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Psicopatología V/F

Description

Quiz on Psicopatología V/F, created by Virginia Ron Martin on 24/05/2016.
Virginia Ron Martin
Quiz by Virginia Ron Martin, updated more than 1 year ago
Virginia Ron Martin
Created by Virginia Ron Martin over 8 years ago
40
2
0

Resource summary

Question 1

Question
Los alumnos con necesidades específicas de apoyo requieren una atención educativa diferente a la ordinaria.
Answer
  • True
  • False

Question 2

Question
Actualmente se consideran alumnos con necesidades educativas especiales los alumnos con dificultades de aprendizaje
Answer
  • True
  • False

Question 3

Question
Para proporcionar una respuesta educativa al alumnado con necesidades específicas de apoyo requieren una evaluación psicopedagógica, en la cual se especificará la modalidad educativa más recomendable para el alumno.
Answer
  • True
  • False

Question 4

Question
El dictamen de escolarización solo se realizará con los alumnos de necesidades educativas especiales.
Answer
  • True
  • False

Question 5

Question
Es imposible prolongar la escolarización en los alumnos con necesidades educativas especiales un año más de lo establecido a pesar de que se considere que es beneficioso para el alumno.
Answer
  • True
  • False

Question 6

Question
El modelo médico trata de buscar la causa del trastorno y describir dicho trastorno en función del factor causante.
Answer
  • True
  • False

Question 7

Question
El modelo educativo analiza la conducta lingüística alterada tratando de buscar patrones que se asemejen a la conducta normal, lo cual ayudará a programar la intervención.
Answer
  • True
  • False

Question 8

Question
Nuestra intervención como maestros de Audición y Lenguaje no se basará en los dos modelos anteriormente señalados.
Answer
  • True
  • False

Question 9

Question
La fonología es la producción y percepción de los sonidos
Answer
  • True
  • False

Question 10

Question
Para intervenir como maestros de Audición y Lenguaje es necesario obtener información de los tres niveles del lenguaje.
Answer
  • True
  • False

Question 11

Question
Los Equipos de Atención Temprana (E.A.T.) y los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica ( E.O.E.P.) atienden a la misma población.
Answer
  • True
  • False

Question 12

Question
Todos los profesores se consideran tutores aunque sobre uno de ellos recaiga la función de coordinar esa tarea educativa.
Answer
  • True
  • False

Question 13

Question
En la Comisión de Coordinación Pedagógica siempre tiene que haber un representante del Equipo de Apoyo.
Answer
  • True
  • False

Question 14

Question
Los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica atienden a los institutos de secundaria.
Answer
  • True
  • False

Question 15

Question
El tutor colabora en el proceso de evaluación psicopedagógica con el orientador.
Answer
  • True
  • False

Question 16

Question
Nosotros como maestros especialistas en Audición y Lenguaje podemos desarrollar nuestras funciones en institutos de secundaria.
Answer
  • True
  • False

Question 17

Question
La única función que tenemos como maestros de Audición y Lenguaje es el apoyo directo a los alumnos que presentan alteraciones/trastornos en su lenguaje oral (habla, lenguaje, comunicación).
Answer
  • True
  • False

Question 18

Question
La intervención de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógico Específicos solo intervienen en las etapas de Educación Infantil (E.I.) y Educación Primaria (E.P.).
Answer
  • True
  • False

Question 19

Question
El primer nivel de concreción está formado por las Enseñanzas Mínimas marcadas por las administraciones (central y autonómica).
Answer
  • True
  • False

Question 20

Question
El equipo de apoyo somos responsables del Documento Individual de Adaptación Curricular (D.I.A.C.).
Answer
  • True
  • False

Question 21

Question
¿Un trastorno específico del lenguaje es los mismo que una afasia?
Answer
  • True
  • False

Question 22

Question
¿Los niños con trastorno específico del lenguaje tienen un menor C.I. que la población media?
Answer
  • True
  • False

Question 23

Question
¿Los niños que padecen un trastorno específico de lenguaje tienen alteradas las pautas normales de adquisición del lenguaje desde el inicio?
Answer
  • True
  • False

Question 24

Question
¿Las claves visuales facilitan una mayor comprensión del lenguaje?
Answer
  • True
  • False

Question 25

Question
¿Un niño puede tener dificultades de comprensión pero no de expresión y viceversa?
Answer
  • True
  • False

Question 26

Question
¿Las ecolalias son típicas del trastorno específico del lenguaje y de los trastorno de espectro autista?
Answer
  • True
  • False

Question 27

Question
¿Los trastornos específicos del lenguaje pueden tener su origen a nivel neurológico, sensorial o intelectual?
Answer
  • True
  • False

Question 28

Question
¿Existen diferencias claras entre los déficits del habla, de la comunicación y del lenguaje?
Answer
  • True
  • False

Question 29

Question
¿Un buen lector utiliza de manera eficaz las dos vías: fonológica y visual?
Answer
  • True
  • False

Question 30

Question
En el terreno educativo la terminología sordera e hipoacusia significan lo mismo
Answer
  • True
  • False

Question 31

Question
Los niños prematuros pueden presentar una deficiencia auditiva.
Answer
  • True
  • False

Question 32

Question
Los niños prelocutivos son aquellos que adquieren la sordera después de la adquisición del lenguaje
Answer
  • True
  • False

Question 33

Question
La sordera de percepción o neurosensorial no tiene solución médica
Answer
  • True
  • False

Question 34

Question
Cofosis es la pérdida absoluta de la audición
Answer
  • True
  • False

Question 35

Question
El niño con discapacidad auditiva no sigue las mismas etapa de adquisición del lenguaje.
Answer
  • True
  • False

Question 36

Question
Como repuesta educativa en el aula habrá que favorecer que la información vaya acompañada, en la medida de lo posible, de estímulos visuales.
Answer
  • True
  • False

Question 37

Question
Es conveniente el trabajo previo del vocabulario nuevo que aparecen en las diferentes unidades didácticas para asegurarnos que entiende esos nuevos conceptos.
Answer
  • True
  • False

Question 38

Question
El Sistema Bimodal es una especie de Lengua de Signos.
Answer
  • True
  • False

Question 39

Question
La palabra complementada necesita de la lectura labial y viceversa.
Answer
  • True
  • False

Question 40

Question
Para señalar que un alumno presenta un TDI debe existir una valoración clínica e individualizada a través de un test de inteligencia estandarizado.
Answer
  • True
  • False

Question 41

Question
Los déficits intelectuales y adaptativos no aparecen durante el periodo de desarrollo.
Answer
  • True
  • False

Question 42

Question
Es necesario un apoyo continuo para evitar/minimizar que los déficits adaptativos limiten el funcionamiento en una o más actividades de la vida diaria, tales como la comunicación, la participación social
Answer
  • True
  • False

Question 43

Question
Los TDI se pueden clasificar desde leve hasta severo teniendo en cuenta su C.I.
Answer
  • True
  • False

Question 44

Question
La discapacidad intelectual afecta al aprendizaje y a las capacidades mentales y va asociado a alteraciones en la conducta adaptativa, nivel social, laboral
Answer
  • True
  • False

Question 45

Question
Privación de estímulos y oportunidades para aprender, desventaja socioeducativa, abandono no es origen de la discapacidad intelectual.
Answer
  • True
  • False

Question 46

Question
Dado que pueden tener dificultades en la simbolización y abstracción necesitan más claves visuales y manipular objetos para facilitar la simbolización y abstracción
Answer
  • True
  • False

Question 47

Question
Para el aprendizaje de una conducta con este tipo de alumnado es conveniente descomponer en pequeños paso dicha conducta para ir adquiriéndola progresivamente de forma completa.
Answer
  • True
  • False

Question 48

Question
Los ejercicios de autoinstrucciones son recomendables para la población con Trastorno de Desarrollo Intelectual porque favorecen su planificación.
Answer
  • True
  • False

Question 49

Question
Los padres para la estimulación del lenguaje de sus hijos deberán utilizar modelos correctivos más que modelos enriquecedores.
Answer
  • True
  • False

Question 50

Question
La discapacidad motora es una alguna alteración en su aparato motor, debido a un deficiente funcionamiento en el sistema óseo-articular, muscular y/o nervioso
Answer
  • True
  • False

Question 51

Question
La P.C. es debido a una lesión en el cerebro después de que su desarrollo y crecimiento sean completos.
Answer
  • True
  • False

Question 52

Question
El meningocele es un tipo de espina bífida que provoca la aparición de un saco quístico, constituido por cubiertas meníngeas, que contiene líquido cefalorraquídeo y tejido nervioso.
Answer
  • True
  • False

Question 53

Question
El meningocele es un tipo de espina bífida que provoca la aparición de un saco quístico, constituido por cubiertas meníngeas, que contiene líquido cefalorraquídeo y tejido nervioso.
Answer
  • True
  • False

Question 54

Question
La hemiplejia es la parálisis de un lado del cuerpo, mientras que la hemiparesia es la parálisis ligera o incompleta de un lado.
Answer
  • True
  • False

Question 55

Question
Las sincinesias son movimientos innecesarios que, en ocasiones, afectan a la realización del movimiento deseado.
Answer
  • True
  • False

Question 56

Question
Los niños con PC. Tienen dificultades en el desarrollo del habla inteligible pero no está afectada la comunicación no verbal.
Answer
  • True
  • False

Question 57

Question
El juego es una faceta que hay que cultivar en el niño con déficit motor, por ello habrá que proporcionarles juegos adaptados (ajedrez con control remoto, encajes con una hembrilla atornillada…) para que puedan acceder a ellos.
Answer
  • True
  • False

Question 58

Question
Los tableros de comunicación ayudarán al niño a poder establecer comunicación con su entorno, pero es necesario observar las posibilidades motoras que tiene el niño para accionar/señalar/indicar en el tablero.
Answer
  • True
  • False

Question 59

Question
El SPC son signos con iconográficos.
Answer
  • True
  • False

Question 60

Question
El sistema Bliss se puede utilizar con cualquier tipo de población
Answer
  • True
  • False

Question 61

Question
Hoy en día se habla de "espectro"porque afecta de manera distinta a cada persona y las alteraciones pueden situarse desde leve hasta grave.
Answer
  • True
  • False

Question 62

Question
El DSM-V ha fusionado en las alteraciones sociales y de comunicación en "comunicación social" y sigue manteniendo el criterio de intereses restringidos y conductas repetitivas.
Answer
  • True
  • False

Question 63

Question
El DSM-V sigue manteniendo las mismas subcategorías diagnosticas que el DSM-IV TR.
Answer
  • True
  • False

Question 64

Question
En el DSM-V las diferencias entre los pacientes van a ser más cualitativas que cuantitativas.
Answer
  • True
  • False

Question 65

Question
Hoy en día hablamos de niveles de severidad del TEA. El nivel I requiere un apoyo muy sustancial.
Answer
  • True
  • False

Question 66

Question
Como hay una ausencia de respuestas cuando se le llama, los padres piensan que puede existir una deficiencia auditiva.
Answer
  • True
  • False

Question 67

Question
Los niños con TEA no presentan dificultades en la utilización de gestos sociales.
Answer
  • True
  • False

Question 68

Question
Cuando existe lenguaje en los niños con TEA suele ser habitual las ecolalias.
Answer
  • True
  • False

Question 69

Question
Tienen alteraciones en la conducta de imitación por lo que presentarán dificultades o un retraso en el desarrollo del juego simbólico.
Answer
  • True
  • False

Question 70

Question
Las claves visuales facilitan al niño con TEA una mayor comprensión de lo que sucede a su alrededor.
Answer
  • True
  • False
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