Quiz
Psicopatología V/F
Questions in this quiz (70)
1Los alumnos con necesidades específicas de apoyo requieren una atención educativa diferente a la ordinaria.
- ATrue
- BFalse
2Actualmente se consideran alumnos con necesidades educativas especiales los alumnos con dificultades de aprendizaje
- ATrue
- BFalse
3Para proporcionar una respuesta educativa al alumnado con necesidades específicas de apoyo requieren una evaluación psicopedagógica, en la cual se especificará la modalidad educativa más recomendable para el alumno.
- ATrue
- BFalse
4El dictamen de escolarización solo se realizará con los alumnos de necesidades educativas especiales.
- ATrue
- BFalse
5Es imposible prolongar la escolarización en los alumnos con necesidades educativas especiales un año más de lo establecido a pesar de que se considere que es beneficioso para el alumno.
- ATrue
- BFalse
6El modelo médico trata de buscar la causa del trastorno y describir dicho trastorno en función del factor causante.
- ATrue
- BFalse
7El modelo educativo analiza la conducta lingüística alterada tratando de buscar patrones que se asemejen a la conducta normal, lo cual ayudará a programar la intervención.
- ATrue
- BFalse
8Nuestra intervención como maestros de Audición y Lenguaje no se basará en los dos modelos anteriormente señalados.
- ATrue
- BFalse
9La fonología es la producción y percepción de los sonidos
- ATrue
- BFalse
10Para intervenir como maestros de Audición y Lenguaje es necesario obtener información de los tres niveles del lenguaje.
- ATrue
- BFalse
11Los Equipos de Atención Temprana (E.A.T.) y los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica ( E.O.E.P.) atienden a la misma población.
- ATrue
- BFalse
12Todos los profesores se consideran tutores aunque sobre uno de ellos recaiga la función de coordinar esa tarea educativa.
- ATrue
- BFalse
13En la Comisión de Coordinación Pedagógica siempre tiene que haber un representante del Equipo de Apoyo.
- ATrue
- BFalse
14Los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica atienden a los institutos de secundaria.
- ATrue
- BFalse
15El tutor colabora en el proceso de evaluación psicopedagógica con el orientador.
- ATrue
- BFalse
16Nosotros como maestros especialistas en Audición y Lenguaje podemos desarrollar nuestras funciones en institutos de secundaria.
- ATrue
- BFalse
17La única función que tenemos como maestros de Audición y Lenguaje es el apoyo directo a los alumnos que presentan alteraciones/trastornos en su lenguaje oral (habla, lenguaje, comunicación).
- ATrue
- BFalse
18La intervención de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógico Específicos solo intervienen en las etapas de Educación Infantil (E.I.) y Educación Primaria (E.P.).
- ATrue
- BFalse
19El primer nivel de concreción está formado por las Enseñanzas Mínimas marcadas por las administraciones (central y autonómica).
- ATrue
- BFalse
20El equipo de apoyo somos responsables del Documento Individual de Adaptación Curricular (D.I.A.C.).
- ATrue
- BFalse
21¿Un trastorno específico del lenguaje es los mismo que una afasia?
- ATrue
- BFalse
22¿Los niños con trastorno específico del lenguaje tienen un menor C.I. que la población media?
- ATrue
- BFalse
23¿Los niños que padecen un trastorno específico de lenguaje tienen alteradas las pautas normales de adquisición del lenguaje desde el inicio?
- ATrue
- BFalse
24¿Las claves visuales facilitan una mayor comprensión del lenguaje?
- ATrue
- BFalse
25¿Un niño puede tener dificultades de comprensión pero no de expresión y viceversa?
- ATrue
- BFalse
26¿Las ecolalias son típicas del trastorno específico del lenguaje y de los trastorno de espectro autista?
- ATrue
- BFalse
27¿Los trastornos específicos del lenguaje pueden tener su origen a nivel neurológico, sensorial o intelectual?
- ATrue
- BFalse
28¿Existen diferencias claras entre los déficits del habla, de la comunicación y del lenguaje?
- ATrue
- BFalse
29¿Un buen lector utiliza de manera eficaz las dos vías: fonológica y visual?
- ATrue
- BFalse
30En el terreno educativo la terminología sordera e hipoacusia significan lo mismo
- ATrue
- BFalse
31Los niños prematuros pueden presentar una deficiencia auditiva.
- ATrue
- BFalse
32Los niños prelocutivos son aquellos que adquieren la sordera después de la adquisición del lenguaje
- ATrue
- BFalse
33La sordera de percepción o neurosensorial no tiene solución médica
- ATrue
- BFalse
34Cofosis es la pérdida absoluta de la audición
- ATrue
- BFalse
35El niño con discapacidad auditiva no sigue las mismas etapa de adquisición del lenguaje.
- ATrue
- BFalse
36Como repuesta educativa en el aula habrá que favorecer que la información vaya acompañada, en la medida de lo posible, de estímulos visuales.
- ATrue
- BFalse
37Es conveniente el trabajo previo del vocabulario nuevo que aparecen en las diferentes unidades didácticas para asegurarnos que entiende esos nuevos conceptos.
- ATrue
- BFalse
38El Sistema Bimodal es una especie de Lengua de Signos.
- ATrue
- BFalse
39La palabra complementada necesita de la lectura labial y viceversa.
- ATrue
- BFalse
40Para señalar que un alumno presenta un TDI debe existir una valoración clínica e individualizada a través de un test de inteligencia estandarizado.
- ATrue
- BFalse
41Los déficits intelectuales y adaptativos no aparecen durante el periodo de desarrollo.
- ATrue
- BFalse
42Es necesario un apoyo continuo para evitar/minimizar que los déficits adaptativos limiten el funcionamiento en una o más actividades de la vida diaria, tales como la comunicación, la participación social
- ATrue
- BFalse
43Los TDI se pueden clasificar desde leve hasta severo teniendo en cuenta su C.I.
- ATrue
- BFalse
44La discapacidad intelectual afecta al aprendizaje y a las capacidades mentales y va asociado a alteraciones en la conducta adaptativa, nivel social, laboral
- ATrue
- BFalse
45Privación de estímulos y oportunidades para aprender, desventaja socioeducativa, abandono no es origen de la discapacidad intelectual.
- ATrue
- BFalse
46Dado que pueden tener dificultades en la simbolización y abstracción necesitan más claves visuales y manipular objetos para facilitar la simbolización y abstracción
- ATrue
- BFalse
47Para el aprendizaje de una conducta con este tipo de alumnado es conveniente descomponer en pequeños paso dicha conducta para ir adquiriéndola progresivamente de forma completa.
- ATrue
- BFalse
48Los ejercicios de autoinstrucciones son recomendables para la población con Trastorno de Desarrollo Intelectual porque favorecen su planificación.
- ATrue
- BFalse
49Los padres para la estimulación del lenguaje de sus hijos deberán utilizar modelos correctivos más que modelos enriquecedores.
- ATrue
- BFalse
50La discapacidad motora es una alguna alteración en su aparato motor, debido a un deficiente funcionamiento en el sistema óseo-articular, muscular y/o nervioso
- ATrue
- BFalse
51La P.C. es debido a una lesión en el cerebro después de que su desarrollo y crecimiento sean completos.
- ATrue
- BFalse
52El meningocele es un tipo de espina bífida que provoca la aparición de un saco quístico, constituido por cubiertas meníngeas, que contiene líquido cefalorraquídeo y tejido nervioso.
- ATrue
- BFalse
53El meningocele es un tipo de espina bífida que provoca la aparición de un saco quístico, constituido por cubiertas meníngeas, que contiene líquido cefalorraquídeo y tejido nervioso.
- ATrue
- BFalse
54La hemiplejia es la parálisis de un lado del cuerpo, mientras que la hemiparesia es la parálisis ligera o incompleta de un lado.
- ATrue
- BFalse
55Las sincinesias son movimientos innecesarios que, en ocasiones, afectan a la realización del movimiento deseado.
- ATrue
- BFalse
56Los niños con PC. Tienen dificultades en el desarrollo del habla inteligible pero no está afectada la comunicación no verbal.
- ATrue
- BFalse
57El juego es una faceta que hay que cultivar en el niño con déficit motor, por ello habrá que proporcionarles juegos adaptados (ajedrez con control remoto, encajes con una hembrilla atornillada…) para que puedan acceder a ellos.
- ATrue
- BFalse
58Los tableros de comunicación ayudarán al niño a poder establecer comunicación con su entorno, pero es necesario observar las posibilidades motoras que tiene el niño para accionar/señalar/indicar en el tablero.
- ATrue
- BFalse
59El SPC son signos con iconográficos.
- ATrue
- BFalse
60El sistema Bliss se puede utilizar con cualquier tipo de población
- ATrue
- BFalse
61Hoy en día se habla de "espectro"porque afecta de manera distinta a cada persona y las alteraciones pueden situarse desde leve hasta grave.
- ATrue
- BFalse
62El DSM-V ha fusionado en las alteraciones sociales y de comunicación en "comunicación social" y sigue manteniendo el criterio de intereses restringidos y conductas repetitivas.
- ATrue
- BFalse
63El DSM-V sigue manteniendo las mismas subcategorías diagnosticas que el DSM-IV TR.
- ATrue
- BFalse
64En el DSM-V las diferencias entre los pacientes van a ser más cualitativas que cuantitativas.
- ATrue
- BFalse
65Hoy en día hablamos de niveles de severidad del TEA. El nivel I requiere un apoyo muy sustancial.
- ATrue
- BFalse
66Como hay una ausencia de respuestas cuando se le llama, los padres piensan que puede existir una deficiencia auditiva.
- ATrue
- BFalse
67Los niños con TEA no presentan dificultades en la utilización de gestos sociales.
- ATrue
- BFalse
68Cuando existe lenguaje en los niños con TEA suele ser habitual las ecolalias.
- ATrue
- BFalse
69Tienen alteraciones en la conducta de imitación por lo que presentarán dificultades o un retraso en el desarrollo del juego simbólico.
- ATrue
- BFalse
70Las claves visuales facilitan al niño con TEA una mayor comprensión de lo que sucede a su alrededor.
- ATrue
- BFalse
Information
- Description
- Quiz on Psicopatología V/F, created by Virginia Ron Martin on 24/05/2016.
- Author
- Virginia Ron Martin
- Language
- Español
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