desarrollar y evaluar procesos
- CSolo planificar y evaluar procesos
- DSolo evaluar los procesos de enseñanza aprendizaje
138¿Qué se persigue en los espacios educativos significativos?
- AObjetivos concretos del aprendizaje
- BNada en concreto
- CAlgún conocimiento
- DCrecimiento profesional
139Autor de las teorías cognitivas
- AJean Piaget
- BDavid Ausubel
- CJhon Wastson
- DGalperin
140¿Qué es una teoría de aprendizaje?, según Khun:
- AEs aquella que incluye leyes, teorías y aplicaciones educativas, y abarca marcos teóricos referenciales, teoría-práctica, y práctica educativa; además orienta fundamentos pedagógicos, acción educativa e investigación de los problemas de la educación
- BEs una síntesis de procesos organizados de acuerdo a un principio que hace posible la explicación de determinados hechos
- CEs una síntesis de conocimientos organizados de acuerdo a un principio que hace posible la explicación de determinados hechos
- DEs un conjunto de aprendizajes de acuerdo a un principio que hace posible la explicación de determinados hechos
141El movimiento de Educación Nueva se dio con:
- APiaget
- BGardner
- CFreire
- DRousseau
142¿De qué depende el uso reflexivo de las TIC por parte del docente?
- ADe la apropiación que haga de ellas al integrarlas al sistema simbólico.
- BDel Pénsum Académico
- CDe la Malla Curricular
- DDe las Exigencias de los Directivos
143¿Cuál de las siguientes no es una teoría psicológica aplicada a la educación?
- ATeoría del desarrollo cognoscitivo
- BTeorías cognitivas
- CTeoría ética formal
- DTeoría estimulo respuesta
144Teorías académicas, son las cuales:
- AHacen hincapié en el perfeccionamiento del mensaje a través de las tecnologías de la información y comunicación
- BConsisten en impartir situaciones que convoquen conceptos y herramientas de inteligencia propia, que simulan escenas de la vida real o de experiencias de laboratorio
- CFocalizan su atención en la transmisión de los conocimientos, se centran en los saberes a enseñar.
- DFocalizan su atención en la transmisión de los conocimientos, se centran en los saberes de aprendizaje.
145El fin de la educación es preparar al estudiante:
- APara la vida práctica
- BPara ser único
- CPara server al mundo
- DPara ayudad a los vulnerables
146¿Qué se entiende por apropiación del uso reflexivo de la TIC?
- AManera en que el colegio retira las TIC de sus actividades cotidianas de clase.
- BManera en que el directivo aprueba las TIC en los planteles.
- CManera en que los padres de familia aprueban las TIC en los centros educativos.
- DManera en que el docente incorpora las TIC a sus actividades cotidianas de clase.
147Autor de teorías de la formación de acción mental por etapas
- AJean Piaget
- BDavid. Ausubel
- CJhon Wastson
- DGalperin
148El conexionismo de Thorndike, hace referencia a:
- AQue la forma en que aprendemos es por ensayo y error o, como prefiere denominarlo, aprendizaje por selección y conexión, por lo que el autor planteó tres leyes en el aprendizaje.
- BQue la forma en que aprendemos es por ensayo y error o, como prefiere denominarlo, aprendizaje por selección y conexión; por lo que el autor, planteó dos leyes en el aprendizaje.
- CQue la forma en que aprendemos es por ensayo y error o, como prefiere denominarlo, aprendizaje por selección y conexión; por lo que el autor, plantea cuatro leyes en el aprendizaje.
- DQue la forma en que aprendemos es por solo por ensayo o, como prefiere denominarlo, aprendizaje por selecci6n, por lo que el autor planteó tres leyes en el aprendizaje
149La educación enfocada en el proceso permite:
- ADesenvolverse en el mundo digital
- BInteractuar a través del descubrimiento
- CIncluir el propósito de la familia
- DDesarrollar excelentes relaciones
150¿Cuándo existe mayor nivel de integración reflexiva de la tecnología a la enseñanza? ¿entre que existe más coherencia y pertinencia?
- AContenidos, objetivos de aprendizaje, estrategias didácticas y uso de TIC.
- BProgramas tecnológicos y colegios.
- CEquipos tecnológicos y programas.
- DEnseñanza y aprendizaje.
151La discapacidad intelectual y física, ¿a qué necesidad educativa especial pertenece?
- ANecesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad
- BNecesidades específicas de la discapacidad
- CNecesidades educativas especiales no asociadas a una discapacidad
- DNecesidades no específicas de la discapacidad
152La ley del Ejercicio planteada por Thorndike, consiste en:
- AQue la asociación es una importante condición del aprendizaje, porque la satisfacción o frustración depende de un estado individual de asociación
- BQue la conexión se encuentra proporcional a la cantidad de tiempo en que tarda en realizarse la conexión y al vigor y duración de ésta
- CQue las respuestas que son acompañadas de satisfacción se transforman en las más firmemente conectadas con la situación de aprender mientras que, por el contrario, las respuestas acompañadas de displacer generan conexiones débiles
- DQue la conexión se encuentra mayor a la cantidad de tiempo en que tarda en realizarse la conexión y al vigor y duración de ésta
153Para los personajes Freire, Giroux y Maclaren, la pedagogía es:
- ACiencia crítica
- BCiencia profesional
- CCiencia convencional
- DCiencia individual
154¿Que necesita el docente para utilizar eficientemente las TIC en su práctica educativa?
- APracticar de manera intuitiva
- BPrepararse
- CVisitar planteles
- DDiscutir con los directivos
155El trastorno del Espectro Autista y síndrome de Rett, ¿a qué necesidad educativa especial pertenece?
- ANecesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad
- BNecesidades específicas de la discapacidad
- CNecesidades educativas especiales no asociadas a una discapacidad
- DNecesidades no específicas de la discapacidad
156El aprendizaje según Piaget, hace referencia a:
- ADesarrolla su enfoque desde la Epistemología genética, plantea la inteligencia como la capacidad de comprender y resolver problemas para poder adaptarse
- BEn esta teoría se sostiene que el proceso del aprendizaje debe ser descubierto activamente por el alumno más que pasivamente asimilado
- CPropone que los individuos aprenden comportamientos unos de otros mediante la observación, la imitación y el modelo
- DEsta teoría se podría considerar de base conductista
157La pedagogía moderna impulsa:
- AEl trabajo en equipo
- BTrabajo individual
- CTrabajo dependiente
- DTrabajo eficiente
158A que se refiere el siguiente concepto, ”se fundamenta en el conocimiento y reconocimiento de sus virtudes, el uso intencional conforme a dicho conocimiento, y a la posibilidad que esto genera para la transformación de las prácticas educativas en pro de generar nuevos aprendizajes, significativos, y desarrollo integral de los estudiantes".
- AAlmacenamiento
- BConectividad
- CDinamismo y formalismo
- DUsos reflexivos de las TIC en la practicas educativas
159La discapacidad sensorial y multidiscapacidad, ¿a qué necesidad educativa especial pertenece?
- ANecesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad
- BNecesidades específicas de la discapacidad
- CNecesidades educativas especiales no asociadas a una discapacidad
- DNecesidades no específicas de la discapacidad
160El aprendizaje Según Vygotsky, hace referencia a:
- AQue desarrolla su enfoque desde la Epistemología genética, plantea la inteligencia como la capacidad de comprender y resolver problemas para poder adaptarse
- BQue los alumnos deben ser estimulados a descubrir por cuenta propia, a formular conjeturas ya exponer sus propios puntos de vista
- CQue el lenguaje es un aspecto secundario en la formación del sujeto que logra operaciones mentales superiores
- DQue el lenguaje es un aspecto clave en la formación del sujeto que logra operaciones mentales superiores
161Observación, experimentación, comprensión, interpretación son:
- APrincipios de la pedagogía
- BObjeto de la pedagogía
- CMétodos de la pedagogía
- DFines de la pedagogía
162¿Qué habilidades son indispensables y necearías en los docentes para los desafíos que demanda el siglo XXI?
- AVocación dimensión pedagógica y didáctica
- BIntuición y esfuerzo
- CPreparación y persistencia
- DPaciencia y negociación.
163La discapacidad sensorial se refiere a las siguientes discapacidades:
- ADiscapacidad motriz
- BDiscapacidad del comportamiento y discapacidad intelectual
- CDiscapacidad auditiva y motriz
- DDiscapacidad auditiva y visual
164La teoría del campo cognitivo, hace referencia a:
- AEsta teoría afirma que las personas tienen un espacio vital, el cual no es sinónimo de espacio físico, sino es el ambiente tal como lo ve la persona y tal como le afecta
- BEsta teoría afirma que las personas tienen un espacio vital, el cual es sinónimo de espacio físico
- CEsta teoría afirma que no dependerá de las necesidades, actitudes, sentimientos o expectativas del individuo, condiciones internas que constituyen el campo psicol6gico de cada uno
- DEsta teoría fue concebida por Max Wertheimer en Alemania, quien sostenía que los pensamientos son percepciones significativas totales y no un simple conjunto asociado de imágenes o de eslabones estimulo-respuesta (E-R).
165Disponer de unidad y sistema para organizar resultados son:
- APrincipios de la pedagogía
- BObjeto de la pedagogía
- CMétodos de la pedagogía
- DObjetivo de la pedagogía
166¿A qué se refiere el siguiente concepto? "Están relacionadas con la capacidad para la creación de contextos educativos, el reconocimiento de problemáticas disciplinares o del entorno, la generación de experiencias que promuevan relaciones concretas con las problemáticas identificadas, la promoción de la reflexión y del pensamiento crítico y la evaluación integral del aprendizaje".
- AHabilidades vocacionales y de liderazgo
- BHabilidades colaborativas y cooperativas
- CPensamiento critico
- DHabilidades psicoeducativas
167La dotación superior y las situaciones de vulnerabilidad, ¿a qué necesidad educativa especial pertenece?
- ANecesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad
- BNecesidades específicas de la discapacidad
- CNecesidades educativas especiales no asociadas a una discapacidad
- DNecesidades no específicas de la discapacidad
168El constructivismo se entiende como:
- AUna perspectiva solamente filosófica que sostiene que las personas forman o construyen gran parte de lo que aprenden y comprenden
- BUna perspectiva epistemológica que pensaba que las personas forman o construyen gran parte de lo que aprenden y comprenden
- CUna perspectiva psicológica y filosófica que sostiene que las personas forman o construyen gran parte de lo que aprenden y comprenden
- DUna idea que sostiene que el individuo, en su dimensión cognitiva, social y afectiva, es un simple producto del ambiente
169Las etapas de la maduración del ser humano la descubrieron:
- APestalozzi
- BPiaget
- CVygotsky
- DFreire
170¿A qué se refiere el siguiente concepto? "La disposición para la formación de personas, el manejo innovador y creativo de los discursos a los que tenga acceso y de las metodologías para la enseñanza y la evaluación, así como la habilidad para generar impacto e influencia, escuchar, preguntar, explicar y comunicar de manera efectiva".
- AHabilidades vocacionales y de liderazgo
- BHabilidades colaborativas y cooperativas
- CPensamiento critico
- DHabilidades psicoeducativas
171Los trastornos específicos de aprendizaje y los trastornos de comportamiento, ¿a qué necesidad educativa especial pertenecen?
- ANecesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad
- BNecesidades específicas de la discapacidad
- CNecesidades educativas especiales no asociadas a una discapacidad
- DNecesidades no específicas de la discapacidad
172Entre los postulados básicos del constructivismo se pueden señalar:
- AEl conocimiento se construye a través de un proceso activo del sujeto, los resultados del proceso de construcción se cimentan en la mente de acuerdo a los esquemas de acción y conceptos, los conocimientos adquiridos no se almacenan cuantitativamente.
- BEl conocimiento se construye a través de un proceso activo del sujeto, los resultados del proceso de construcción se cimentan en la mente de acuerdo a los esquemas de acción y conceptos, los conocimientos adquiridos se almacenan cuantitativamente.
- CEl conocimiento se construye a través de un proceso inactivo del sujeto, los resultados del proceso de construcción se cimentan en la mente de acuerdo a los esquemas de acción y conceptos, los conocimientos adquiridos no se almacenan cuantitativamente.
- DEl conocimiento se construye a través de un proceso activo del sujeto, los resultados del proceso de construcción se cimentan en la mente solamente por esquemas de acción.
173La teoría Piagetiana explica el desarrollo:
- AEmocional del niño
- BEvolutivo del niño
- CCognoscitivo del niño
- DAfectivo del niño
174¿A qué se refiere el siguiente concepto? "La perspectiva y actitud hacia la comunicación con sus pares o colegas en una lógica de apertura a compartir información y conocimiento para mejorar los procesos de aprendizaje a partir de las características principales que le brindan las TIC
- AHabilidades vocacionales y de liderazgo
- BHabilidades colaborativas y cooperativas
- CPensamiento critico
- DHabilidades psicoeducativas
175Los trastornos específicos de aprendizaje, se refiere a:
- ADislexia, disortografía, disgrafía, discalculia
- BTrastorno de déficit de atención con hiperactividad, trastorno disocial, trastorno negativista desafiante
- CEnfermedades catastróficas, víctimas de violencia, menores infractores, movilización humana, adicción
- DDotación superior
176La teoría del desarrollo cognitivo, la propone el autor:
- ABrunner
- BPiaget
- CBandura
- DMalaguzzi
177Los ilustrados supieron hacer de la educación un derecho:
- AInalienable del ser humano
- BRestringido a las clases obreras
- CReligioso para los niños
- DCultural de sectores
178¿A qué se refiere el siguiente concepto? "Se refiere a las habilidades para utilizar diferentes tipos de razonamientos, hacer juicios y tomar decisiones apoyándose en la evaluación en evidencia y argumentos; y la resolución de problemas".
- APensamiento crítico
- BPensamiento creativo
- CComunicación
- DColaboración
179Los trastornos de comportamiento, se refiere a:
- ADislexia, disortografía, disgrafía, discalculía
- BTrastorno de déficit de atención con hiperactividad, trastorno disocial, trastorno negativista desafiante
- CEnfermedades catastróficas, víctimas de violencia, menores infractores, movilización humana, adicción
- DDotación superior
180¿A quién cita la autora Concepción Naval para referirse a las cuestiones polémicas que ha despertado la construcción de la "promoción libre del conocimiento”?
- AVásquez
- BRorty
- CGarcía
- DEsteve
181El entorno en el desarrollo del niño fue considerado por:
- ABruner
- BAusubel
- CVygotsky
- DFreire
182¿A qué se refiere el siguiente concepto? “Tiene que ver con la habilidad para la creación de nuevas ideas y con la posibilidad de reelaborar y refinar sus propias ideas".
- APensamiento critico
- BPensamiento creativo
- CComunicación
- DColaboración
183Las situaciones de vulnerabilidad, se refiere a:
- ADislexia, disortografía, disgrafía, discalculía
- BTrastorno de déficit de atención con hiperactividad, trastorno disocial, trastorno negativista desafiante
- CEnfermedades catastróficas, víctimas de violencia, menores infractores, movilización humana, adicción
- DDotación superior
184¿Cuál es el cambio de mentalidad que busca obtener de toda la participación en la educación superior Europea?:
- AReceptar la información de una manera autónoma, creativa.
- BReceptar la información de una manera creativa, no innovadora
- CReceptar la información de una manera mecánica
- DReceptar la información únicamente pragmática
185Para Vygotsky mediador es:
- AAquel que incentiva de manera natural
- BAquel que delega su trabajo
- CAquel que comparte su trabajo
- DAquel que busca a otros participantes
186¿A qué se refiere el siguiente concepto? "Hace alusión a la habilidad para comunicarse clara y efectivamente en diferentes formas y contextos".
- APensamiento critico
- BPensamiento creativo
- CComunicación
- DColaboración
187El protocolo de identificación del alumnado con necesidades educativas específicas o problemas de aprendizaje es el siguiente:
- APrevención, detección, identificación, respuesta educativa
- BObservación, detección, entrevista derivación, seguimiento
- CPrevención detección, identificación, adaptaciones curriculares
- DObservación, detección, entrevista, derivación, adecuaciones
188¿En qué época se fueron construyendo la teoría de la educación como disciplina?:
- AInicios del siglo XIX
- BA finales del siglo XIX
- CSiglo XX
- DMediados del siglo XX
189La revolución cognitiva fue de:
- AMontessori
- BAusubel
- CFreire
- DBruner
190¿A qué se refiere el siguiente concepto? "Está relacionada con la habilidad para trabajar en múltiples equipos y con diferentes personas de manera efectiva y flexible"
- APensamiento critico
- BPensamiento creativo
- CComunicación
- DColaboración
191La prevención se refiere a:
- ARendimiento inferior al esperado, niveles curriculares por encima de la media
- BProfesionales de orientación, docentes, las familias desempeñan el papel fundamental de apoyo educativo, se realiza la evaluación psicopedagógica y el informe psicopedagógico
- CProgramas de estimulación del lenguaje oral, programas de desarrollo de la inteligencia, programas de desarrollo de la inteligencia
- DLa atención de las necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad, en la que deben existir medidas generales y específicas, recursos generales y específicos.
192¿Cuándo se habla de reconvertir la educación en una intervención pedagógica a un nivel mucho más práctico, se habla de la teoría?:
- ASociología
- BTeoría y práctica educativa
- CCiencias de la educación
- DPedagogía
193El medio puede dar aprendizajes significativos, lo dijo
- AAusubel
- BMontessori
- CPiaget
- DBruner
194¿En qué nivel de apropiación los docentes utilizan las TIC como una herramienta para optimizar la presentaci6n de contenidos, la comunicaci6n y la transmisión de información?
- ANivel inicial de apropiación
- BNiveles avanzados de apropiación
- CNivel cero de apropiación
- DNivel secundario de apropiación
195La detección se refiere a:
- ARendimiento inferior al esperado, niveles curriculares por encima de la media
- BProfesionales de orientación, docentes, las familias desempeñan el papel fundamental de apoyo educativo, se realiza la evaluación Psicopedagógica y el informe Psicopedagógico.
- CProgramas de estimulación del lenguaje oral, programas de desarrollo de la inteligencia, programas de desarrollo de la inteligencia.
- DLa atención de las necesidades educativas especiales asociadas o no a la Discapacidad, en la que deben de existir medidas generales y específicas, recursos generales y específicos.
196La teoría de la educación no solo habla de llevar a un sentido práctico la educación, sino también a:
- ALa sociedad, pensamiento libre
- BA la enseñanza
- CÚnicamente a una planificación
- DSolo perfiles profesionales
197Postula a la educación como camino hacia la libertad:
- AGardner
- BPestalozzi
- CFreire
- DAusubel
198¿En qué niveles de apropiación la dinámica interna de las prácticas educativas se mejora con la inclusión de las TIC?
- ANivel inicial de apropiación
- BNiveles avanzados de apropiación
- CNiveles cero de apropiación
- DNiveles secundarios de apropiación
199La identificación se refiere a:
- ARendimiento inferior al esperado, niveles curriculares por encima de la media.
- BProfesionales de orientación, docentes, las familias desempeñan el papel fundamental de apoyo educativo, se realiza la evaluación Psicopedagógica y el informe Psicopedagógico.
- CProgramas de estimulación del lenguaje oral, programas de desarrollo de la inteligencia, programas de desarrollo de la inteligencia
- DLa atención de las necesidades educativas especiales asociadas o no a la Discapacidad, en la que deben de existir medidas generales y específicas, recursos generales y específicos
200La teoría sociocultural de Vygotsky, hace referencia a:
- AQue se le da mayor relevancia al entorno social como facilitador del desarrollo y del aprendizaje
- BSe habla de asimilación, y no apropiación (en términos de contextos culturales).
- CSe destacan cuatro factores fundamentales y la importancia de la interacción entre ellos.
- DSe destacan dos factores fundamentales y la importancia de la interacción entre ellos
201Crítico a la educación tradicional
- AMaria Montessori
- BPaulo Freire
- CSan Agustín
- DVygotsky
202¿Cuál es el término que falta en el siguiente concepto? "La mejor apropiación e integración de las TIC a la enseñanza precisaría del desarrollo de................ y la construcción de un saber a partir de la didáctica reflexiva".
- AIdeas
- BCompetencias
- CPropuestas
- DRecursos
203La repuesta educativa se refiere a:
- ARendimiento inferior al esperado, niveles curriculares por encima de la media.
- BProfesionales de orientación, docentes, las familias desempeñan el papel fundamental de apoyo educativo, se realiza la evaluación Psicopedagógica y el informe Psicopedagógico.
- CProgramas de estimulación del lenguaje oral, programas de desarrollo de la inteligencia, programas de desarrollo de la inteligencia
- DLa atención de las necesidades educativas especiales asociadas o no a la Discapacidad, en la que deben de existir medidas generales y específicas, recursos generales y específicos.
204Según la creativa expresión de Not, los modelos hetero estructurantes pedagógicos consideran:
- AQue el maestro no es indispensable en el proceso de adquisición del conocimiento.
- BEl maestro es el eje central del proceso educativo y el alumno es un ente pasivo.
- CEl estudiante puede ser autodidacta
- DLa construcción del conocimiento solo se da en las escuelas
205El educador:
- AConvierte un material informe en un ser formado
- BPlasma una obra de arte
- CConvierte el material
- DHace su trabajo en silencio
206¿A qué competencias se refiere la siguiente definición? "Se refieren a las habilidades de planificación y organizaci6n de elementos que permitan /a construcción de escenarios educativos apoyados en las TIC para el aprendizaje significativo y la formación integral del estudiante".
- ACompetencias en el diseño de escenarios educativos apoyados en las TIC.
- BCompetencias relacionadas con la implementación en escenarios educativos de experiencias de aprendizaje apoyadas en TIC.
- CCompetencias de evaluación de la efectividad de los escenarios educativos apoyados en TIC.
- DCompetencias de saberes tradicionales.
207La dislexia es:
- ADificultad para clasificar y ordenar objetos de acuerdo con su tamaño, forma, cantidad
- BDificultad en el aprendizaje de la lectura o la escritura, frecuentemente asociada con trastornos de la coordinación motora.
- CDificultad en la escritura
- DDificultad en la utilización de reglas ortográficas.
208El término “post modernidad” según Lyotard (1987) se refiere a:
- AEl cambio en los modos cómo se legitiman las verdades que hasta entonces eran consideradas ciencias
- BLas verdades solo dependen de las comprobaciones científicas
- CTodo depende de un formato clásica
- DNada cambia, ni siquiera las sociedades
209Es mecánica y automática:
- ALa técnica
- BLa metodología
- CLa didáctica
- DLa pedagogía
210¿A qué competencias se refiere la siguiente definición? "Dan cuenta de las habilidades que permiten poner en marcha el diseño y planificaci6n de un escenario educativo, y que se ven reflejadas en las prácticas educativas de un docente".
- ACompetencias en el diseño de escenarios educativos apoyados en las TIC.
- BCompetencias relacionadas con la implementación en escenarios educativos de experiencias de aprendizaje apoyadas en TIC.
- CCompetencias de evaluaci6n de la efectividad de los escenarios educativos apoyados en TIC.
- DCompetencias de saberes tradicionales.
211Las características de la dislexia en la educación infantil son:
- ADificultad para aprender a leer y escribir, escribe los números en dirección u orientación inadecuada, es difícil aprender el alfabeto, las tablas de multiplicar, actividades de retener secuencia.
- BRetraso al aprender a hablar con claridad, poca habilidad para recordar el nombre de series de cosas, dificultad para aprender las rimas típicas de su edad.
- CCometen continuos errores en lectura y comprensión, presentan desorganización, dificultad para copiar cuidadosamente y seguir instrucciones, poca autoconfianza y mucha frustración, así como problemas conductuales.
- DTienen tendencia a la escritura desorganizada, incoherencias gramaticales y distorsiones ortográficas, dificultad para planificar y redactar, tendencia a confundir instrucciones verbales y números telefónicos.
212Un paradigma es:
- AVerdades que nacen en la actualidad
- BEs un determinado marco desde el cual miramos el mundo, lo comprendemos, lo interpretamos e intervenimos sobre él
- CUn esquema que no compromete marcos conceptuales
- DLa unión de varios marcos con distintas posturas
213Investiga los fines e ideales de la educación hasta la actualidad:
- ALa pedagogía normativa
- BLa pedagogía descriptiva
- CLa pedagogía critica
- DLa pedagogía tecnológica
214A que competencias se refiere la siguiente definici6n? "Se relacionan con las habilidades que le permiten al docente valorar la efectividad para favorecer el aprendizaje significativo en los estudiantes al incorporar las TIC a sus prácticas educativas"
- ACompetencias en el diseño de escenarios educativos apoyados en las TIC.
- BCompetencias relacionadas con la implementación en escenarios educativos de experiencias de aprendizaje apoyadas en TIC.
- CCompetencias de evaluación de la efectividad de los escenarios educativos apoyados en TIC.
- DCompetencias de saberes tradicionales.
215Las características de la dislexia en niños de 6 a 8 años son.
- ADificultad para aprender a leer y escribir, escribe los números en dirección u orientación inadecuada, es difícil aprender el alfabeto, las tablas de multiplicar, actividades de retener secuencia.
- BRetraso al aprender a hablar con claridad, poca habilidad para recordar el nombre de series de cosas, dificultad para aprender las rimas típicas de su edad.
- CCometen continuos errores en lectura y comprensión, presentan desorganización, dificultad para copiar cuidadosamente y seguir instrucciones, poca autoconfianza y mucha frustración, así como problemas conductuales.
- DTienen tendencia a la escritura desorganizada, incoherencias gramaticales y distorsiones ortográficas, dificultad para planificar y redactar, tendencia a confundir instrucciones verbales y números telefónicos.
216Los paradigmas educativos más relevantes son:
- ACognoscitivismo y constructivismo
- BCualitativo y cuantitativo
- CConductismo, cognoscitivismo, constructivismo, crítico social, positivista, interpretativista
- DLa unión de la conducta y el saber
217Estudia factores de la realidad, Biológico, Psicológico y social:
- ALa pedagogía critica
- BLa pedagogía descriptiva
- CLa pedagogía tecnológica
- DLa pedagogía normativa
218Hopper y Rieber (1995) proponen un Modelo de Fases de Apropiación de la
Tecnología.; Cuáles son esas fases?- AIntegración, reorientación y evolución
- BDesintegración, orientación e involución
- CExposición y desarrollo
- DAmpliación y conclusión
219Las características de la dislexia en niños de 9 a 12 años son.
- ADificultad para aprender a leer y escribir, escribe los números en dirección u orientación inadecuada, es difícil aprender el alfabeto, las tablas de multiplicar, actividades de retener secuencia.
- BRetraso al aprender a hablar con claridad, poca habilidad para recordar el nombre de series de cosas, dificultad para aprender las rimas típicas de su edad.
- CCometen continuos errores en lectura y comprensión, presentan desorganización, dificultad para copiar cuidadosamente y seguir instrucciones, poca autoconfianza y mucha frustración, así como problemas conductuales.
- DTienen tendencia a la escritura desorganizada, incoherencias gramaticales y distorsiones ortográficas, dificultad para planificar y redactar, tendencia a confundir instrucciones verbales y números telefónicos.
220¿Cuál es el objetivo del paradigma conductista?
- AAnalizar los procesos para adquirir el conocimiento
- BMediar las interrelaciones humanas
- CLlegar a identificar conductas observables, medibles y cuantificables desde la relación estímulo respuesta
- DBrindarle al estudiante las herramientas para desarrollar sus habilidades
221Estudia los métodos y organización de la educación:
- ALa pedagogía critica
- BLa pedagogía tecnológica
- CLa pedagogía descriptiva
- DLa pedagogía normativa
222¿A qué Nivel de Apropiación corresponde la siguiente definici6n? "En este nivel de apropiación se tiene una concepción de las TIC coma herramienta que facilitan la presentación de contenidos, la comunicación y la transmisión de información. Las decisiones sobre el uso de las TIC en la práctica educativa están supeditadas a las novedades que /as herramientas brindan con relación a la economía de tiempo, dinero y versatilidad".
- ANivel de integración
- BNivel de reorientación
- CNivel de evolución
- DNivel de inclusión
223Las características de la dislexia en niños mayores de 12 años son.
- ADificultad para aprender a leer y escribir, escribe los números en dirección u orientación inadecuada, es difícil aprender el alfabeto, las tablas de multiplicar, actividades de retener secuencia.
- BRetraso al aprender a hablar con claridad, poca habilidad para recordar el nombre de series de cosas, dificultad para aprender las rimas típicas de su edad.
- CCometen continuos errores en lectura y comprensión, presentan desorganización, dificultad para copiar cuidadosamente y seguir instrucciones, poca autoconfianza y mucha frustración, así como problemas conductuales.
- DTienen tendencia a la escritura desorganizada, incoherencias gramaticales y distorsiones ortográficas, dificultad para planificar y redactar, tendencia a confundir instrucciones verbales y números telefónicos.
224La teoría de aprendizaje cognoscitivista determina que:
- AEl aprendizaje depende de lo que el individuo perciba de acuerdo a sus capacidades y percepciones previas o antecedentes (intereses y necesidades).
- BEl aprendizaje no depende de las percepciones individuales.
- CTodo aprendizaje se da por estímulo respuesta.
- DLas personas necesitan de otros para adquirir el conocimiento.
225La pedagogía es una ciencia:
- AAutónoma
- BDependiente
- CRegional
- DCircunstancial
226¿A qué Nivel de Apropiación corresponde la siguiente definición? "Este nivel se caracteriza porque, en una actividad educativa particular, el docente utiliza las herramientas tecnológicas para organizar su práctica pedagógica con la participación activa de los estudiantes en torno a actividades particulares de enseñanza aprendizaje. Las TIC dejan de ser representadas coma una herramienta que fácil, rápida y económicamente permite poner a disposición de los estudiantes grandes cantidades de información, y pasan a ser adoptadas coma una herramienta que facilita la construcción de conocimiento gracias a sus características particulares: interactividad, formalismo, dinamismo, monitorea los estados de conocimiento de sus estudiantes".
- ANivel de integración
- BNivel de reorientación
- CNivel de evolución
- DNivel de inclusión
227Se clasifica la dislexia en:
- ADisortografía, disgrafía, discalculia
- BDisfonética, diseidética, disortografia.
- CDisortografía, disgrafía, discalculia, alexia.
- DAuditiva – lingüística, perceptivo – visual, alexia
228El paradigma biocentrista supone:
- AEl hombre es el centro de todo lo que le rodea
- BLa naturaleza debe replegarse ante las necesidades de los seres humanos.
- CEl hombre es interdependiente del medio en el que vive, por lo que ha de ser solidario con sus congéneres y con el medio ambiente que le rodea.
- DTodo ser vivo es independiente y no necesita relacionarse entre sí.
229El objeto de estudio de la pedagogía es:
- ALa educación inicial
- BLa educación primaria
- CLa educación como perfeccionamiento
- DLa educación como complemento
230¿A qué Nivel de Apropiación corresponde la siguiente definición? "En este nivel, el docente tiene c/aro que /as TIC permiten crear entornos que integran los sistemas semióticos conocidos y que amplían hasta límites insospechados la capacidad humana para representar, procesar, transmitir y compartir información".
- ANivel de integración
- BNivel de reorientación
- CNivel de evolución
- DNivel de inclusión
231La dislexia auditiva – lingüística consisten en:
- AQue la segunda se relaciona con un déficit primario para percibir palabras completas. El niño lee arduamente letra tras letra, pero es incapaz de percibir palabras como un conjunto.
- BQue la primera tiene que ver con un déficit primario en la integridad grafema/fonema. El niño puede leer las palabras de forma global, pero es incapaz de analizarlas.
- CUn déficit en ambos procesos. Por ellos son los niños que más dificultades de aprendizaje presentan.
- DLa discográfica que se manifiesta una vez que se ha adquirido los mecanismos de la lectura y la escritura, sino con numerosas faltas.
232Vygotsky define la Zona del Desarrollo próximo o ZDP como:
- AEl máximo nivel de desarrollo de un niño
- BLa edad adulta de las personas
- CLa distancia entre el nivel real de desarrollo, determinada por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial bajo una guía o colaboración
- DUn punto medio dentro de la educación
233Las sistematizaciones del conocimiento en función a las realidades son:
- APedagogías específicas
- BPedagogías andrológicas
- CPedagogías generales
- DPedagogías universales
234La ruta de formación y apropiación consta de varias fases. ¿A cuál fase corresponde la siguiente definición? "Esta fase busca que las instituciones y su equipo docente identifiquen el nivel de apropiación de las TIC en sus prácticas educativas, a partir de los instrumentos de valoración basados en los estándares de competencias TIC desde la dimensión pedagógica"
- AValoración del nivel de apropiación de las TIC en las prácticas educativas.
- BReflexión e instrucción en el uso de las TIC para la promoción de procesos de enseñanza y aprendizaje significativo.
- CUso guiado de prácticas educativas apoyadas en TIC.
- DRevisión de los resultados de la implementación de la práctica educativa apoyada en TIC.
235La dislexia perceptivo – visual consisten en:
- AQue la segunda se relaciona con un déficit primario para percibir palabras completas. El niño lee arduamente letra tras letra, pero es incapaz de percibir palabras como un conjunto.
- BQue la primera tiene que ver con un déficit primario en la integridad grafema/fonema. El niño puede leer las palabras de forma global, pero es incapaz de analizarlas.
- CUn déficit en ambos procesos. Por ellos son los niños que más dificultades de aprendizaje presentan.
- DLa discográfica que se manifiesta una vez que se ha adquirido los mecanismos de la lectura y la escritura, sino con numerosas faltas.
236Uno de los postulados básico del constructivismo es:
- AEl conocimiento solo es memorístico
- BAsí el individuo sea pasivo adquiere el aprendizaje
- CEl aprendizaje se adquiere por estímulo y respuesta
- DEl conocimiento se construye a través del proceso activo del sujeto
237Se refiere a lo universal y global de la investigación y acción sobre educación:
- ALa pedagogía especial
- BLa pedagogía diferencial
- CLa pedagogía general
- DLa pedagogía andragógica
238La ruta de formación y apropiación consta de varias fases. ¿A cuál fase corresponde la siguiente definición? "Después de que el docente ha reflexionado sobre el uso particular que les da a las TIC en sus prácticas educativas puede iniciar un proceso de formación para diseñar estrategias y prácticas docentes a partir de los lineamientos que se proponen en los Estándares de Competencias TIC desde la dimensión pedagógica, considerando los objetivos de enseñanza y aprendizaje de dichas estrategias y/o prácticas".
- AValoración del nivel de apropiación de las TIC en las prácticas educativas.
- BReflexión e instrucción en el uso de las TIC para la promoción de procesos de enseñanza y aprendizaje significativo.
- CUso guiado de prácticas educativas apoyadas en TIC.
- DRevisión de los resultados de la implementación de la práctica educativa apoyada en TIC.
239La Dislexia consisten en:
- AQue la segunda se relaciona con un déficit primario para percibir palabras completas. El niño lee arduamente letra tras letra, pero es incapaz de percibir palabras como un conjunto.
- BQue la primera tiene que ver con un déficit primario en la integridad grafema/fonema. El niño puede leer las palabras de forma global, pero es incapaz de analizarlas
- CUn déficit en ambos procesos. Por ellos son los niños que más dificultades de aprendizaje presentan.
- DLa discográfica que se manifiesta una vez que se ha adquirido los mecanismos de la lectura y la escritura, sino con numerosas faltas.
240Uno de los supuestos del constructivismo establece que los profesores
- ANo deben enseñar desde la instrucción, sino que debe estructurar situaciones en las que los estudiantes participen de manera activa
- BDeben actuar bajo un criterio magistrocentrista
- CDejar hacer, dejar pasar
- DSolo premiar cuando se obtiene la conducta que se espera
241En el perfil del pedagogo esta:
- APracticar la ética en la información
- BSer coherente con lo que dice y hace
- CSer motivador
- DSer amistoso
242La ruta de formación y apropiación consta de varias fases. ; A cuál fase corresponde la siguiente definición? "En esta fase se busca que las docentes desarrollen las estrategias y prácticas diseñadas para ser acompañadas y retroalimentadas por asesores y/o docentes formados, que les permitan, a la luz de los lineamientos, evidenciar los aspectos a considerar en sus prácticas educativas para mayor efectividad".
- AValoración del nivel de apropiación de las TIC en las prácticas educativas.
- BReflexión e instrucción en el uso de las TIC para la promoción de procesos de enseñanza y aprendizaje significativo.
- CUso guiado de prácticas educativas apoyadas en TIC.
- DRevisión de los resultados de la implementación de la práctica educativa apoyada en TIC.
243La discalculia se caracteriza por:
- AErrores en el aprendizaje del cálculo y en las operaciones matemáticas.
- BExcluir la discapacidad intelectual de este trastorno. Retraso al aprender, a hablar con claridad, cometen continuos errores en lectura y comprensión, poca autoconfianza y mucha frustración, así como problemas conductuales.
- CEscritura lenta e irregular, dificultad para mantenerse dentro del margen, irregularidad en el tamaño de las letras, a veces las escribe grandes y otras, pequeñas.
- DEscritura no necesariamente discográfica, sino con numerosas faltas, que se manifiesta una vez que se ha adquirido los mecanismos de la lectura y escritura.
244Dentro de las características que el pedagogo Jonassen propone para diferenciar el ambiente del aprendizaje constructivista está:
- AEl ambiente en el aprendizaje provee a las personas del contacto con múltiples representaciones de la realidad
- BLa memorización determina el logro del aprendizaje
- CPremiar cuando se obtiene la conducta que se espera
- DEl ambiente debe ser controlado y planificado en su totalidad
245Ser coherente con lo que dice y hace, al tomar decisiones, compete al:
- APerfil del pedagogo
- BPerfil del docente
- CPerfil del artista
- DPerfil del tecnólogo
246La ruta de formación y apropiación consta de varias fases.; A cuál fase corresponde la siguiente definición? "En esta fase se ha finalizado la implementación de las prácticas. Se revisa y se recogen las impresiones obtenidas durante la anterior fase, para identificar aspectos a transformar durante las posteriores implementaciones de una práctica y/o estrategia con uso de TIC. Es el momento del perfeccionamiento de la práctica, donde se sistematiza y documenta para su posible replicación".
- AValoración del nivel de apropiación de las TIC en las prácticas educativas.
- BReflexión e instrucción en el uso de las TIC para la promoción de procesos de enseñanza y aprendizaje significativo.
- CUso guiado de prácticas educativas apoyadas en TIC.
- DRevisión de los resultados de la implementación de la práctica educativa apoyada en TIC.
247Las características de la discalculia son:
- ARetraso al aprender, a hablar con claridad, cometen continuos errores en lectura y comprensión, poca autoconfianza y mucha frustración, así como problemas conductuales.
- BEscritura lenta e irregular, dificultad para mantenerse dentro del margen, irregularidad en el tamaño de letras, a veces las escribe grandes y otras, pequeñas.
- CDificultad para clasificar y ordenar objetos de acuerdo con su tamaño, forma, cantidad. Dificultad para utilizar la operación matemática correcta, dificultad para sumar, restar, multiplicar, dividir.
- DEscritura no necesariamente discográfica, sino con numerosas faltas, que se manifiesta una vez que se ha adquirido los mecanismos de la lectura y escritura.
248El aprendizaje o cognición situada es:
- AEl aprendizaje ocurre en las instituciones educativas
- BSolo se aprende para aumentar el conocimiento, pero sin intencionalidad de transmitirlo
- CEs acercar el aprendizaje a la situación o contexto real de aplicación, para poder aplicar lo aprendido en situaciones de la vida diaria
- DLas habilidades no dependen del contexto socio-cultural
249En el perfil del pedagogo está:
- APracticar los conocimientos adquiridos en su formación
- BSer coherente con lo que dice y hace
- CSer motivador con los padres de familia
- DSer amistoso con los representantes de sus estudiantes
250La ruta de formación y apropiación consta de varias fases: A cuál fase corresponde la siguiente definición? "La práctica, después de una revisión por sus pares, hará parte del banco de prácticas y/o estrategias educativas efectivas con uso de TIC del repositorio institucional de la Universidad, que ejecuta la Ruta formativa. Después de ser revisada y ajustada la práctica y/o estrategia educativa se envía a revisión por pares expertos".
- AValoración del nivel de apropiación de las TIC en las prácticas educativas.
- BReflexión e instrucción en el uso de las TIC para la promoción de procesos de enseñanza y aprendizaje significativo.
- CUso guiado de prácticas educativas apoyadas en TIC.
- DSistematización de prácticas educativas apoyadas en TIC exitosas.
251La disgrafía es:
- ADificultad para clasificar y ordenar objetos de acuerdo con su tamaño, forma, cantidad.
- BDificultad en el aprendizaje de la lectura o la escritura, frecuentemente asociada con trastornos de la coordinación motora.
- CTrastorno de la escritura que no corresponde a un déficit neurológico ni sensorial, sino al funcionamiento de las habilidades cognitivas necesarias para la escritura.
- DDificultad en la utilización de las reglas ortográficas.
252Quien propone la Teoría del Desarrollo Cognoscitivo:
- AJerome Bruner
- BLev Vigostky
- CMaría Montessori
- DJean Piaget
253En el proceso del docente educativo están:
- ALas dimensiones formativas
- BLas dimensiones categoriales
- CLas dimensiones informativas
- DLas dimensiones terminales
254¿Cuál es un obstáculo para el aprovechamiento pertinente de las TIC en función de mejorar la calidad de los aprendizajes?
- ALa escasa o inadecuada formación de los docentes en el uso de recursos TIC
- BLa falta de recursos económicos del plantel
- CLa falta de políticas estatales claras
- DLa utilización de programas avanzados
255Las características de la disgrafía son:
- ADificultad para clasificar y ordenar objetos de acuerdo con su tamaño, forma, cantidad.
- BDificultad en el aprendizaje de la lectura o la escritura, frecuentemente asociada con trastornos de la coordinación motora
- CEscritura lenta e irregular, rotan las letras, inclinación defectuosa de las palabras y los renglones, trazos inadecuados de las letras, trastorno en la prensión.
- DDificultad en la utilización de las reglas ortográficas
256La Teoría del Desarrollo Cognoscitivo de Piaget señala que:
- ALa adquisición del conocimiento y el desarrollo del pensamiento se realizan a través del principio de adaptación del pensamiento a la realidad
- BEl conocimiento es empírico
- CEl sujeto solo aprende cuando otro le enseña
- DLa escuela es el único centro del conocimiento
257En el proceso formativo de la pedagogía, la capacitación ayuda:
- AAl desarrollo del pensamiento
- BAl desarrollo estructural de la unidad educativa
- CAl desarrollo de los representantes
- DAl desarrollo del personal administrativo
258Según la UNESCO, cuanto efecto ha tenido, en los últimos 20 años, la incorporación de tecnologías en los sistemas educativos sobre la experiencia de América Latina y El Caribe?
- AMucho efecto
- BPoco efecto
- CCambia la educación
- DNingún efecto
259Trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es:
- AUn patrón repetitivo y persistente de comportamientos que violan los derechos básicos de otras personas o las normas sociales y que se caracterizan por agresión a personas y animales, destrucción de la propiedad, fraudulencia o robo.
- BUn patrón de comportamiento que a menudo está susceptible o se molesta con facilidad, está enfadado o resentido, discute a menudo con la autoridad o los adultos.
- CUn patrón de comportamiento que a menudo culpa a los demás por sus errores o por su mal comportamiento, a menudo molesta a los demás deliberadamente.
- DUn trastorno neurológico, presentan dificultades para mantener la atención, seguir reglas, planificar y organizar actividades.
260Según Piaget, el desarrollo cognoscitivo depende fundamentalmente de 4 factores, los cuales son:
- ALa anatomía de los estudiantes, su casa, su deseo de aprender y la memoria
- BLa madurez biológica, la experiencia con el ambiente físico, la experiencia con el entorno social y el equilibrio
- CLa memoria, la familia, los amigos y la escuela
- DLa escuela, sus padres, la naturaleza y los amigos
261En el proceso formativo de la pedagogía, la capacitación ayuda:
- ALa institución educativa
- BCon la sociedad
- CCon la familia
- DCon la ley de educación
262¿Qué tipo de escenarios propicia la integración efectiva de las TIC en la educación?
- AEstáticos
- BTradicionales
- CAburridos
- DInteractivos
263Tipos de trastorno de déficit de atención con hiperactividad:
- AInatento, hiperactivo/impulsivo y combinado.
- BDesafiante, inatento, disocial
- CImpulsivo, desafiante, disocia
- DInatento, impulsivo, disocial
264Cuando se habla de conflicto cognitivo o incongruencia, se habla de:
- AConflicto entre los compañeros
- BFalta de concentración
- CEl aprendizaje ocurre cuando los estudiantes experimentan un conflicto cognoscitivo y lo asimilan o acomodan para construir o modificar sus estructuras internas
- DExceso de actividades o tareas
265El proceso formativo escolar comprende:
- AProceso educativo de la familia
- BProceso educativo de los partidos políticos
- CProceso educativo del docente
- DProceso educativo de la administración pública
266¿Cuál es la labor del docente cuando existen experiencias de aprendizaje más dinámicas (producto de la integración efectiva de las TIC en la educación)?
- ATransmisor de conocimiento
- BFacilitador y guía
- CAmigo
- DMentor
267Trastorno de déficit de atención con hiperactividad de tipo inatento, presenta las siguientes características:
- ADeja tareas inconclusas y no cumple con sus deberes, no atiende detalles, por lo que comete errores en su trabajo, parece no escuchar cuando se le habla.
- BNo logra permanecer sentado; se levanta constantemente, mueve sus manos y pies aun sentado; se retuerce en el asiento. Corretea incesantemente o trata de subirse a cualquier lugar.
- CIncapacidad para sentir culpa y para aprender de la experiencia, en particular del castigo; irresponsabilidad y despreocupación por las normas, reglas y obligaciones sociales.
- DSe observa indicadores tanto de hiperactividad como de déficit de atención y, en ocasiones, problemas de conducta evidentes.
268Las 4 etapas establecidas por Piaget en su Teoría del Desarrollo Cognoscitivo en su secuencia fija son:
- ASensorio motriz, pre operacional, operacional concreta, operacional formal
- BPre operacional, operacional concreta, Sensorio motriz, operacional formal
- CSensorio motriz, operacional concreta, operacional formal, pre operacional
- DOperacional formal. Sensorio motriz, pre operacional, operacional concreta
269Aplicación del diseño con tecnologías y participación democrática se llama:
- ADiseño
- BPlanificación
- CDesarrollo
- DEjecución
270¿En qué influye el rol más activo de los estudiantes?
- AEn su seguridad en el colegio
- BEn su originalidad en las tareas
- CEn su autonomía y responsabilidad sobre sus aprendizajes
- DEn su disciplina
271Trastorno de déficit de atención con hiperactividad de tipo hiperactivo / impulsivo, presenta las siguientes características:
- ADeja tareas inconclusas y no cumple con sus deberes, no atiende detalles, por lo que comete errores en su trabajo, parece no escuchar cuando se le habla.
- BNo logra permanecer sentado; se levanta constantemente, mueve sus manos y pies aun sentado; se retuerce en el asiento. Corretea incesantemente o trata de subirse a cualquier lugar.
- CIncapacidad para sentir culpa y para aprender de la experiencia, en particular del castigo; irresponsabilidad y despreocupación por las normas, reglas y obligaciones sociales.
- DSe observa indicadores tanto de hiperactividad como de déficit de atención y, en ocasiones, problemas de conducta evidentes.
272En la teoría constructivista de Lev Vygotsky, el autor establece tres factores
fundamentales y la importancia de la interacción entre ellos, ¿cuáles son?- AFactores interpersonales, los histórico-culturales y los individuales
- BFactores sociales, culturales y educativos
- CFactores naturales, personales e individuales
- DFactores únicos, independientes y propios
273El grado de acercamiento al objetivo formulado se llama:
- APlanificación
- BClase
- CEvaluación
- DRetroalimentación
274Según Koehler, Mishra y Caín, ¿qué aspectos complejizan la enseñanza con TIC?
- AFactores sociales y contextuales
- BFactores psicológicos
- CFactores antropológicos
- DFactores comunicaciones
275Trastorno de déficit de atención con hiperactividad de tipo combinado, presenta las siguientes características:
- ADeja tareas inconclusas y no cumple con sus deberes, no atiende detalles, por lo que comete errores en su trabajo, parece no escuchar cuando se le habla.
- BNo logra permanecer sentado; se levanta constantemente, mueve sus manos y pies aún sentado; se retuerce en el asiento. Corretea incesantemente o trata de subirse a cualquier lugar.
- CIncapacidad para sentir culpa y para aprender de la experiencia, en particular del castigo; irresponsabilidad y despreocupación por las normas, reglas y obligaciones sociales.
- DSe observa indicadores tanto de hiperactividad como de déficit de atención y, en ocasiones, problemas de conducta evidentes.
276En los ambientes de aprendizaje constructivista el profesor:
- AEs el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje
- BEnseñan conceptos generales por medio de muchas actividades, interacciones sociales y evaluaciones auténticas
- CSiempre realizan pruebas estandarizadas
- DDeja que el estudiante aprenda por su cuenta, sin intervenir en ningún momento
277Al otorgar al niño un trabajo personal y duradero se:
- APostula a la nueva independencia
- BPostula a la nueva pedagogía
- CPostula a la nueva ciudadanía
- DPostula a la nueva metodología
278¿Qué significa el modelo teórico TPACK?
- AConocimiento Tecnológico y Pedagógico del Contenido
- Blnnovación y Tecnología
- CRenovación Tecnológica
- DPedagogía Tecnológica
279Trastorno disocial es:
- AUn patrón repetitivo y persistente de comportamientos que violan los derechos básicos de otras personas o las normas sociales y que se caracterizan por agresión a personas y animales, destrucción de la propiedad, fraudulencia o robo
- BUn patrón de comportamiento que a menudo está susceptible o se molesta con facilidad, está enfadado o resentido, discute a menudo con la autoridad o los adultos.
- CUn patrón de comportamiento que a menudo culpa a los demás por sus errores o por su mal comportamiento, a menudo molesta a los demás deliberadamente.
- DUn trastorno neurológico, presentan dificultades para mantener la atención, seguir reglas, planificar y organizar actividades.
280La Teoría del Aprendizaje Significativo planteada por Ausubel supone que:
- ALa teoría trata de atribuir un significado a lo que se aprende, precisamente en función de lo que ya se conoce
- BSolo existe el aprendizaje memorístico
- CNo importa si algo se aprende en el entorno o en la escuela
- DEl conocimiento es estático
281En los pilares de la educación adquirir una competencia es:
- AAprender a conocer
- BAprender a hacer
- CAprender a vivir juntos
- DAprender a ser
282¿Qué es el pack?
- ALa comprensión del docente sobre las formas de interpretación y adaptación de un contenido para promover su aprendizaje.
- BLa comprensión sobre cómo el uso de una herramienta tecnológica particular puede modificar las prácticas en el aula.
- CLa comprensión de cómo el uso de un recurso tecnológico particular incide en el objeto de aprendizaje o viceversa.
- DLa base de la enseñanza efectiva con tecnología que implica la comprensión del docente sobre la coordinación de actividades concretas, basadas en los contenidos específicos de una disciplina, empleando técnicas pedagógicas y recursos tecnológicos de forma constructiva.
283Trastorno disocial, presenta las siguientes características:
- ADeja tareas inconclusas y no cumple con sus deberes, no atiende detalles, por lo que comete errores en su trabajo, parece no escuchar cuando se le habla.
- BNo logra permanecer sentado; se levanta constantemente, mueve sus manos y pies aun sentado; se retuerce en el asiento. Corretea incesantemente o trata de subirse a cualquier lugar.
- CIncapacidad para sentir culpa y para aprender de la experiencia, en particular del castigo; irresponsabilidad y despreocupación por las normas, reglas y obligaciones sociales.
- DSe observa indicadores tanto de hiperactividad como de déficit de atención y, en ocasiones, problemas de conducta evidentes.
284De qué se trata el aprendizaje de representaciones:
- ALos símbolos nuevos vienen a representar para el aprendiz los objetos o ideas correspondientes a que se refieren sus referentes
- BCada cosa significa algo
- CLos objetos tienen significado
- DPara aprender debe haber un refuerzo
285Acción de los docentes es:
- ACuidar el aseo del aula
- BFavorecer la amistad
- CHacer de lo abstracto algo concreto y entendible
- DViabilizar el juego individual
286¿A qué sigla corresponde la siguiente definición? "Conocimiento que el docente tiene sobre los contenidos específicos de la disciplina que enseña".
- ACK
- BPK
- CTK
- DTPACK
287Trastorno negativista desafiante, presenta las siguientes características:
- ADeja tareas inconclusas y no cumple con sus deberes, no atiende detalles, por lo que comete errores en su trabajo, parece no escuchar cuando se le habla.
- BNo logra permanecer sentado; se levanta constantemente, mueve sus manos y pies aun sentado; se retuerce en el asiento. Corretea incesantemente o trata de subirse a cualquier lugar.
- CIncapacidad para sentir culpa y para aprender de la experiencia, en particular del castigo; irresponsabilidad y despreocupación por las normas, reglas y obligaciones sociales.
- DA menudo está susceptible o se molesta con facilidad, está enfadado o resentido, a menudo molesta a los demás deliberadamente, discute a menudo con la autoridad o los adultos.
288El aprendizaje significativo es una postura de oposición hacia:
- ALa escuela
- BLa comunidad
- CEl constructivismo
- DAl aprendizaje memorístico o mecánico
289La metodología de la pedagogía de Freire, tiene como finalidad:
- ALa Pedagogía del infante
- BLa Pedagogía del adulto
- CLa alfabetización
- DLa Pedagogía del docente
290¿A qué sigla corresponde la siguiente definición? "Métodos y procesos de enseñanza y aprendizaje: saber cómo gestionar el aula, saber cómo planificar y evaluar adecuadamente, conocer la didáctica de la materia concreta que se enseña"
- ACK
- BPK
- CTK
- DTPACK
291Las altas capacidades intelectuales, presentan tres modelos:
- AModelo basado en las capacidades, modelo basado en el rendimiento, modelos cognitivo y sociocultural.
- BModelo de coeficiente intelectual, modelo basado en talentos
- CModelo basado en las destrezas y habilidades, modelo basado en el ámbito social
- DModelo basado en las inteligencias múltiples y modelo basado en competencia
292En la Teoría del Aprendizaje por Descubrimiento de Bruner:
- AEl conocimiento solo es cualitativo
- BSe toma de manera concreta el significado de los referentes
- CEl descubrimiento consiste en reorganizar o transformar la experiencia de manera que se pueda ver más allá. Debe ser reconstruido por el estudiante
- DNo hace falta interpretar lo que se aprende para darle un significado
293El origen de la idea de la pedagogía data entre el año:
- A800 y 300 a.C
- B800 Y 500 a.C
- C800 y 400 a.C
- D800 Y 200 a.C
294¿A qué sigla corresponde la siguiente definición? "Comprensión que tienen los docentes sobre cómo funcionan las TIC tanto de forma general como de manera específica. Asimismo, analizarlas críticamente en función de emplear las adecuadamente y obtener así provechosos resultados"
- ACK
- BPK
- CTK
- DTPACK
295Las altas capacidades intelectuales, modelo basado en las capacidades, consiste en:
- ALa creatividad y la motivaci6n, dos características más determinantes, inteligencia superior a la media, en el marco social; colegio, compañeros, familia. Diferencia entre competencia (superdotación) y talento (rendimiento)
- BModelo más tradicional, se caracterizan por partir del Coeficiente Intelectual del alumnado hacia Capacidades Especificas, Coeficiente Intelectual Superior a 140.
- CManejar y relacionar múltiples recursos cognitivos: lógico, numérico, espacial, memoria, verbal y creativo.
- DNivel elevado en capacidades cognitivas y aptitudes intelectuales: razonamiento lógico, perceptual, memoria, razonamiento verbal, razonamiento matemático y la aptitud espacial, acompañado además de un alto grado de creatividad.
296En el descubrimiento guiado:
- AEs fundamental que los profesores organicen las situaciones para que los aprendices no queden abandonados a sus propios medios, sino que reciban apoyo
- BLos profesores no deben intervenir, dejando que el niño adquiera solo su propio aprendizaje
- CNo hace falta la intervención docente
- DEl niño aprende en su entorno
297La pedagogía y la política dependen una de otra, pensamiento del filósofo:
- AErasmo de Róterdam
- BSócrates
- CAristóteles
- DPlatón
298El modelo tpack propone:
- ALa transformación de la práctica docente
- BLa transformación de las instituciones.
- CEl cambio en los padres
- DLa actualización
299Las altas capacidades intelectuales, modelo basado en el rendimiento, consiste en:
- ALa creatividad y la motivación, dos características más determinantes, inteligencia superior a la media, en el marco social; colegio, compañeros, familia. Diferencia entre competencia (superdotación) y talento (rendimiento)
- BModelo más tradicional, se caracterizan por partir del Coeficiente Intelectual del alumnado hacia Capacidades Especificas, Coeficiente Intelectual Superior a 140.
- CManejar y relacionar múltiples recursos cognitivos: lógico, numérico, espacial, memoria, verbal y creativo.
- DNivel elevado en capacidades cognitivas y aptitudes intelectuales: razonamiento lógico, perceptual, memoria, razonamiento verbal, razonamiento matemático y la aptitud espacial, acompañado además de un alto grado de creatividad.
300Dentro de las implicaciones del método de descubrimiento de Bruner están:
- ADejar que el niño sea quien participe sin motivarlo
- BSolo participa el profesor en la metodología de la clase
- CPropiciar la discusión activa, mediante el planteamiento de problemas de interés
- DSolo se tratan asuntos teóricos, sin la práctica
301Idea pedagógica de Erasmo de Róterdam:
- AEl hombre desarrolla el pensamiento centrado en los somas y la enseñanza
- BEl hombre, se hace mediante la educación y formación
- CEl hombre se desarrolla entre el acto de fe y el individualismo dogmático y autoritario
- DEl hombre circunda entre el objetivismo teológico y el subjetivismo religioso
302¿A qué se refiere el conocimiento de contenido (tk)?
- AAl conocimiento experto.
- BA la gestión en el aula.
- CA la comprensión que tiene el docente sobre cómo funcionan las TIC.
- DA las nuevas aplicaciones.
303Las altas capacidades intelectuales, modelo basado en los modelos cognitivos y sociocultural, consiste en:
- ALa creatividad y la motivaci6n, dos características más determinantes, inteligencia superior a la media, en el marco social; colegio, compañeros, familia. Diferencia entre competencia (superdotación) y talento (rendimiento)
- BModelo más tradicional, se caracterizan por partir del Coeficiente Intelectual del alumnado hacia Capacidades Especificas, Coeficiente Intelectual Superior a 140
- CManejar y relacionar múltiples recursos cognitivos: lógico, numérico, espacial, memoria, verbal y creativo, nivel elevado en capacidades cognitivas y aptitudes intelectuales.
- DDefine 7 tipos de inteligencias: lingüística, lógico matemático, musical, visoespacial, corporal -- kinestésica, interpersonal e intrapersonal.
304En el marco paradigma Critico Social, se busca que los estudiantes:
- ASe convierta en un pensador critico que formula problemas y preguntas de su realidad social.
- BSean pasivos ante la información que reciben.
- CSolo le encuentran significado a lo que aprenden, sin llegar a reflexionar sobre ello.
- DMemoricen lo aprendido y lo transfieran a su realidad.
305Promueve la razón en ámbitos religiosos, determinando la libertad desde una perspectiva en la cual se da a entender como factores externos e internos
- AFrancis Bacón
- BEmanuel Kant
- CRobert Owen
- DGórgias de Leontino
306¿A qué sigla corresponde la siguiente definición? "Comprensión del docente sobre las formas de interpretación y adaptación de un contenido para promover su aprendizaje".
- APCK
- BTPK
- CTCK
- DPACK
307Es un documento a través del cual, por un lado, se da razón de la situación evolutiva y educativa del alumno en los diferentes contextos de desarrollo y concretar sus necesidades educativas en términos de la propuesta curricular y del tipo de ayuda que va a necesitar.
- AInforme psicopedagógico
- BInforme psicológico
- CInforme escolar
- DInforme pedagógico
308Dónde y cuándo se funda la Teoría Critica:
- AEn 1920 en Rusia
- BEn 1980 en la Universidad de Harvard
- CEn 1950 en Alemania
- DEn 1923 en Frankfurt
309En los origines de la educación ecuatoriana las culturas aborígenes se presentan:
- AComo portadoras de tradiciones
- BComo representantes de la cultura
- CComo gestoras de eventos religiosos
- DComo guardianes de la guerra
310¿A qué sigla corresponde la siguiente definición? "Comprensión sobre cómo el uso de una herramienta tecnológica particular puede modificar las prácticas en el aula, influyendo en los resultados de/ proceso enseñanza aprendizaje".
- APCK
- BTPK
- CTCK
- DPACK
311El informe psicopedagógico debe:
- ASer elaborado en forma conjunta por todos los que participaron en la evaluación psicopedagógica.
- BSer elaborado por el Psicopedagogo, porque es quien avala, valora y diagnostica.
- CServir para monitorear los avances en el proceso de formación continua de los estudiantes examinados.
- DServir para identificar a los actores del proceso educativo, y realizar actividades en beneficio del estudiante.
312Uno de los aportes de Habermas con respecto a los fundamentos que justifican la ciencia social critica fue:
- AEl aprendizaje ha de ser producto de la reproducción social
- BTodo lo que se aprende se debe ir pasando de generación en generación
- CEl conocimiento no es cambiante
- DEl conocimiento se produce a partir de las preocupaciones y necesidades propias de la sociedad
313La educación Inca se caracterizaba por ser:
- ATradicionalista y prejuiciosa
- BTradicionalista y segregacionista
- CTradicionalista y militar
- DTradicionalista y religiosa
314¿A qué sigla corresponde la siguiente definición? "Comprensión de cómo el uso de un recurso tecnológico particular incide en el objeto de aprendizaje o viceversa, es decir, cómo se influyen mutuamente".
- APCK
- BTPK
- CTCK
- DTPACK
315En el informe psicopedagógico ¿a qué nos referimos con la evaluación?
- ASe emplean instrumentos de validación
- BInterpretación o análisis de instrumentos
- CDe comportamiento o de aprendizaje
- DDetermina las necesidades del alumno
316En el ámbito educativo bajo el Paradigma Positivista se busca:
- ADescubrir las leyes por las que se rigen los fenómenos educativos y elaborar teorías que guíen la acción educativa como mecanismo de transmisión de nuevas tecnologías y rutinas estandarizadas.
- BPropiciar la incorporación de nuevos conceptos a partir de la crítica social.
- CGuiar el proceso educativo basándose en los datos que se obtienen en estudios sociales.
- DSalir de los mecanismos estandarizados o estadísticos puros
317El primero en enseñar a leer y a escribir a los criollos y mestizos fue:
- AEl colonizador Francisco de Orellana
- BEl colonizador Diego de Almagro
- CEl colonizador Juan Griego
- DEl colonizador Sebastián de Benalcázar
318¿A qué sigla corresponde la siguiente definición? "Es la base de la enseñanza efectiva con tecnología que implica la comprensión del docente sobre la coordinación de actividades concretas basadas en los contenidos específicos de una disciplina, empleando técnicas pedagógicas y recursos tecnológicos de forma constructiva".
- APCK
- BTPK
- CTCK
- DTPACK
319En el informe psicopedagógico ¿a qué nos referimos con la valoración?
- ASe emplean instrumentos de validación
- BInterpretación o análisis de instrumentos
- CDe comportamiento o de aprendizaje.
- DDetermina las necesidades del alumno
320Uno de los principios del paradigma lnterpretativo es:
- ALas leyes científicas son universales y persisten fuera del tiempo y el espacio
- BEl mundo natural está gobernado por leyes que permiten explicar todo
- CLa ciencia no es algo aislado del mundo y abstracto, depende del contexto social en la que tiene lugar
- DTodo se rige por la ley de acción y reacción
321El mercedario Martin Alonso de Victoria fundó la primera escuela bilingüe:
- AEl 5 de abril de 1520
- BEl 5 de abril de 1525
- CEl 5 de abril de 1530
- DEl 5 de abril de 1535
322¿Cuál de las siguientes actividades puede ayudar a evitar que los estudiantes solo repitan información?
- AVideos
- BExposiciones
- CMapas conceptuales
- DPlanas
323En el informe psicopedagógico se conoce el diagnóstico de:
- AEmplear instrumentos de validación
- BInterpretar o analizar los instrumentos
- CDe comportamiento o de aprendizaje
- DDeterminar las necesidades del alumno
324El Paradigma Critico social surge por:
- APretende superar el reduccionismo positivista y el conservadurismo interpretativo.
- BBuscar que todo sea guiado por el lnterpretativismo.
- CSolo pretende que la Educación se guíe por los principios positivistas.
- DNace como un único enfoque dentro de la educación.
325Primera universidad creada durante la colonia en el país:
- ASan Fulgencio constituida por los religiosos agustinos
- BSan Gregorio Magno erigida por los religiosos jesuitas
- CSan Tomas de Aquino constituida por los religiosos dominicanos
- DUniversidad Central del Ecuador
326¿Cuál es el rol del docente en las clases con TIC?
- APropone tema y herramientas
- BRevisa tareas
- CAnima a los alumnos
- DJuega con los alumnos
327El origen de la evaluación está en:
- ADeterminar las necesidades que el alumno posee para dar una repuesta educativa adecuada a su déficit.
- BDeterminar las características que el alumno posee para ser derivado a los especialistas acordes a sus necesidades.
- CDeterminar la conducta que el alumno posee para dar una repuesta educativa adecuada a su comportamiento.
- DDeterminar las emociones que el alumno posee para ser derivado a los especialistas y ayudarlos en el proceso de formación.
328Uno de los postulados básicos del paradigma Critico Social es:
- ACada persona es responsable individual en la construcción del conocimiento.
- BProponer la integración de todos los participantes, en procesos de autorreflexión y de toma de decisiones consensuadas, las cuales se asumen de manera corresponsable.
- CEvitar la toma de decisiones consensuadas.
- DNo hay corresponsabilidad en la toma de decisiones grupales.
329La fusión de las universidades, San Fulgencio y Santo de Aquino dio origen a:
- AUniversidad de Guayaquil
- BUniversidad de Cuenca
- CUniversidad Central del Ecuador
- DUniversidad de Manabí
330¿Cuál es el rol del alumno en las clases con TIC?
- ATiene que divertirse
- BDebe prestar atención
- CInvestiga y crea resultados
- DAcudir a clases
331En el ámbito pedagógico, implica una labor de síntesis de toda la información recogida, dando paso a la intervención.
- AValoración
- BTest
- CDiagnóstico
- DEvaluación
332Según lo planteado por Foucault (2007) y Deleuze (1991), en la actualidad los cambios en la sociedad contemporánea transforman los mecanismos tradicionales de gobierno de población de la siguiente forma:
- APasando de las políticas de disciplinamiento a través de las instituciones que la modernidad había creado (hospital, escuela,..), a las políticas de control ejercidas a través de la publicidad y los medios de comunicación.
- BTodo está bajo la educación tradicionalista.
- CLas sociedades como la iglesia y la escuela son las que rigen el conocimiento.
- DRealmente no hay cambios en la conducción del conocimiento.
333Exponente de la pedagogía ecuatoriana:
- AJuan Montalvo
- BEugenio Espejo
- CBlasco Núñez
- DJosé Cuero y Caicedo
334¿Qué tipo de recomendaciones se hace a los planteles educativos para la incorporación de las TICS?
- AMayor inversión económica
- BRevisión de currículos para adaptarlos a nuevos cambios
- CMejorar la infraestructura
- DTrabajar con las autoridades educativas estatales
335Las técnicas de evaluación son:
- AObservación, encuesta, entrevista, psicométrica.
- BEncuesta, derivación, entrevista, análisis.
- CObservación, estatus, teoría, práctica.
- DEncuesta, lista de cotejo, análisis, registro.
336Según Naval (2008), la problemática actual de la Teoría de la Educación está en:
- Alntegrar todos los paradigmas educativos
- BEntender la Educación como estética
- CBuscar buenos profesores
- DIntegrar el estudio de la educación como hecho o fenómeno que es posible describir y como acción que conviene normativizar en el terreno práctico
337La frase: es un visionario de la educación a Eugenio Espejo la dijo:
- AFray Bartolomé de las Casas
- BRoberto Subíria
- CPaulo Freire
- DMaría Montessori
338¿De qué depende la obtención de beneficios por el uso efectivo de las TIC?
- AEnfoque pedagógico utilizado en la planeación y desarrollo de clase
- BInsistencia del docente en su propuesta académica
- CLa contratación de personal joven
- DFormación de nuevos directivos
339Las técnicas de observación son:
- AFichas, guías y registro de información.
- BEntrevistas, cuestionario, test.
- CTest, listas de cotejo, cuestionarios.
- DTest, blocks, registro de datos.
340Para Naval (2008), la Teoría de la Educación aspira a generar una fundamentación científica de la acción educativa, que sea capaz de:
- AReconvertir la intervención educativa en una intervención pedagógica
- BMantener la posición sobre la diferencia entre Pedagogía y Ciencias sociales
- CConserva una postura pasiva frente a los problemas educativos
- DAyudar a los estudiantes
341Colaborador con Reglamento para la escuela de Latacunga:
- AJosé de San Martin
- BAntonio José de Sucre
- CSimón Rodríguez
- DJosé de Antepara
342¿Para qué se usó la computadora en el campo civil?
- APotenciar la educación
- BPotenciar el servicio público
- CPotenciar las empresas
- DPotenciar al gobierno
343En el primer modelo de estructura del informe, el motivo de evaluación recoge:
- ADatos que remite el docente y el padre de familia.
- BDatos que remite el docente tutor y todos los docentes de la institución.
- CDatos que remite el representante legal y el docente.
- DDatos que remite la institución y datos que remite el docente.
344Según Bedoya (2008), la superación del empirismo y el positivismo que ha permitido a la pedagogía:
- APermanecer estática en el tiempo
- BMantener su postura firme ante el positivismo
- CAbrirse espacios de diálogo y confrontación entre el realismo y el racionalismo
- DSer un instrumento de revolución
345Durante la colonia en Ecuador era responsable de la educación:
- ALas capitanías
- BLos virreinatos
- CLa iglesia
- DLos corregimientos
346¿Qué habilidades permite desarrollar el computador?
- AComerciantes
- BAcadémicas
- CLógico – matemáticas
- DLenguaje
347Los instrumentos utilizados, se refiere a:
- ALa historia y las dificultades de cada niño el que le realicen una prueba u otra
- BLa especificación si presenta necesidades educativas especiales y por qué
- CRecomendar las adaptaciones hay que llevar a cabo y cómo realizarlas
- DLas pautas que se recomiendan a la familia para trabajar las diversas necesidades del niño
348Las instituciones educativas han hecho uso de la transversalidad para dar respuesta a lo desconocido. No obstante, el gran ausente en esa transversalidad según Padilla, A.
(2014), hace falta:- AEl saber pedagógico, que requiere de trabajo cooperativo, debate académico, trazado de acuerdos y referentes claros.
- BQue una persona indique lo que se necesita hacer.
- CUn manual para implementarlo.
- DUn docente preparado que explique la metodología.
349El ministerio de Educación y Cultura se fundó en el gobierno de:
- AJuan José Flores
- BVicente Rocafuerte
- CRamón Roca
- DIgnacio de Veintimilla
350¿Con cuál opción se relaciona el siguiente concepto? “Es un modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza - aprendizaje”.
- APedagogía
- BEnseñanza
- CEducación
- DTecnología Educativa
351La identificación de las necesidades educativas, se refiere a:
- ALa historia y las dificultades de cada niño el que le realicen una prueba u otra
- BLa especificación si presenta necesidades educativas especiales y por qué
- CRecomendar las adaptaciones que hay que llevar a cabo y c6mo realizarlas.
- DLas pautas que se recomiendan a la familia para trabajar las diversas necesidades del niño.
352Para Padilla, A. (2014), cual es el papel del docente en el liderazgo de equipos de desafíos formativos:
- AEsperar las instrucciones de sus superiores.
- BGestionar el protocolo para las reuniones.
- CSer un ente pasivo en espera de que los compañeros le dicten los lineamientos a seguir.
- DCumple el papel articulador del proceso de desafío, el es el eje que orienta y facilita el proceso en el desafío y mantiene la articulación con otros sistemas de gestión.
353La Dirección General de Instrucción de Estudios para las provincias se creó en:
- AJuan José Flores
- BVicente Rocafuerte
- CRamón Roca
- DIgnacio de Veintimilla
354¿Cuál de los siguientes elementos es parte del ámbito básico de la tecnología educativa?
- APsicología organizacional
- BPsicología general
- CPsicología del aprendizaje
- DPsicología inversa
355Las orientaciones para la respuesta educativa, se refiere a:
- ALa historia y las dificultades de cada niño el que le realicen una prueba u otra
- BLa especificación si presenta necesidades educativas especiales y por qué
- CRecomendar las adaptaciones que hay que llevar a cabo y cómo realizarlas.
- DLas pautas que se recomiendan a la familia para trabajar las diversas necesidades del niño.
356El término reeducación se fue acunando con la creación de establecimientos correccionales para jóvenes en el siglo XIX, y se basa en tres pilares, ¿cuáles fueron?
- APiedad, estudio y trabajo
- BAmor, solidaridad y virtudes
- CEducación, calidad y costumbres
- DAlumno, maestro y familia
357Construyó la escuela la Merced como normal para docentes con el Sistema Lancasteriano:
- AJuan José Flores
- BVicente Rocafuerte
- CRamón Roca
- DIgnacio de Veintimilla
358¿En qué niveles puede ser estudiada la Tecnología Educativa?
- ADisciplina y herramienta didáctica
- BTecnología e informática
- CLógica y matemáticas
- DMedios de comunicación
359Las orientaciones a la familia, se refiere a:
- ALa historia y las dificultades de cada niño el que le realicen una prueba u otra
- BLa especificación si presenta necesidades educativas especiales y por qué
- CRecomendar las adaptaciones académicas que hay que llevar a cabo y cómo realizarlas
- DCuáles son las pautas que se recomiendan a la familia para trabajar las diversas necesidades del niño
360El docente debe mantenerse en constante capacitación porque:
- APuede obtener mayor remuneración salarial
- BAtiende menos estudiantes
- CParticipa en más congresos
- DPorque le permite visibilizar su pensamiento y materializar sus propuestas, en el escenario académico
361Establece bases para la Reforma Escolar
- AGarcía Moreno
- BRamón Roca
- CEloy Alfaro
- DAntonio Borrero
362¿Qué aspecto es necesario considerar para aplicar la tecnología educativa?
- AMalla Curricular
- BPolítica educativa vigente
- CEconomía del colegio
- DPropiedad del plantel
363En el proceso de intervención, ¿cuál es el proceso que lleva a cabo el profesional externo?
- AEntrevista, aplicación de pruebas o test, presunción diagnóstica e informe, plan de intervención, seguimiento, reevaluación, logros y avances
- BObservación, entrevista, aplicación de la ficha de observación, informe, planificación con adaptaciones y adecuaciones curriculares, re-evaluación, logros y avances
- CRealizar el seguimiento al proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad en coordinación con docentes, DECE, UDAI y familias
- DApoyar y hacer seguimiento de sus representados y atender los llamados y requerimientos de las y los profesores y autoridades de los planteles. Propiciar un ambiente de aprendizaje adecuado en el hogar. Apoyar y motivar a sus representados cuando existan dificultades en el proceso de aprendizaje
364Un docente reeducador debe matizar su reflexión basándose en tres elementos.
- ALa inclusión, la interculturalidad y la reintegración ciudadana.
- BLa bondad, el quehacer y los valores.
- CLa unión, la alegría y la espiritualidad.
- DLa escuela, la familia y su persona.
365Funda la Escuela Politécnica Nacional:
- AJuan José Flores
- BEloy Alfaro
- CRamón Roca
- DGabriel García Moreno
366¿Qué condición es necesaria para una adecuada utilización de la tecnología educativa como herramienta didáctica?
- AClaridad epistemológica
- BSolvencia institucional
- CColaboración estatal
- DCompromiso del plantel
367En el proceso de intervención, ¿cuál es el proceso que lleva a cabo el docente?
- AEntrevista, aplicación de pruebas o test, presunción diagnóstica e informe, plan de intervención, seguimiento, reevaluación, logros y avances
- BObservación, entrevista, aplicación de la ficha de observación, informe, planificación con adaptaciones y adecuaciones curriculares, re-evaluación, logros y avances
- CRealizar el seguimiento al proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad en coordinación con docentes, DECE, UDAI y familias
- DApoyar y hacer seguimiento de sus representados y atender los llamados y requerimientos de las y los profesores y autoridades de los planteles. Propiciar un ambiente de aprendizaje adecuado en el hogar. Apoyar y motivar a sus representados cuando existan dificultades en el proceso de aprendizaje
368Para el modelo de pedagogía auto estructurante el niño:
- ASiempre debe estar acompañado de un tutor.
- BNunca aprender solo sin un maestro.
- CTiene todas las condiciones necesarias para jalonar su propio desarrollo y por ello lo consideran coma el centro de todo el proceso educativo.
- DSolo aprende por estimulo y respuesta.
369La educación pública se transformó en laica, gratuita y obligatoria:
- ADiego Noboa
- BEloy Alfaro
- CRamón Roca
- DGabriel García Moreno
370En la década del 70 ¿qué concepto surgió como un intento de reconocer la importancia de los recursos tecnológicos para facilitar los procesos pedagógicos?
- ATRACK
- BMass Media
- CTIC
- DTecnología
371En el proceso de intervención, ¿cuál es el proceso que lleva a cabo el Departamento DECE?
- AEntrevista, aplicación de pruebas o test, presunción diagnostica e informe, plan de intervención, seguimiento, reevaluación, logros y avances
- BObservaci6n, entrevista, aplicación de la ficha de observación, informe, planificación con adaptaciones y adecuaciones curriculares, reevaluación, logros y avances
- CRealizar el seguimiento al proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad en coordinación con docentes, DECE, UDAI y familias
- DApoyar y hacer seguimiento de sus representados y atender los llamados y requerimientos de las y los profesores y autoridades de los planteles. Propiciar un ambiente de aprendizaje adecuado en el hogar. Apoyar y motivar a sus representados cuando existan dificultades en el proceso de aprendizaje
372Para Not, un modelo dialogante debe reconocer:
- AEl rol esencial y determinante de los mediadores en este proceso.
- BEl papel pasivo de la comunidad.
- CLa intervención educativa.
- DEl esfuerzo comunitario.
373El normal para señoritas en Quito y para varones en Guayaquil los creo:
- AEloy Alfaro
- BJuan José Flores
- CVicente Rocafuerte
- DPlácido Caamaño
374¿Cuál es el modelo pedagógico de aplicación que recibió mayor atención en la década del 90?
- AIndividualización del aprendizaje
- BAprendizaje por descubrimiento
- CModelo cooperativo
- DAutoeducación
375En el proceso de intervención, ¿cuál es el proceso que lleva a cabo las familias?
- AEntrevista, aplicación de pruebas o test, presunción diagnóstica e informe, plan de intervención, seguimiento, re-evaluación, logros y avances.
- BObservación, entrevista, aplicación de la ficha de observación, informe. Planificación con adaptaciones y adecuaciones curriculares, re-evaluación, logros y avances
- CRealizar el seguimiento al proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad en coordinaci6n con docentes, DECE, UDAI y familias
- DApoyar y hacer seguimiento de sus representados y atender los llamados y requerimientos de las y los profesores y autoridades de los planteles. Propiciar un ambiente de aprendizaje adecuado en el hogar. Apoyar y motivar a sus representados cuando existan dificultades en el proceso de aprendizaje
376En el modelo pedagógico dialogante para que el conocimiento sea efectivo debe haber un diálogo pedagógico entre:
- ALos estudiantes
- BLa escuela y la familia
- CEl cuerpo de profesores
- DEl estudiante, el saber y el docente
377Característica de la Educación en Ecuador a inicios de 1860:
- ASe establecen 3 ciclos de dos años.
- BSe institucionaliza la educación particular
- CSe consolida la educación fiscal, el régimen pedagógico era memorístico.
- DPredomina el socialismo, cambian los planes de estudio diversificándose.
378¿A qué se refiere la siguiente definición? “Concebir el aprendizaje como un espacio de construcción social en donde se aprovechan las TIC con el fin de que el educando produzca, comparta y acceda a saberes, información y conocimientos relevantes que enriquezca su vivencia escolar”.
- AEducar para la transformación pedagógica
- BEducar para la transformación digital
- CEducar en el hogar
- DEducación igualitaria
379Son las técnicas de investigación, análisis y estudio que permiten apreciar una característica psicológica o el conjunto de la personalidad de un individuo.
- ALas encuestas
- BLos test
- CLas entrevistas
- DLos registros de observación
380Desde un modelo de pedagogía Inter estructurante hablarse de estos cinco tipos de competencias:
- AAnalíticas o cognitivas, afectivas o valorativas, práxicas, comunicativas y sociales.
- BDeductivas, prácticas, sociales, culturales y valorativas.
- CAfectivas, deductivas, hipotéticas, cualitativas y sociales
- DValorativas, afectivas, culturales, analíticas y prácticas
381La educación particular se institucionalizo en los años:
- A1960
- B1970
- C1980
- D1990
382¿Qué herramienta es ideal para realizar presentaciones para profesores y alumnos?
- AGoogle Slides
- BGoogle Forms
- CQuiz
- DZoom
383Son todas aquellas pruebas, o instrumento utilizado con el fin de evaluar o medir una o más de una de las diferentes características que forman parte del individuo.
- ALas encuestas
- BLos test
- CLas entrevistas
- DLos registros de observación
384Vygotsky, Wallon y Merani afirman que todo proceso humano es social, contextual e histórico y que los procesos cognitivos, valorativos y raxiológicos, deben entenderse demarcados por:
- ALa rapidez con la que aprenden las personas
- BLa facilidad de moldear sus conductas
- CLas etapas del desarrollo
- DLos contextos históricos y culturales en los que viven los sujetos
385La educación secundaria se divide en básica y diversificada en los años:
- A1950
- B1960
- C1970
- D1980
386¿Qué herramienta es ideal para realizar presentaciones para profesores y alumnos?
- AMicrosoft Teams
- BSkype
- CFacebook
- DZoom
387Son los tests que miden las cualidades psíquicas del individuo, así como las características concretas. Por ejemplo, las pruebas de inteligencia o aptitudes.
- APsicométricos
- BObjetivos
- CSubjetivos
- DProyectivos
388Un modelo pedagógico dialogante busca:
- AEl desarrollo humano y no solamente con el aprendizaje, exigiendo además propósitos y contenidos de tipo cognitivo, valorativo y práxico.
- BQue el estudiante desarrolle sus procesos cognitivos.
- CQue el niño modifique la conducta.
- DQue los estudiantes se interrelacionan mejor con sus pares etáreos.
389Crear lugares de apropiación de saberes y de recreación de los sentidos lo determina
- ALa pedagogía general
- BLa propuesta nueva
- CLa pedagogía tradicional
- DLa pedagogía andragógica
390¿Qué herramienta es ideal para la gestión de información y documentación para profesores y alumnos?
- ASkype
- BMicrosoft Office
- CSheets
- DGoogle Forms
391El Test de Raven determina la concentración, lógica y observación. Es un ejemplo de Test:
- APsicométrico
- BObjetivo
- CSubjetivo
- DProyectivo
392Etimológicamente la palabra pedagogía proviene de los términos griegos y latinos:
- APaidos - agein
- BDactyl - decem
- CDino - deino
- DGaster - gastro
393La didáctica está dirigida al:
- AAl instructor
- BAl mentor
- CAl educador
- DAl Inspector
394¿En qué época surgió la WEB?
- AEn los años 50
- BEn los años 90
- CEn los años 80
- DEn los años 60
395Son los tests que se basan en correlatos fisiológicos con el fin de medir un determinado elemento.
- APsicométricos
- BObjetivos
- CSubjetivos
- DProyectivos
396La pedagogía como un conocimiento autónomo y sistematizado surge en:
- AEn el siglo X
- BEn la década de los 90
- CHace 100 años
- DA finales del siglo XVIII
397La pedagogía pertenece al ámbito de:
- ALas ciencias exactas
- BLas ciencias físicas
- CLas Ciencias sociales
- DLas ciencias antropológicas
398¿Con qué otro nombre se la conoce a la WEB 2.0?
- AEs también llamada web social por el enfoque colaborativo y de construcción social de esta herramienta
- BSe utiliza para describir la evolución del uso y la interacción de las personas en internet a través de diferentes formas entre las que se incluyen en la transformación dela red en una base de datos.
- CEsta nueva tecnología móvil aumentará la velocidad de conexión, reducida al mínimo la latencia (el tiempo de respuesta de la web) y multiplicará exponencialmente el número de dispositivos conectados.
- DSe refieren a la cuarta generación de tecnología de telefonía móvil, que nos brinda mayor acceso a la red y mayor capacidad en el uso de los datos
399El polígrafo o el biofeedback, son ejemplos de test:
- APsicométricos
- BObjetivos
- CSubjetivos
- DProyectivos
400Según Beltrán (2000), la pedagogía como ciencia de la educación tiene unos componentes teóricos claros, los cuales son:
- AAprendizaje, andamiaje y tecnología
- BCurrículo, didáctica, evaluación y aprendizaje
- CPlanificación y evaluación
- DEvaluación y aprendizaje
401No tiene nada que ver con la escolaridad del niño
- APedagogía comparada
- BPedagogía especial
- CPedagogía infantil
- DPedagogía general
402¿Qué es la tecnología 5G?
- AEs también llamad web social por el enfoque colaborativo y de construcción social de esta herramienta
- BSe utiliza para describir la evolución del uso y la interacción de las personas en internet a través de diferentes formas entre las que se incluyen la transformación de la red en base de datos
- CEsta nueva tecnología móvil aumenta la velocidad de conexión, reducirá al mínimo la latencia (el tiempo de respuesta de la web) y multiplicará exponencialmente el número de dispositivos conectados.
- DSe refieren a la cuarta generación de tecnología de telefonía móvil, que nos brinda mayor acceso a la red y mayor capacidad en el uso de los datos
403En este tipo de test las respuestas dadas no son voluntarios ni pueden ser modificadas. Sin embargo, el objetivo de la prueba suele estar claro, por lo que se consideraría no enmascarada
- APsicométrico
- BObjetivo
- CSubjetivo
- DProyectivo
404¿Cuál de las siguientes opciones describe el significado de paradigma?
- AUn compromiso implícito formulado y difundido de una comunidad de estudiosos con un determinado marco conceptual
- BUn determinado marco desde el cual miramos el mundo y lo comprendemos, lo interpretamos y no intervenimos sobre él
- CUn consenso en la comunidad científica sobre cómo explotar los avances conseguidos en el paso ante los problemas existentes, creándose así soluciones universales
- DUn esquema de definición complejo que compromete supuestos teóricos confusos que excluyen a una comunidad concreta
405En la infancia el niño refuerza:
- AHabilidades
- BAprendizaje cognitivo
- CMemoria a largo plazo
- DDestrezas motrices
406¿Qué significan las siglas LMS?
- ASistema Masivo de la Lingüística
- BLearning Management System
- CLearning Moment Sequence
- DSequential Monument System
407Son test que permiten analizar los aspectos más profundos y los rasgos de personalidad del individuo. Suelen aplicarse diferentes escalas de fiabilidad.
- APsicométricos
- BObjetivos
- CSubjetivos
- DProyectivos
408Desde la perspectiva de Khun ¿Qué es una teoría?
- AEs una síntesis de conocimientos organizados de acuerdo a un principio que hace posible la explicación de determinados hechos
- BEs un conjunto de reglas, principios y conocimientos acerca de una ciencia, una doctrina o una actividad, prescindiendo de sus posibles aplicaciones prácticas
- CEs un sistema lógico- deductivo constituido por un conjunto de hipótesis comprobadas
- DEs un sistema lógico compuesto de observaciones, axiomas y postulados en el conjunto de estructuras de conceptos
409En la infancia el niño necesita ser estimulado porque:
- ASe están creando las conexiones neuronales
- BSe está enriqueciendo su lenguaje
- CSe toma modelos de personas
- DSe está formando
410¿Qué es un sistema de gestión de aprendizaje o del conocimiento (más conocido por sus siglas en inglés como LMS)?
- ASoftware en línea gratuito que permite acceder a cursos especializados en distintas áreas de conocimiento
- BEs una estructura social compuesta por un conjunto de usuarios que están relacionados de acuerdo a algún criterio
- CEs un término que procede de la lengua inglesa y que refiere a aquello que utiliza varios medios de manera simultánea en la transmisión de una información
- DSoftware instalado en un servidor web que se emplea para administrar, distribuir y controlar las actividades de formación no presencial de una institución
411El Test de Base, es un conjunto de instrumentos que permite evaluar los aspectos adaptativos y desadaptativos de la conducta de niños y adolescentes. Es un ejemplo de test:
- APsicométricos
- BObjetivos
- CSubjetivos
- DProyectivos
412En las teorías académicas ¿cuál es el rol del educador?
- AEs solo de proporcionar información y controlar la disciplina, además de ser un mediador entre el alumno y el ambiente.
- BEs ayudar pedagógicamente a sus alumnos, facilitándoles solo los materiales didácticos para responder a sus intereses y capacidades.
- CEs ser solo un intermediario que facilite la enseñanza a sus estudiantes, ofreciéndoles solo los conocimientos del currículo de educación.
- DEs de transmisor, va sólo en un sentido emisor el docente, receptor el estudiante. El docente transmite los contenidos y el educando asimila.
413La pedagogía estudia la vida del hombre, su morfología, su composición orgánica:
- ALa Psicología
- BLa Sociología
- CLa Biología
- DLa Filosofía
414¿Qué son los Entornos Personales de Aprendizaje (Personal Learning Environment-PLE)?
- ASon sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje
- BSoftware en línea gratuito que permite acceder a cursos especializados en distintas áreas de conocimiento
- CEs una estructura social compuesta por un conjunto de usuarios que están relacionados de acuerdo o algún criterio
- DEs un término que procede de la lengua inglesa y que refiere a aquello que utiliza varios medios de manera simultánea en la transmisión de una información
415El principal problema de este tipo de test se encuentra en la amplia libertad de respuestas posibles y el bajo nivel de estandarización, pudiéndose interpretar una misma respuesta desde diferentes puntos de vista.
- APsicométricos
- BObjetivos
- CSubjetivos
- DProyectivos
416El aprendizaje en las teorías tecnológicas se basa en:
- ACrear situaciones que convoquen conceptos y herramientas de inteligencia artificial, que simula escenas de la vida real o de experiencias de laboratorio
- BLos sentidos, lo visual (video) el tacto con la escritura en el ordenador
- CEl desarrollo de multimedia u otros “hipermedias”
- DUna educación virtual meramente contenidista, enfocada a la transmisión de información
417Se encarga de los procesos que ocurren en el individuo y que producen diferentes conductas:
- ALa Psicología
- BLa Sociología
- CLa Biología
- DLa Filosofía
418¿En qué país se dio origen a los Entornos Personales de Aprendizaje?
- AGran Bretaña
- BInglaterra
- CEstados Unidos
- DChina
419HTP, test en que se pide que se dibuje una persona, una casa y un árbol. El test de la familia. El test de la figura humana de Goodenough. Son ejemplos de Test proyectivo:
- AAsociativos
- BPsicométricos
- CActitudinales
- DExpresivos
420La teoría del aprendizaje social planteada por Bandura propone
- ALa mezcla de elementos de teorías cognitivas, dado que no le da mucha importancia a la construcción del conocimiento por parte del sujeto en el momento del aprendizaje.
- BQue la conducta no es controlada por fuerza ambientales internas, sino por mecanismos internos de representación de la información.
- CQue los individuos aprenden comportamientos unos de otros mediante la observación, la imitación y el modelo.
- DQue el proceso del aprendizaje debe ser descubierto activamente por el alumno más que pasivamente asimilado.
421Estudia el desarrollo, estructura y función del hombre en sociedad:
- ALa Química
- BLa Sociología
- CLa Biología
- DLa Filosofía
422¿Qué parte e instrumentos debe tener Entornos Personales de Aprendizaje?
- APersonal Learning Network
- BEdmodo
- CWebex
- DFlicker
423En los tests expresivos, ¿qué es lo que se pide al sujeto?
- ADibujar un elemento concreto, a partir de esto el evaluador la interpretación
- BAsociar una palabra (sea oralmente o por escrito), a otra palabra o estimulo que se le
proporcione - CDibujar siguiendo las instrucciones del evaluador
- DContestar mediante la selecci6n de imágenes de acuerdo a las preguntas realizadas.
424El aprendizaje situado integra cuatro factores que maximizan el aprendizaje en el estudiante, estos son:
- ASatisfacción, contexto, comunidad: participación.
- BIntegración; bienestar educativo, participación; interrelación entre todos los miembros de la comunidad educativa.
- CParticipación; interrelación entre todos los miembros de la comunidad educativa; bienestar educativo; comunidad.
- DBienestar educativo; comunidad; integración; convivencia.
425Para Tylor, cultura incluye:
- AToda actividad del hombre
- BEl Análisis y comparación entre los pueblos
- CEl conocimiento, las creencias, arte moral
- DLa experimentación que hacen los pensadores
426¿Cuál de las siguientes opciones es una condición básica hace viable cualquier programa de formación docente soportado en la implementación de tecnologías para la información y la comunicación?
- AEnseñanza centrada en el alumno
- BPlantel de gran capacidad
- CInversión anual en la infraestructura
- DNuevas computadoras
427En los tests asociativos, ¿qué es lo que se pide al sujeto?
- ADibujar un elemento concreto, a partir de esto el evaluador la interpretación
- BAsociar una palabra (sea oralmente o por escrito), a otra palabra o estimulo que se le
proporcione - CDibujar siguiendo las instrucciones del evaluador
- DContestar mediante la selecci6n de imágenes de acuerdo a las preguntas realizadas
428De acuerdo a Jean Piaget, ¿Qué es el desarrollo cognitivo?
- AEs el conjunto de transformaciones que se dan en el trascurso de la vida por el cual aumentan, los conocimientos y las habilidades para percibir, pensar y comprende.
- BEs la evolución gradual en ña formación del sistema nervioso.
- CEs la capacidad propia que tiene el ser humano, que se va desarrollando despacio y naturalmente con la maduración.
- DSe refiere a la capacidad de construir y desarrollar saberes, habilidades y actitudes hacia el conocimiento y la investigación aplicada a las ciencias sociales.
429El sistema político es una forma de:
- ADe gobierno
- BDe hacer leyes
- CDe hacer justicia
- DAdministrar bancos
430¿Cuál es uno de los mayores inconvenientes que suelen indicar los profesores a la hora de incorporar las TIC a la práctica educativa?
- AMala predisposición de los directivos
- BFalta de compromiso de los padres de familia
- CVacíos en los estudiantes
- DFalta de materiales educativos
431Los principios de la psicopedagógica son:
- ADe la prevención, del desarrollo y de acción social.
- BEducativo, de análisis y sistemático
- CPreventivo, estratégico y especializado
- DPersonal, continuo y estratégico
432Según Piaget, el desarrollo cognoscitivo depende de cuatro factores:
- ALa maduración cognitiva, la experiencia con el medio ambiente la convivencia y la familia.
- BLa madurez social, la integración a la realidad, la familia y el equilibrio.
- CLa madurez biológica, la experiencia con el ambiente físico, la experiencia con el entorno social y el equilibrio.
- DLa madurez cognitiva, la experiencia con el medio ambiente, la experiencia con el entorno social y el equilibrio.
433Los miembros Tienen los mismos patrones para vivir juntas es:
- ACultura aprendida
- BCultura compartida
- CCultura adaptada
434Salinas (2004) y Martín-Laborda (2005), en el marco de transformación pedagógica, señalan que las escuelas o centros educativos tienen necesidades. Escoja la opción correcta
- ACambios en los contenidos didácticos
- BCambios en la actitud de los trabajadores
- CCambios en los lugares de construcción de los centros
- DCambios en las autoridades
435La intervención psicopedagógica es el conjunto de actividades que contribuyen
- ADar solución a determinados problemas y prevenir la aparición de otros
- BIdentificar las necesidades educativas especiales
- CDesarrollar las fortalezas de enseñanza en niños con NEE
- DPotenciar el proceso de aprendizaje en los estudiantes
436¿Cuáles son los tres factores fundamentales que Vygotsky destaca en su teoría sociocultural?
- ALos personales, los sociales y los emocionales.
- BLos sociales, los culturales y los emocionales.
- CLos históricos, los interpersonales y los sociales.
- DLos interpersonales, los históricos- culturales y los individuales.
437El ejercicio del poder que busca fin trascendente se llama
- AProducción
- BComparación
- CExperimentación
- DPolítica
438En el marco de la integración de las TIC para la gestión curricular o pedagógica, Sánchez (2003) definió un modelo en el que se reconocen maneras de usar las TIC en el ámbito curricular. Escoja una opción.
- AForma tejida
- BForma triangular
- CForma recta
- DForma circular
439El principio de prevenci6n de la psicopedagogía dota de estrategias que sirven
para afrontar las:- APosibles dificultades que pueden surgir durante el proceso de aprendizaje
- BNecesidades educativas especiales que se desarrolle en los estudiantes
- CEstrategias y métodos aplicados por el docente
- DDestrezas educativas que se desarrollan en el proceso de enseñanza
440¿Cuál es la meta de los ambientales de aprendizaje constructivista?
- AEs estructurar el aprendizaje en torno a conceptos básicos.
- BEs proporcionar experiencias estimulantes que motiven a los estudiantes a aprender.
- CEs evaluar el aprendizaje de los estudiantes en el contexto de sus experiencias.
- DEs indagar y valorar los puntos de vistas de toda la comunidad educativa.
441Representan a un sector de la sociedad dentro de la administración:
- APolítica
- BComparación
- CExperimentación
- DProducción
442¿A cuál opción corresponde el siguiente concepto? “Se da cuando en un contenido específico de una asignatura los docentes logran que los estudiantes usen las TIC para desarrollar y ejercitar habilidades sociales y de pensamiento, además de aplicar aspectos puntuales del contenido tratado”.
- AForma tejida
- BForma triangular
- CForma anidada
- DForma circular
443El principio de desarrollo de la psicopedagogía permite desarrollar las
capacidades humanas por medio de un proceso:- ADe continuo crecimiento y de cambios cualitativos
- BSistemático y de cambios cuantitativos
- CDe habilidades y de cambios metodológicos
- DDe aprendizaje y de cambios continuo
444El paradigma crítico- social pretende:
- ALa autonomía racional y liberadora del ser humano que se consigue a través de la capacitación de los individuos, con el fin de que ellos utilicen sus aprendizajes en la participación y transformación social.
- BQue los docentes reflexionen acerca de sus creencias y teorías sobre los estudiantes, el contenido, el contexto y el aprendizaje, y que confronten la validez de tales creencias y teorías con la realidad.
- CLa toma de decisiones bien pensadas, que toman en cuenta los conocimientos acerca de los estudiantes.
- DEl aprendizaje cooperativo, responsabilidad individual y claridad en las metas.
445La capacidad de generar ideas nuevas, apropiadas y de alta calidad se llama:
- AIntuición
- BDinamismo
- CCreatividad
- DTarea
446Hopper y Rieber (1995) señalan distintas formas en que los docentes usan las TIC. ¿Cuál es una de ellas?
- AIntegrar estos recursos
- BRetroalimentación
- CSegmentación
- DFragmentación
447El principio de acción social de la psicopedagogía permite desenvolver al
individuo en la sociedad dotándolo de:- AEstrategias para adaptarse al entorno
- BHabilidades para desarrollar su aprendizaje
- CCapacidades humanas para adaptarse al medio
- DMétodos para prevenir problemas en el proceso de aprendizaje
448Según Habermas ¿Qué es una teoría crítica?
- AEs la autorreflexión y el conocimiento interno y personalizado para que cada quien tome conciencia del rol que le corresponde dentro de la sociedad.
- BEs la crítica reflexiva en los diferentes procesos del conocimiento desde la crítica y la construcción social, hasta la transformación de la realidad desde la práctica y el sentido.
- CEs la agudeza perceptiva, el control emotivo, el cuestionamiento analítico y el manejo de la información obtenida con la realidad.
- DEs el resultado de un proceso llevado a cabo por un grupo cuya preocupación es la de denunciar contradicciones en la racionalidad o en la justicia de los actores sociales, a fin de implementar acciones para transformarlas en el bien común de la sociedad.
449Autor de la teoría de la desescolarización
- AJean Piaget
- Blvan Pavlov
- Clvan llich
- DSigmund Freud
450¿A cuál literal corresponde la siguiente definición? “El docente solicita a los estudiantes utilizar diferentes herramientas informáticas y no informáticas para realizar trabajos de clase”.
- ANivel de pre integración
- BInstrucción dirigida
- CIntegración básica
- DIntegración media
451El modelo mixto o de intervención satisface las necesidades de un contexto
determinado y un ejemplo de este sería el modelo:- AHolístico
- BTradicional
- COrganizativo
- DTeórico
452En el ámbito educativo ¿cuál es la aspiración que tiene el paradigma positivista?
- ARecuperar elementos del pensamiento social como valores, juicios e interese, para integrarlos en una nueva concepción educativa de ciencia social, que mantengan un concepto riguroso del conocimiento.
- BDescubrir las leyes por las que se rigen los fenómenos educativos y elaborar teorías que guíen la acción educativa como mecanismo de transmisión de nuevas tecnologías y rutinas estandarizadas del proceso enseñanza aprendizaje.
- CComprender las relaciones entre los seres humanos, centrada en la cultura, en las normas sociales y educativas.
- DImpulsar al ser humano a liberarse de las condiciones opresoras tanto dela naturaleza externa como de los factores internos.
453Entre las soluciones propuestas para la desescolarización se encuentra:
- ATecnología
- BTutorías en casa
- CEstudio asíncrono
- DEstudio colaborativo
454¿A cuál literal corresponde la siguiente definición? “El docente emplea las TIC para elaborar mejores materiales para sus estudiantes; además, utiliza computador, software y video beam para enriquecer sus clases”.
- ANivel de pre integración
- BInstrucción dirigida
- CIntegración básica
- DIntegración media
455El modelo clínico (counseling) se caracteriza por la atención individualizada
tomando en cuenta las:- AHabilidades emocionales de comunicación y de motivación
- BDestrezas de aprendizaje de conocimiento y de pensamiento
- CMetodologías educativas de motivación y de desempeño
- DCapacidades de aprendizaje de enseñanza y de comunicación
456¿Qué busca el paradigma interpretativo?
- AEstablecer generalizaciones aplicables a todo tipo de contextos. La práctica y la acción educativa; queden supeditadas al paradigma.
- BDesarrollar “sujetos” más que menos “objetos” posibilitando que los “oprimidos” puedan participar en la transformación socio histórica de su sociedad.
- CIntroducir la ideología de forma explícita y la autorreflexión crítica en los procesos de conocimientos educativos y sociales.
- DLa objetividad en el ámbito de los significados utilizando como criterio de evidencia el acuerdo intersubjetivo en el contexto educativo.
457Los desempeños se producen a partir de comprensiones previas:
- AMemorización
- BConmoción
- CComparación
- DComprensión
458¿A cuál literal corresponde la siguiente definición? “El docente utiliza las TIC como herramienta de instrucción programada para que sus estudiantes se entrenen con prácticas, tutoriales y software de ejercicio”.
- ANivel de pre integración
- BInstrucción dirigida
- CIntegración básica
- DIntegración media
459El primer nivel de concreción o macro currículo se refiere al:
- AModelo curricular elaborado por el estado
- BModelo curricular elaborado por la institución educativa
- CModelo curricular elaborado por el DECE
- DModelo curricular elaborado por el docente
460Al igual que el enfoque o paradigma interpretativo, el paradigma crítico social en sus dimensiones conceptual y metodológica es:
- APredomínate ideográfico, se dirige a la solución de problemas particulares, no aspira a establecer generalizaciones teóricas y emplea métodos cualitativos de investigación.
- BEstrecho puesto que hay una relación por el fuerte compromiso para el cambio, donde el investigador es un sujeto más, y sus métodos de mayor utilidad es el estudio de casos y técnicas participativas.
- CIdeológico a la realidad social, que conciben como, una realidad dinámica, diversa y evolutiva, en la cual, los sujetos son activos participantes en una realidad histórica y social
- DInherente a las praxis, a la interacción social, y la construcción de sentidos.
461Para Gardner, la capacidad de resolver problemas o dificultades y sentar bases para otro conocimiento es:
- AInteligencia espacial
- BInteligencia múltiple
- CInteligencia lingüística
- DInteligencia emocional
462¿Qué son los TED/TED ed?
- APlataforma que sirve como medio para que interactúen profesor – alumnos.
- BSitio web generador de conferencias científicas
- CSitio web en el que puedes ver contenido de cursos (videos, textos y tareas) de instituciones educativas de todo el mundo
- DOfrece ejercicios de práctica, videos instructivos y un panel de aprendizaje personalizado que permite a los alumnos aprender a su propio ritmo, dentro y fuera del salón de clases
463El segundo nivel de concreci6n o meso currículo hace referencia a las
adaptaciones que se realizan en las instituciones educativas y pertenece a las:- AAdaptaciones según el nivel de concreción
- BAdaptaciones según el ente que se aplica
- CAdaptaciones según el grado de afectación
- DAdaptaciones según su duración
464McLaren considera que la teoría social crítica tiene:
- AUna valoración consensuada, de padres y compañeros, basad en la consecución exitosa de las tareas escolares.
- BUna implicación en los alumnos referentes a las negociaciones en las tareas.
- CUn alto potencial de acción, mientras ésta se conjugue con un lenguaje de críticas y posibilidad.
- DUna organización para la comunidad y la liberación.
465Herramienta educativa del siglo XXI es:
- AE-learning
- BEducación para la comprensión
- CDesescolarización
- DColectivismo
466¿Qué es la aplicación Coursera?
- APlataforma que sirve como medio para que interactúen profesor – alumnos
- BSitio web generador de conferencias científicas
- CSitio web en el que puedes ver contenidos de cursos (videos, textos y tareas) de instituciones educativas en todo el mundo
- DOfrece ejercicios de práctica, videos instructivos y un panel de aprendizaje personalizado que permite a los alumnos aprender a su propio ritmo, dentro y fuera del salón de clases
467El tercer nivel de concreción o micro currículo corresponde a la planificaci6n del
aula en donde se realizan:- AAdaptaciones curriculares de ser necesarias y se registran en las DIAC
- BModificaciones metodologías y se registran en las DIAC
- CMétodos de aprendizaje para el estudiante con necesidades educativas especiales
- DAdaptaciones curriculares dentro de las instituciones educativas
468El paradigma crítico al ser una simbiosis entre la teoría y la práctica no lleva a un:
- AEnfoque práctico de la didáctica que supone a la apropiación de un concepto, pero sobre todo praxis de la didáctica, que supone un compromiso e implicación e implicación del estudiante.
- BUn desafío para los profesores, dado su papel en la formación de los estudiantes como ciudadanos críticos y activos.
- CParadigma inclusivo de los movimientos de reconstrucción social, vinculado con los procesos históricos, políticos y económicos de una sociedad.
- DParadigma comunicacional que incluye en el diálogo sobre la educación a profesores, estudiantes y los miembros de la sociedad a las que pertenecen.
469Uno de los pilares que permite un mejor desempeño es:
- AAula tradicional
- BJugar con los alumnos
- CTrabajo autónomo de la alumna
- DPoca interacción alumno - docente
470¿Para qué sirve la aplicación Edmodo?
- APlataforma que sirve como medio para que interactúen profesor – alumnos
- BSitio web generador de conferencias científicas
- CSitio web en el que puedes ver contenidos de cursos (videos, textos y tareas) de instituciones educativas en todo el mundo
- DOfrece ejercicios de práctica, videos instructivos y un panel de aprendizaje personalizado que permite a los alumnos aprender a su propio ritmo, dentro y fuera del salón de clases
471En la adaptación curricular significativa según el grado de afectación se
modifica:- ALos elementos del currículo
- BLa infraestructura y recursos materiales
- CLa metodología del proceso de enseñanza
- DLas estrategias de aprendizaje
472Según la profesora Del Valle Bazán y otros investigadores, para implementar la pedagogía crítica se debe reconocer la necesidad de trabajar sobre cuatro pilares básicos, estos son:
- A¿Qué enseñar?, ¿Cómo enseñar?, ¿Para qué enseñar?, ¿Cuándo enseñar?
- BAprender a estudiar; aprender a relacionarse; aprender a ser, aprender del entorno.
- CAprender a relacionarse; aprender del medio ambiente; aprender a hacer; aprender a estudiar.
- DAprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos; aprender a ser.
473habilidad para manipular objetos se asocia a qué tipo de inteligencia:
- AKinestésico
- BEmocional
- CInterpersonal
- DMusical
474¿Para qué sirve Audacity?
- APlataforma que sirve como medio para que interactúen profesor – alumnos
- BAplicación informática multiplataforma libre, que se puede usar para grabación y edición de audio
- CSitio web en el que puedes ver contenidos de cursos (videos, textos y tareas) de instituciones educativas de todo el mundo
- DOfrece ejercicios de práctica, videos instructivos y un panel de aprendizaje personalizado que permite a los alumnos aprender a su propio ritmo, dentro y fuera del salón de clases
475Las adaptaciones curriculares según su duración se clasifican en:
- ATemporales y permanentes
- BSignificativas y permanentes
- CTemporales y no significativas
- DCurriculares y de planificación
476¿Qué se entiende por currículo crítico?
- AAquella propuesta o proyecto en una situación educativa que se oferta con la intención de cambiar la situación social educativa.
- BAl plan de estudio o proyecto en una situación educativa general en donde se concretan sólo las concepciones ideológicas.
- CAquella propuesta o proyecto en una situación educativa que se oferta con la intención de homogeneizar la educación.
- DAl plan de estudios o proyecto educativo general en donde se concretan sólo las concepciones ideológicos y sociales.
477Es un líder frente al campo educativo:
- AE-learning
- BEducación para la comprensión
- CLa Desescolarización
- DEl Colectivismo
478¿Para qué sirve SoundCloud?
- APlataforma que sirve como medio para que interactúen profesor – alumnos
- BAplicación informática multiplataforma libre, que se puede usar para grabación y edición de audio
- CSitio web en el que puedes ver contenidos de cursos (videos, textos y tareas) de instituciones educativas de todo el mundo
- DPlataforma de distribución de audio en línea en la que sus usuarios pueden colaborar, promocionar y distribuir sus proyectos musicales o de audio como podcast.
479Las adaptaciones curriculares individualizadas son ajustes o modificaciones que
se efectúan en:- ALos elementos de la propuesta educativa
- BLos elementos de la planificación curricular
- CLos métodos de enseñanza
- DLos objetivos y contenidos del currículo.
480¿Cuál es la tarea del docente crítico - social?
- AEl docente debe guiar a los estudiantes solamente en su proceso de aprendizaje.
- BEl docente debe propender por generar en sus estudiantes un espíritu de transformadores del mundo.
- CEl docente debe proponer de forma vivencial tareas constructivistas.
- DEl docente debe proporcionar información y controlar la disciplina.
481Rol del estudiante en el Conectivismo:
- AGenera un pensamiento crítico y reflexivo
- BGenera recepción de conocimientos
- CGenera las teorías del aprendizaje
- DGenera un ambiente impersonal de aprendizaje
482¿Para qué sirve Prezi?
- APlataforma que sirve como medio para que interactúen profesor-alumnos
- BAplicación informática multiplataforma libre, que se puede usar para grabación y edición de audio
- CSitio web en el que puedes ver contenidos de cursos (videos, textos y tareas) de instituciones educativas de todo el mundo
- DSitio web que permite hacer presentaciones animadas
483Las adaptaciones curriculares son modificaciones que se realizan en los
elementos del currículo y tiene como finalidad:- AResponder a las necesidades Educativas especiales de los estudiantes
- Bldentificar los problemas de aprendizaje de los estudiantes
- Clnformar sobre las necesidades educativas especiales
- DEvaluar los problemas educativos en el proceso de enseñanza aprendizaje
484En el ámbito educativo, ¿qué estudia el paradigma ecológico contextual?
- ALas situaciones de clase y los modos cómo responder a ellas los individuos.
- BLa realidad dinámica y diversa dirigida al significado de las acciones humanas y educativas.
- CEl conjunto de principios teóricos educativos y de programas de investigación relativos al funcionamiento del medio ambiente.
- DLa organización en el cual se plantea cómo la conducta de un organismo puede ser explicada a través de diversas causas ambientales.
485En el conectivismo el estudiante debe ser capaz de:
- AMantener las medias tradicionales de aprendizaje
- BSer memorista en los conocimientos
- CActualizar constantemente sus conocimientos
- DCompartir experiencias pasadas en conocimientos actuales
486¿Para qué sirve Slideshare?
- APlataforma que sirve como medio para que interactúen profesor-alumnos
- BAplicación informática multiplataforma libre, que se puede usar para grabación y edición de audio
- CSitio web en el que puedes ver contenidos de cursos (videos, textos y tareas) de instituciones educativas de todo el mundo
- DSitio web de diapositivas que ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en público o en privado presentaciones de diapositivas en PowerPoint u OpenOffice
487Es un proceso especializado de ayuda, que coincide con la práctica de la
orientación:- AIntervención psicopedagógica
- BEvaluación psicopedagógica
- CDiagnostico psicopedagógico
- DSeguimiento educativo
488¿Qué propone la teoría de Tikunoff referente al paradigma ecológico?
- ALa implicación de variables interdependientes o contextuales que permiten explicar el entramando de interrelaciones que se dan en el aula.
- BReforzar los valores, afectividad, trabajo en equipo y promover competencias como: reflexión, crítica y toma de decisiones en conjunto.
- CEl aprendizaje en función solo de las demandas del entorno social.
- DEl papel de formador, promoviendo la conciencia y el respeto por el medio ambiente.
489Para la pedagogía todo hecho lo considera como:
- AProceso
- BModelo
- CMétodo
- DFactor
490¿Para qué sirve Academía.edu?
- APlataforma que sirve como medio para que interactúen profesor-alumnos
- BAplicación informática multiplataforma libre, que se puede usar para grabación y edición de audio
- CSitio web en el que puedes ver contenidos de cursos (videos, textos y tareas) de instituciones educativas de todo el mundo
- DPortal para académicos en formato de red social.
491Según la clasificación de los modelos de intervención, el modelo teórico se refiere a:
- ALos aportes provenientes de diversas corrientes
- BLa intervención por programas o servicios psicopedagógicos
- CLa metodología aplicada para el desarrollo del aprendizaje
- DLos contextos educativos provenientes del entorno escolar
492¿En qué se centre el modelo ecológico de Doyle?
- AEn el modelamiento del carácter intencional y evaluador del contexto escolar como generador principal de significaciones para profesores y en particular para los alumnos.
- BEn aquellos significados que se construyen y se modifican a lo largo de los procesos educativos y de interrelación.
- CEn los objetivos institucionales y en el escenario o marco de convivencia, visto este último como el espacio en el que se desarrollan las actividades.
- DEn explicar el entramado de interrelaciones que se dan en el aula.
493El factor que ocurre en el desarrollo de quien se educa es:
- AAmbiente
- BFamiliar
- CEndógeno
- DExógeno
494¿Para qué sirve WeTransfer?
- APlataforma que sirve como medio para que interactúen profesor-alumnos
- BSe puede compartir archivos máximos hasta 2GB a través de un link en este sitio web. No necesitas registrarte.
- CSitio web en el que puedes ver contenidos de cursos (videos, textos y tareas) de instituciones educativas de todo el mundo
- DPortal para académicos en formato de red social.
495Organiza la orientación en un contexto determinado ya sea institucional o
particular:- AModelo organizativo
- BModelo educativo
- CModelo teórico
- DModelo holístico
496¿Qué se debe crear para conseguir un aprendizaje ecológico contextual?
- AProgramaciones técnicas, con un currículo exacto que está alejado de cualquier realidad educativa.
- BUn modelo de currículum que solo vele por adquirir los conocimientos básicos de los estudiantes.
- CUn nuevo modelo de currículum abierto, flexible y contextualizable lo que implica una programación de aula más abierta, más enriquecedora que propende por las necesidades de los alumnos.
- DActividades y contenidos que no integran el currículo escolar pero que se desarrollan según las necesidades e interese de los educandos.
497Las circunstancias geográficas, se consideran factor:
- AExógeno
- BFamiliar
- CAmbiental
- DEndógeno
498¿Para qué sirve Pinterest?
- ARed social que funciona como tableros o moodboards de fotos.
- BSe puede compartir archivos máximos hasta 2GB a través de un link en este sitio web. No necesitas registrarte.
- CSitio web en el que puedes ver contenidos de cursos (videos, textos y tareas) de instituciones educativas de todo el mundo.
- DPortal para académico en formato de red social.
499La fase inicial del modelo clínico se refiere a:
- AEstructuración de la relación de ayuda
- BFormación de habilidades
- CDesarrollo de la evaluación
- DSeguimiento e intervenci6n
500En el paradigma ecológico contextual, ¿Cuál es la misión del docente?
- ALograr que el alumno adquiera destrezas, hábitos o habilidades específicas ante situaciones determinadas y solo basarse en un planteamiento teórico educativo.
- BInculcar valores, principios, espíritu de lucha y carácter de las nuevas generaciones.
- CRecoger todos los planteamientos teóricos de los modelos educativos para que por medio de sus estrategias de aprendizaje sean incluidos en las realidades cotidianas que vive con sus estudiantes en el diario vivir.
- DEnseñar solo sobre el pensar-estimular a los alumnos a tomar conciencia de sus propios procesos y estrategias mentales para lograr controlarlos.
501El aprendizaje, dependen de fenómenos físicos, nutricionales, corporales y:
- APsicológicos
- BReligiosos
- CCulturales
- DHerencia
502¿Qué es el Khan Academy?
- AOfrece ejercicios de práctica, videos instructivos y un panel de aprendizaje personalizado que permite a los alumnos aprender a su propio ritmo dentro y fuera del salón de clases.
- BSe puede compartir archivos máximos hasta 2GB a través de un link en este sitio web. No necesitas registrarte.
- CSitio web en el que puedes ver contenidos de cursos (videos, textos y tareas) de instituciones educativas de todo el mundo
- DPortal para académico en formato de red social.
503En las adaptaciones curriculares según el grado de afectación, al realizar
modificaciones en los elementos del currículo como los objetivos, destrezas y
contenidos se refiere a:- AAdaptaciones curriculares significativas
- BAdaptaciones curriculares no significativas
- CAdaptaciones curriculares de acceso al currículo
- DAdaptaciones curriculares temporales
504Referente a la pedagogía, ¿qué busca el proceso de formación?
- ALa estructuración del conocimiento, que se caracteriza por diversos obstáculos como el del sentido común (científico) y el del conocimiento sensible o la experiencia básica.
- BDiscutir, ajustar y variar de mil maneras la formación, además de sugerir ideas que ayuden a entender qué está pasando hoy con los maestros.
- CInstitucionalizar los instrumentos pedagógicos que se utilizan para educar a la población.
- DConfigurar la pedagogía como el saber que habría de orientar los modos de educación escolarizados.
505La herencia es un factor:
- AFísico
- BPsicológico
- CBiológico
- DSocial
506Las adaptaciones curricular grado 2 o no significativa se modifica:
- AMetodología y evaluación
- BObjetivos y metodología
- CEvaluación y contenido
- DDestrezas y recursos materiales
507¿Cuáles son algunos de los elementos que plantea Bedoya (2008) sobre el proceso de formación?
- ALa estructuración del conocimiento, el sentido común, el conocimiento sensible, la práctica, la aplicación de procedimientos, los problemas, la solución de problemas y la validación o verificación de procedimiento.
- BLa separación del mundo, vigilancia constante e ininterrumpida hacía el alumno la estructuración del conocimiento, y el sentido común.
- CLa interacción comunicativa que se establece entre el docente y los estudiantes, referentes curriculares; y la concepción e instrumental apropiada para implementar la evaluación educativa.
- DLa producción de un sentido crítico, praxis emancipadora, el comunicar, el dominar, el aprender a convivir y el relacionarse con otros es lo que nos hace desenvolver en el mundo.
508Los factores del ambiente envuelven al:
- AIndividuo
- BSector publico
- CSector privado
- DSector colectivo
509Las adaptaciones curriculares de acceso al currículo se modifican
- AInfraestructura, recursos materiales, personales, de comunicación y tiempo
- BMetodología, contenidos, estrategias y objetivos
- CInfraestructura, metodología, objetivo y evaluación
- DRecursos
510¿Qué es formar a profesionales en pedagogía?
- AEs formar en el pensamiento reflexivo, en teorías, modelos, enfoques y procesos educativos de aprendizaje; en la estructuración de mesas de trabajo, en la mediación de debates académicos.
- BEs formar para que trabajen con metodologías tradicionales que solo se basen en la transmisión de conocimientos.
- CEs formar para que solo se brinden a los estudiantes espacios en donde puedan construir su propio conocimiento.
- DEs formar en el pensamiento reflexivo, basado solo en teorías, modelos enfoques y procesos educativos tradicionales, sin cambiar el sistema educativo.
511La educación sistemática tuvo su origen en:
- AEl seno familiar
- BEn el seno religioso
- CEn el seno comunitario
- DEn el seno social
512Las adaptaciones curriculares temporales son
- AModificaciones al currículo que se aplican en un tiempo determinado
- BModificaciones al currículo que se aplican durante todo el proceso escolar
- CModificaciones al contenido que se aplica al estudiante sin necesidades educativas
- DModificaciones curriculares aplicadas a estudiantes con problemas de aprendizaje
513Los modelos pedagógicos heteroestructurantes consideran que:
- ALa creación del conocimiento se realiza por fuera del salón de clases y que la función esencial de la escuela es la de transmitir la cultura humana a las nuevas generaciones.
- BLos escenarios con más de necesidad del pedagogo, es el liderazgo de equipos de diseño formativo, didáctico o instruccional.
- CLa necesidad del diseño instruccional o formativo en procesos educativos mediados, sirven para la reposicionar la labor del pedagogo- investigador.
- DLa creación del conocimiento se realiza solo dentro del salón de clases y que la función esencial de la escuela es la de trasmitir conocimientos.
514Consecuencia directa del maestro y la escuela es la:
- ALa familia
- BLa comunidad
- CLa vida social
- DLa actividad física
515Las adaptaciones curriculares permanentes son modificaciones que:
- APermanecen durante todo el proceso escolar
- BPermanecen durante un tiempo determinado
- CSe aplican a estudiantes con necesidades educativas especiales
- DPermanecen durante las actividades escolares
516¿Cómo consideran al estudiante en los modelos pedagógicos autoestructurantes?
- AEl alumno construye su conocimiento solo cuando se le da espacios significativos de aprendizaje y por ello le consideran como un ser que sólo recibe la información cuando se le brindan espacios de aprendizaje correctos.
- BEl niño debe construir su conocimiento mediante sus experiencias y por ello le consideran como un ser que solo recepta la información básica de su entorno.
- CEl niño tiene todas las condiciones necesarias para jalonar su propio desarrollo y por ello lo consideran como el centro de todo el proceso educativo.
- DEl estudiantado tiene los conocimientos básicos para jalonar su propio desarrollo y por ello lo consideran como un elemento sin mucha importancia en el proceso educativo.
517Los factores sociales son:
- AAcciones vivenciales
- BAcciones comportamentales
- CConductas plurales
- DConductas individuales
518Las adaptaciones curriculares individualizadas tienen la finalidad de:
- AResponder las necesidades educativas de los estudiantes
- Blntervenir en el proceso se enseñanza aprendizaje
- Cldentificar las necesidades educativas especiales de los estudiantes
- DDiagnosticar el tipo de necesidades educativas especiales
519Un modelo pedagógico dialogante debe reconocer:
- AEl papel activo que cumple el estudiante en todo proceso de aprendizaje.
- BLas diversas dimensiones humanas y la obligatoriedad que tenemos las escuelas y los docentes de desarrollar cada una de ellas.
- CEl cambio de mentalidad que se requiere por parte de todas las instancias que participan en la educación.
- DQue el estudiante debe interpretar la información de manera autónoma y crítica de manera que no deje nunca de aprender.
520Los factores sociales representan:
- ATodo lo transformado y transmitido
- BTodo lo inventado y comprado
- CTodo lo transformado y evidenciado
- DTodo lo transformado y ocultado
521El documento individual de adaptaci6n curricular (DIAC) es un instrumento de
registro en la que consta- ADatos generales del estudiante, su contexto, sus NEE
- BDatos del especialista que realiza la evaluaci6n psicológica
- Clnformación de los resultados de la evaluaci6n psicológica
- Dldentificación de los problemas en el proceso de comportamiento
522En los modelos pedagógicos dialogantes no se trata simplemente de transmitir conocimientos, como supuso equivocadamente la Escuela Tradicional, sino de:
- AFomentar a los individuos a ser más empáticos con las personas de la sociedad.
- BCapacitar a los estudiantes para que sean más sensibles con las personas de su entorno.
- CFormar individuos más inteligentes a nivel cognitivo, afectivo, social y práxico.
- DDesarrollar en los estudiantes solamente capacidades lógicas que le permitan enfrentar situaciones que se les presenten en su diario vivir.
523El entorno cultural es:
- APatrones y normas que regulan el comportamiento de una sociedad
- BPatrones y normas que regulan el comportamiento de una unidad escolar
- CValores y principios que regulan el comportamiento de una unidad escolar
- DValores y principios que regulan el comportamiento de una familia
524Álvarez y Bisquerra se refieren a la conceptualizaci6n de los modelos de
orientaci6n como las representaciones que reflejan el:- ADiseño, estructura y los componentes esenciales para un proceso de intervención
- BMétodo, la estructura y las estrategias de orientación para un proceso de aprendizaje
- CObjetivo, las técnicas y las orientaciones educativas para el proceso de intervención
- DDiseño, la metodología y los componentes de aprendizaje en el proceso de enseñanza
525Desde la perspectiva de De Zubiría (2009), ¿Cuáles son las cinco dimensiones humanas que conforman sistemas interrelacionados pero relativamente autónomos?
- ACognitivas a neuronales, emocionales, practicas, lingüísticas y socioculturales
- BAnalíticas o cognitivas, afectivas o valorativas, práxicas, comunicativas y sociales
- CNeuronales, valorativas, prácticas, lingüísticas y socioculturales
- DCognitivas, socioemocionales, socioculturales, lingüísticas y valorativas
526Los factores del modo y condición de vida son conocidos también como:
- AFactores integrales
- BFactores Sociales
- CFactores Familiares
- DFactores Parentales
527La intervención psicoeducativa consiste en educar e informar sobre:
- ALas características específicas de su patología
- BEl desempeño educativo en el proceso de enseñanza
- CLa intervención psicopedagógica y sus resultados
- DLa evaluación psicopedagógica
528En el modelo pedagógico dialogante, Kohlberg manifiesta que la escuela debería promover el:
- ADesarrollo moral de los estudiantes, garantizando que los cambios generados permanecieran en el tiempo y nos condujeran a la conformación de una sociedad más democrática, ética y justa.
- BProgreso del conocimiento sobre las normas; se trata de generar cambios en las estructuras y aprendizajes singulares sobre las conductas.
- CProyecto de vida individual y social, que incluya entre sus contenidos la autobiografía de cada uno de sus estudiantes que dote de competencias afectivas.
- DAprendizaje, exigiendo además propósitos y contenidos de tipo cognitivo, valorativo y práxico.
529La influencia más grande que experimenta un niño respecto de su educación es la del:
- AColegio
- BFamilia
- CAmbiente
- DEntorno
530Los responsables directos para la elaboraci6n del documento individual de
adaptaciones curriculares son:- ADocente titular, DECE y UDAI
- BInstitución educativa, UDAI, docente
- CPsicólogo clínico, psicopedagogo, psicólogo educativo
- DDECE, institución educativa, UDAI
531Desde la perspectiva de Wallon, ¿cuál debería ser la finalidad de la educación?
- AFormar un ser más libre para pensar, sentir y actuar
- BConvertir al ser humano en un individuo que transmita conocimientos
- CTransformar la mentalidad de los educandos para que sean personas más interactivas con la sociedad
- DIncentivar que los estudiantes creen un cambio en el sistema educativo
532Rodríguez Espinar se refiere a la conceptualización de modelos de orientación
como la representación de la realidad sobre la que hay que intervenir y que va a
influir en los:- APropósitos, métodos y agentes de la intervención
- BMétodos, técnicas y estrategias de intervención
- CObjetivos, destrezas y evaluación
- DResultado, propósito y diagnóstico de intervención
533Un modelo pedagógico dialogante debe garantizar que:
- AUn cambio de mentalidad por parte de todas las instancias que participan en la educación.
- BEl estudiantado tenga una educación pluridisciplinaria y la interdisciplinaria.
- CEl aprender sea únicamente interrelacionar de manera significativa los conocimientos nuevos con los antiguos.
- DLos niños y jóvenes adquieran los conceptos y las redes conceptuales fundamentales de las ciencias y las artes.
534Una de las características de la orientación e intervenci6n psicoeducativa es:
- AEstablecer acuerdos sobre el seguimiento y evaluación de la intervención
- BDeterminar el tipo de necesidades educativas especiales para realizar las adaptaciones
- CDiseñar estrategias y métodos de aprendizaje para estudiantes con necesidades educativas
- DRealizar las modificaciones curriculares para atender la diversidad educativa
535Desde la perspectiva de Not, ¿qué exige la enseñanza dialogada?
- AQue el estudiante se ayude, en la construcción del conocimiento; se trata de ir de los simple a lo complejo, mediante experiencias significativas.
- BQue el que aprehende comprenda lo que hace, sepa por qué lo hace, conozca las razones que justifican la elección de las actividades seleccionadas para conseguir las metas y comprendan la organización de su desenvolvimiento.
- CQue se considere como objetivos prioritarios que la escuela debe aprender a aprender y enseñar a pensar.
- DCondicionar a los alumnos para que por medio de la educación supriman conductas no deseadas, así alienta en el sistema escolar el uso de procedimientos destinados a manipular las conductas, como la competencia entre alumnos.
536Sirve de base para futuras adaptaciones que se puedan dar en el estudiante
- ADocumento individual de adaptación curricular (DIAC)
- BProyecto educativo institucional (PEI)
- CAplicación de test psicopedagógicos
- DPlanificaciones curriculares
537Desde la perspectiva de Feuerstein, ¿qué es la inteligencia?
- AEs la modificabilidad permanente de la capacidad adaptativa; modificabilidad que es diferente entre individuos, entre culturas y entre situaciones.
- BEs un constructo que se refiere a la capacidad de los individuos para reconocer sus propias emociones y las de los demás.
- CEs un constructo heredado de los genes de sus padres, este es un componente de base, ya que el desarrollo de la inteligencia depende de los genes sanos.
- DEs la capacidad de una persona para comprender a otras personas con las que se relaciona, comunicarse con ellas e interactuar satisfactoriamente.
538Plan de aula es:
- ADeterminada por el equipo pedagógico de la lnstituci6n Educativa de acuerdo al PCI
- BUn documento que sintetiza la información recogida en el DIAC y Planificación de Aula.
- CEs un instrumento de registro en la que consten los datos generales y específicos del estudiante y su contexto, sus NEE y su componente curricular
- DLa representación de la realidad sobre la que hay que intervenir, y que va a influir en los propósitos
539Adoptar un modelo pedagógico dialogante exige cambios, no solo epistemológicos, sino que también:
- AExige mejorar la calidad de la enseñanza y del aprendizaje superando toda pretensión puramente pragmática o de mera eficacia en la organización del sistema educativo.
- BObliga a transformar los principios pedagógicos, las relaciones entre los docentes y el estudiante y las estrategias metodológicas en el salón de clase.
- CRequiere capacitar al alumnado para interpretar la información de manera autónoma y no critica para que pueda generar, a su vez, conocimiento propio basado en sus creencias.
- DRequiere impulsar un proceso de mejora en los procedimientos de diseño, desarrollo, gestión y evaluación en la educación.
540Plan de acompañamiento es:
- ADeterminada por el equipo pedag6gico de la lnstituci6n Educativa de acuerdo al PCI
- BUn documento que sintetiza la información recogida en el DIAC y Planificación de Aula.
- CEs un instrumento de registro en la que consten los datos generales y específicos del estudiante y su contexto, sus NEE y su componente curricular
- DLa representación de la realidad sobre la que hay que intervenir, y que va a influir en los propósitos
541Desde la perspectiva de Naval, ¿qué aspira la teoría de la educación?
- AOrientar las inteligencias hacia el verdadero objeto del conocimiento, que es la comprensión de la idea de Bien.
- BEl pleno y auténtico desarrollo del otro, porque se constituye en la justa medida en que el otro se construye, en un acto biofílico que busca el pleno desarrollo de la libertad.
- CConocer, comprender y predecir las políticas y prácticas educativas.
- DGenerar una fundamentación científica de la acción educativa, capaz de reconvertir la intervención educativa en una intervención pedagógica.
542Adaptaciones curriculares según el ente en que se aplica, ¿a qué se refiere con
el centro educativo?- ACuando la institución educativa ajusta el currículo nacional a su contexto y necesidades
- BEstudiantes que requieran de adaptación curricular
- CCuando la adaptación curricular se la realiza a una persona en particular
- DDeterminada por el equipo pedagógico de la institución Educativa de acuerdo al PCI
543Desde la perspectiva de Sarid (2017) ¿Qué es la educación?
- AEs la institución social que permite y promueve únicamente la adquisición de habilidades básicas y la ampliación de horizontes ambientales y que puede tener lugar en muchos entornos
- BEs una práctica continua que consiste en procesos de aprendizaje estructurados de formas intencionadas y orientadas a la realización de fines que se derivan conscientemente de una determinada concepción del “bien”
- CEs una formación destinada a desarrollar solo la capacidad intelectual de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen
- DEs la transmisión de conocimientos a una persona para que esta adquiera una formación emocional
544Adaptaciones curriculares según el ente en que se aplica, ¿a qué se refiere con
el aula?- ACuando la institución educativa ajusta el currículo nacional a su contexto y necesidades
- BEstudiantes que requieran de adaptación curricular
- CCuando la adaptación curricular se la realiza a una persona en particular
- DDeterminada por el equipo pedagógico de la institución Educativa de acuerdo al PCI
545Desde la perspectiva de Jackson ¿cómo es considerada la socialización?
- AEs el proceso mediante el cual el ser humano aprende, en el transcurso de su vida y es pate de la educación.
- BEs la acción y efecto de socializar, es decir, es el proceso mediante el cual el ser humano aprende cuando asiste a instituciones educativas.
- CEs el proceso a través del cual los seres humanos aprenden e interiorizan las normas y los valores dentro del sistema educativo.
- DComo un proceso de aprendizaje espontáneo o inconsciente a través de las interacciones sociales, y no debe confundirse con la educación.
546Adaptaciones curriculares según el ente en que se aplica, ¿a qué se refiere con
el individuo?- ACuando la institución educativa ajusta el currículo nacional a su contexto y necesidades
- BEstudiantes que requieran de adaptación curricular
- CCuando la adaptación curricular se la realiza a una persona en particular
- DDeterminada por el equipo pedagógico de la institución Educativa de acuerdo al PCI
547Los actos de crianza se considera actos educativos cuando dichos actos son:
- AIntencionados y están dirigidos a una determinada visión de lo que es “bueno”.
- BImprovisados y tienen la finalidad de garantizar mayores niveles de pensamiento, afecto y acción.
- CInstintivos y buscan convertir el nivel del desarrollo potencial en real.
- DFortuitos y buscan resolver problemas que exijan pensamiento formal o clasificaciones mediante categorías abstractas.
548Desde la perspectiva de Sarid (2017), la primera dimensión de la educación se refiere a la división analítica entre los dos últimos fines de la educación, ¿Cuáles son estos fines?
- AReiterar mecánicamente los saberes y conocimientos específicos elaborados por fuera de las instituciones educativas.
- BPrepara a los individuos para la vida en un contexto social determinado y remodelar la realidad de acuerdo con una determinada postura ideológica o filosófica.
- CDesarrollar el lenguaje escrito, el pensamiento hipotético-deductivo y fomentar la argumentación o la interpretación.
- DCumplir un papel central en el desarrollo del individuo y ampliar el papel del aprendizaje en el desarrollo del niño.
549Desde la perspectiva de Mezirow ¿qué es el aprendizaje transformador?
- AEs el entender que la realidad practica está viva y en ella interviene el factor humano de la libertad, por eso se debe dar una auténtica educación y no de adiestramiento.
- BSon los paradigmas existentes y las metodologías que se aplican en el aula de clase, y tienen como finalidad transformar el sistema educativo.
- CEs el aprendizaje que transforma los marcos de referencia problemáticos conjuntos de suposiciones y expectativas fijas para hacerlos más inclusivos, discriminatorios, abiertos, reflexivos y emocionalmente capaces de cambiar.
- DEs el aprendizaje que flexibiliza las estructuras educativas con la finalidad de realizar transformaciones permanentes en el sistema educativo.
550Desde la perspectiva de Vega, la practica educacional sigue dos caminos, ¿cuáles son estos?
- AEl primer camino es de tipo normativo y el segundo la contempla como un fenómeno cultural cuyo funcionamiento analiza y cuyos efectos evalúa.
- BEl primer camino, es constructivista y el segundo son las estrategias que se utilizan para transformar la mentalidad de los educandos.
- CEl primer camino, es cognitivo y el segundo son las acciones de la comunidad educativa frente a la realidad.
- DEl primer camino, es constructivista y el segundo son las acciones de la comunidad educativa frente a la realidad.
551Desde la perspectiva de Salazar, ¿Qué es la pedagogía?
- AEs aquella en la que se transmite un aprendizaje al niño y en donde no se la da el espacio de análisis ni de reflexión.
- BUn conjunto de normas, leyes o principios que se encargan de regular el proceso educativo.
- CEs reconocimiento de diferencias, capacidad para comprender y tolerar, para dialogar y llegar a acuerdos dentro del sistema educativo.
- DEs una ciencia social e interdisciplinaria enfocada en la investigación y reflexión de las teorías educativas en la infancia.
552La pedagogía (como ciencia de la educación) tiene los componentes teóricos claros, firmes y concisos, los cuales son:
- ACurrículo, didáctica, evaluación y aprendizaje.
- BConvivencia, aprendizaje, estrategias y enfoques educativos.
- CEnfoques educativos, teorías pedagógicas y estrategias educativas.
- DCurrículum, enfoques educativos, aprendizaje, e interacción con el entorno.
553El término didáctica viene del griego didaskein, que significa enseñar o arte de enseñar, es decir:
- AEs una disciplina del campo pedagógico que tiene como objeto de estudio las prácticas educativas enfocándose en la transmisión de conocimientos.
- BEstudia, analiza, describe y explica el proceso enseñanza-aprendizaje para, de este modo, generar conocimientos basados en la imitación.
- CSe encarga de articular un proyecto pedagógico con los desarrollos en los modos de enseñanza tradicionales.
- DAtiende el proceso sistémico, organizado y eficiente, que se ejecuta sobre los fundamentos teóricos que el personal especializado posee.
554¿A qué se refiere las ciencias de la educación?
- AA todas las disciplinas interesadas en el estudio científico de los distintos aspectos de la educación en sociedades y cultura determinadas.
- BA las conexiones fidedignas y formalizadas de las ramas de la educación.
- CA los comportamientos estancos e independientes de las disciplinas de la educación.
- DA todas las ciencias que aportan solamente en la teoría al proceso formativo desde su objeto de estudio.
Information
- Description
- Simulador de 100 preguntas a partir del banco de preguntas (554)
- Author
- Ismael Rivas Hidalgo
- Language
- Español
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