Question 1
Question
¿Cuál de las siguientes acciones NO forma parte de la definición de evaluación?
Answer
-
Emitir juicios de valor en base a criterios y estándares preestablecidos
-
Analizar personas, recursos y metodologías
-
Recoger y analizar información de forma sistemática, rigurosa y planificada
-
Tomar decisiones sobre el objeto evaluado
Question 2
Question
La medición en evaluación consiste en:
Answer
-
Categorizar variables cuantitativas
-
Asignar números a objetos o hechos empleando reglas
-
Estudiar las propiedades de una variable
-
Contar el número de veces que aparece un objeto
Question 3
Question
¿Puede haber evaluación sin medida?
Question 4
Question
El término assessment se utiliza para hacer referencia a la evaluación de:
Answer
-
Rendimiento
-
Programas
-
Profesores
-
Instituciones
Question 5
Question
La investigación evaluativa y la evaluación de programas se diferencian en:
Question 6
Question
El enfoque cuantitativo de investigación:
Answer
-
Se basa en el razonamiento inductivo
-
Presenta resultados generalizables a una población
-
Utiliza principalmente entrevistas para recoger información
-
Utiliza la metodología de investigación-acción
Question 7
Question
El enfoque cualitativo de investigación:
Answer
-
Se basa en el razonamiento inductivo
-
Recoge información numérica
-
Concibe la realidad como única y objetiva
-
Utiliza diseños cuasi-experimentales
Question 8
Question
La finalidad principal de la investigación básica es:
Answer
-
Elaborar teorías y contrastarlas empíricamente
-
Recoger información básica
-
Solucionar problemas prácticos
-
Aplicar conocimientos teóricos
Question 9
Question
La investigación-acción es un tipo de investigación
Answer
-
Básica
-
Aplicada
-
Cuantitativa
-
Realista
Question 10
Question
¿Cuál de los siguientes diseños se utiliza en la investigación cualitativa?
Answer
-
Expostfacto
-
Experimental
-
Etnográfico
-
Cuasi-experimental
Question 11
Question
La evaluación y la investigación se diferencian en la fase de:
Answer
-
Formulación del problema
-
Recogida de información
-
Planificación y diseño
-
Toma de decisiones
Question 12
Question
La finalidad de la evaluación del Plan de Formación Ambiental de Navarra (2002-2005) es:
Answer
-
Formativa y Diagnóstica
-
Solo sumativa
-
Formativa y sumativa
-
Diagnóstica y sumativa
Question 13
Question
Uno de los criterios que se evalúa en el Plan de Formación Ambiental de Navarra (2002-2005) es:
Answer
-
La conformidad
-
La satisfacción
-
La sincronía
-
La coherencia
Question 14
Question
Los elementos básica para realizar la evaluación de programas son:
Answer
-
Personal, objetivos y evidencias
-
Personal, metodología y resultados
-
Evidencias, valoración y toma de decisiones
-
Objeto, objetivo y resultados
Question 15
Question
¿Cuál de las siguientes no es una característica de la evaluación de programas?
Answer
-
Es un proceso sistémico, diseñado previamente
-
Su objetivo es valorar los resultados del programa
-
Recoge información rigurosa (válida y fiable)
-
Busca tomar decisiones para la mejora del programa
Question 16
Question
¿Cuál de los siguientes son objetos de evaluación?
Answer
-
Programas
-
Instituciones
-
Recursos
-
Todos los anteriores
Question 17
Question
La evaluación que se realiza para conocer el contexto de partida tiene finalidad:
Answer
-
Diagnóstica
-
Sumativa
-
Contextual
-
Formativa
Question 18
Question
La evaluación sumativa se lleva a cabo
Answer
-
Para adaptar las estrategias al colectivo
-
Sobre los procesos y la acción mientras está en marcha
-
Sobre las acciones y productos terminados
-
Para tomar decisiones inmediatas
Question 19
Question
La evaluación que se dirige a la rendición de cuentas del programa es
Answer
-
Formativa
-
Proactiva
-
Diagnóstica
-
Retroactiva
Question 20
Question
Los tipos de evaluación según el momento son:
Answer
-
De necesidades, ejecutivas y sumativa
-
Inicial, procesual y final
-
Diagnóstica, formativa y sumativa
-
Proactiva, retroactiva y terminal
Question 21
Question
La evaluación que realiza el profesor de los asistentes a un curso de formación en drogodependencias es
Answer
-
Coevaluación
-
Autoevaluación
-
Heteroevaluación
-
Post-evaluación
Question 22
Question
La evaluación que lleva a cabo una consultora de un plan de drogodependencias diseñado por el ayuntamiento de Madrid es
Answer
-
Externa
-
Interna
-
Coevaluación
-
Autoevaluación
Question 23
Question
La evaluación que valora la evolución y el progreso de un programa es
Answer
-
Nomotética
-
Normativa
-
Criterial
-
Ideográfica
Question 24
Question
La expresión de alguna característica del programa para que sea considerado de calidad es
Answer
-
Un agente
-
Un criterio
-
Un modelo
-
Un diseño
Question 25
Question
Las manifestaciones observables de los criterios de evaluación son
Answer
-
Estándares
-
Modelos
-
Encuestas
-
Indicadores
Question 26
Question
La base de comparación para decidir el éxito (o no) de los indicadores es denominada:
Answer
-
Estándar
-
Referente
-
Normotipo
-
Todas son correctas
Question 27
Question
La base de comparación para decidir el éxito (o no) de los indicadores se denomina:
Answer
-
Normotipo
-
Criterio
-
Modelo
-
Todas son correctas
Question 28
Question
Para llevar a cabo la valoración de un programa deben definirse
Answer
-
Finalidad, diseño y normotipo
-
Modelos, criterios y agentes
-
Criterios, indicadores y normotipos
-
Finalidad, momento y agente
Question 29
Question
Los indicadores que se definen como valoración o argumentación se denominan
Answer
-
Tasa
-
Descriptores
-
Referentes
-
Índice
Question 30
Question
La potencialidad que tienen los componentes de un programa para alcanzar sus objetivos es un criterio de
Answer
-
Eficacia o efectividad
-
Impacto
-
Vigencia o actualidad
-
Idoneidad o suficiencia
Question 31
Question
La capacidad de un programa para lograr los resultados esperados es un criterio de:
Answer
-
Eficacia o efectividad
-
Impacto
-
Vigencia o actualidad
-
Idoneidad o suficiencia
Question 32
Question
El análisis de los distintos resultados de un programa es un criterio de
Answer
-
Eficacia o efectividad
-
Impacto
-
Vigencia o actualidad
-
Idoneidad o suficiencia
Question 33
Question
El nivel de aceptación o agrado de los distintos usuarios es un criterio de:
Question 34
Question
La adecuación de las distintas acciones emprendidas en el programa a lo largo del tiempo es un criterio de:
Question 35
Question
La relación entre los productos o resultados esperados de un programa y los costos o esfuerzos empleados es un criterio de:
Answer
-
Suficiencia
-
Pertinencia
-
Impacto
-
Eficiencia
Question 36
Question
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los modelos de evaluación no es correcta?
Answer
-
Describen la forma de instrumentalizar la evaluación
-
Organizan la evaluación en función de necesidades concretas
-
Aportan ideas para realizar la evaluación
-
Deben adoptarse de forma mecánica
Question 37
Question
¿Cuál de las siguientes categorías no pertenece al sistema de clasificación de Modelos de Stufflebean?
Question 38
Question
Las necesidades e intereses de los destinatarios determinan:
Answer
-
Los objetivos de la evaluación
-
El tipo de información a recoger
-
La forma de analizar los datos
-
Todas las anteriores son correctas
Question 39
Question
Se consideran audiencias internas de la evaluación
Answer
-
La sociedad
-
Los gestores
-
Los futuros usuarios
-
El barrio
Question 40
Question
Se consideran audiencias externas de la evaluación
Answer
-
La comunidad
-
Los usuarios
-
Los gestores
-
Los directores
Question 41
Question
La evaluación del plan de formación de Alicante utiliza como guía
Answer
-
El modelo de Tyler
-
El modelo de Stake
-
El modelo de Kirkpatrick
-
El modelo de C.I.P.P
Question 42
Question
La evaluación del plan de formación de Alicante analiza el criterio de:
Answer
-
Coherencia
-
Transferencia
-
Vigencia
-
Sincronía
Question 43
Question
En la evaluación del plan de formación de Alicante se emplea como fuente de información a los superiores jerárquicos para valorar
Answer
-
El aprendizaje
-
La satisfacción
-
El rendimiento
-
La transferencia
Question 44
Question
En la fase de diseño del proceso de evaluación se debe
Answer
-
Conseguir un acuerdo, compromiso y activa participación de todos
-
Fijar los criterios y referencias
-
Facilitar la disposición a la mejora de los programas
-
Posibilitar una correcta coordinación y equilibrio durante el proceso
Question 45
Question
En la fase de formulación de objetivos de la evaluación se debe
Answer
-
Traducir los objetivos a variables a evaluar para asegurar su coherencia
-
Fijar los criterios y referencias
-
Facilitar la disposición a la mejora de los programas
-
Seleccionar las técnicas e instrumentos necesarios para recopilar toda la información
Question 46
Question
El modelo de evaluación naturalista de Guba y Lincoln se clasifica como:
Answer
-
Cuasi-evaluaciones
-
Evaluaciones orientadas al perfeccionamiento
-
Evaluaciones basadas en la agenda social
-
Evaluaciones guiadas por la teoría
Question 47
Question
El modelo de evaluación respondente de Stake se clasifica como:
Answer
-
Cuasi-evaluaciones
-
Evaluaciones orientadas al perfeccionamiento
-
Evaluaciones basadas en la agenda social
-
Evaluaciones guiadas por la teoría
Question 48
Question
El modelo de evaluación orientado al consumidor de Scriven se clasifica como:
Answer
-
Cuasi-evaluaciones
-
Evaluaciones orientadas al perfeccionamineto
-
Evaluaciones basadas en la agenda social
-
Evaluaciones guiadas por la teoría
Question 49
Question
El modelo de evaluación de Tyler se clasifica como:
Answer
-
Cuasi-evaluaciones
-
Evaluaciones orientadas al perfeccionamiento
-
Evaluaciones basadas en la agenda social
-
Evaluaciones guiadas por la teoría
Question 50
Question
El método científico de evaluación y modelo de Suchman se clasifica como:
Answer
-
Cuasi-evaluaciones
-
Evaluaciones orientadas al perfeccionamiento
-
Evaluaciones basadas en la agenda social
-
Evaluaciones guiadas por la teoría
Question 51
Question
En el modelo de Kirkpatrick la valoración de los aprendizajes es
Answer
-
Medir la satisfacción del cliente
-
Valorar la adquisición de conocimientos
-
Realizar comprobaciones sobre conductas aprendidas
-
Comprobar los efectos producidos en el ámbito de trabajo
Question 52
Question
En el modelo de Kirkpatrick la valoración de los comportamientos es
Answer
-
Medir la satisfacción del cliente
-
Valorar la adquisición de conocimientos
-
Realizar comprobaciones sobre conductas aprendidas
-
Comprobar los efectos producidos en el ámbito de trabajo
Question 53
Question
En el modelo de Kirkpatrick la valoración de los resultados es
Answer
-
Medir la satisfacción del cliente
-
Valorar la adquisición de conocimientos
-
Realizar comprobaciones sobre conductas aprendidas
-
Comprobar los efectos producidos en el ámbito de trabajo
Question 54
Question
En el modelo de Kirkpatrick la valoración de la reacción es
Answer
-
Medir la satisfacción del cliente
-
Valorar la adquisición de conocimientos
-
Realizar comprobaciones sobre conductas aprendidas
-
Comprobar los efectos producidos en el ámbito de trabajo
Question 55
Question
El modelo que busca satisfacer prioritariamente las necesidades de los consumidores es
Answer
-
Modelo de Schuman
-
Modelo de Scriven
-
Modelo de Stake
-
Modelo de Stufflebean
Question 56
Question
El modelo que incluye 4 tipos de evaluaciones (contexto, entrada, proceso y producto) es
Answer
-
Modelo de Pérez-Juste
-
Modelo de Stake
-
Modelo de Stufflebean
-
Modelo de Kirkpatrick
Question 57
Question
El modelo de evaluación que exige contar con grupos de control es
Question 58
Question
El modelo que diferencia cuatros etapas o momentos evaluativos es
Question 59
Question
Los modelos de evaluación pueden considerarse:
Answer
-
Casos prácticos que se aplican a cualquier situación de evaluación de programas
-
Teorías evaluativas únicas y fundamentadas en casos aplicados y prácticos
-
Aproximaciones sistematizadas que tratan de conceptualizar y describir la actividad evaluativa
-
Descripciones de prácticas evaluativas que forman un marco teórico lógico y fundamentado
Question 60
Question
Los criterios de suficiencia y causalidad se valoran en
Question 61
Question
El modelo en el que los objetivos se convierten en los criterios en los que fundamentar la evaluación es
Question 62
Question
El modelo que intenta determinar en qué medida un programa ha logrado alcanzar sus objetivos propuestos para determinar su éxito o fracaso es
Question 63
Question
El modelo que trata de determinar el efectos de las actividades del programa es
Question 64
Question
Los criterios de eficiencia y esfuerzo se valoran en el
Question 65
Question
¿Cuál de las siguientes es un etapa del modelo de Schuman?
Answer
-
Aplicar las actividades que conduzcan a la meta
-
Explicar los propósitos al personal implicado
-
Identificar las necesidades de los usuarios
-
Ordenar los objetivos o metas en clasificaciones amplias
Question 66
Question
En el modelo de C.I.P.P. de Stufflebean, cuando se recogen datos para identificar la forma de utilizar óptimamente los recursos existentes es una
Question 67
Question
En el modelo C.I.P.P. de Stufflebean, cuando el objetivo consiste en establecer la congruencia entre lo programado y la realidad es
Question 68
Question
¿Cuál de las siguientes no es una característica del modelo respondente de Stake?
Answer
-
Los evaluadores deben considerar las perspectivas y puntos de vista de las personas implicadas
-
El juicio del programa debe ser cometido exclusivamente por especialistas en evaluación
-
Los efectos colaterales del programa deben ser tan buscados como los efectos esperados
-
Los evaluadores deben describir programas teniendo en cuenta los antecedentes, los procesos y los resultados
Question 69
Question
El modelo que acentúa la necesidad de dar respuesta a las necesidades del usuario es
Answer
-
El modelo de Stufflebean
-
Modelo de Kirkpatrick
-
Modelo de Schuman
-
Modelo de Stake
Question 70
Question
¿En qué momento del modelo de Pérez-Juste se valoran los criterios de cumplimiento y coherencia institucional?
Answer
-
Primer momento
-
Segundo momento
-
Tercer momento
-
Cuarto momento
Question 71
Question
¿En qué momento del modelo de Pérez-Juste se valoran los criterios de eficacia y efectividad?
Answer
-
Primer momento
-
Segundo momento
-
Tercer momento
-
Cuarto momento
Question 72
Question
¿En qué momento del modelo de evaluación de Pérez-Juste se evalúan los criterios de calidad, pertinencia y realismo?
Answer
-
Primer momento
-
Segundo momento
-
Tercer momento
-
Cuarto momento
Question 73
Question
El modelo de evaluación que tiene 12 pasos o tareas es
Answer
-
Modelo de Tyler
-
Modelo de Schuman
-
Modelo de Pérez-Juste
-
Modelo de Stake
Question 74
Question
¿Cuál de las siguientes no es una etapa del modelo de evaluación de Tyler?
Answer
-
Ordenar los objetivos o metas en clasificaciones amplias
-
Definir operativamente los objetivos
-
Aplicar las actividades que conduzcan a la meta
-
Recopilar los datos de la evaluación
Question 75
Question
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es una limitación del modelo de evaluación de Tyler?
Answer
-
No evalúa el rendimiento de los estudiantes
-
No tiene en cuenta los efectos preestablecidos
-
La evaluación es únicamente formativa
-
Exige la operativización de todos los objetivos
Question 76
Question
¿En qué momento del modelo de Pérez-Juste se establece la viabilidad práctica y la evaluabilidad del programa?
Answer
-
Primer momento
-
Segundo momento
-
Tercer momento
-
Cuarto momento
Question 77
Question
Los cuatro elementos fundamentales del modelo de Stake son:
Answer
-
Objetivos, actividades, diseño y juicio de valor
-
Metas, experimentación, diseño y evaluadores
-
Necesidades, clientes, diseño e implicación
-
Problemas, diseño, observadores y validación
Question 78
Question
En el modelo C.I.P.P. de Stufflebean, cuando se obtiene información sobre los efectos que ha producido el programa es una
Question 79
Question
¿En qué momento del modelo de Pérez-Juste se produce una institucionalización de la evaluación del programa?
Answer
-
Primer momento
-
Segundo momento
-
Tercer momento
-
Cuarto momento
Question 80
Question
El modelo de evaluación que se orienta a la gestión y toma de decisiones sobre el programa
Question 81
Question
En el modelo C.I.P.P. de Stufflebean, cuando el objetivo es identificar la población objeto y estudiar sus necesidades es una
Question 82
Question
En el modelo respondente de Stake la tarea de validación consiste en
Answer
-
Desarrollar y/o seleccionar los instrumentos y observadores
-
Examinar las preocupaciones y esperanzas expresadas por cada grupo
-
Realizar test sobre la calidad de la información y triangular
-
Explorar el programa para tener una idea general de sus principales características
Question 83
Question
La descripción del proceso de recogida y análisis de información se denomina
Answer
-
Técnica
-
Diseño
-
Instrumento
-
Método
Question 84
Question
La estrategia que sigue el evaluador para recoger la información que necesita se denomina
Answer
-
Técnica
-
Diseño
-
Instumento
-
Método
Question 85
Question
El material para recoger la información que tiene una realidad física se denomina
Answer
-
Técnica
-
Diseño
-
Instrumento
-
Método
Question 86
Question
Cuando hablamos de diseños cuantitativos o cualitativos es una clasificación basada en
Question 87
Question
Cuando hablamos de diseños prefijados o emergentes es una clasificación basada en
Question 88
Question
Cuando hablamos de diseños comparativos o no comparativos es una clasificación basada en
Question 89
Question
Los diseños preordenados o prefijados
Answer
-
Utilizan datos de carácter cualitativo
-
Se aproxima al paradigma racionalista
-
Exigen contacto del evaluador con los participantes
-
Los objetivos pueden reformularse
Question 90
Question
¿Cuál de los siguientes es un diseño cuantitativo?
Question 91
Question
¿Cuál de los siguientes es un diseño cualitativo?
Answer
-
Experimentales
-
Causales
-
Estudios etnográficos
-
Cuasi-experimentales
Question 92
Question
La diferencia principal entre diseños experimentales y cuasi-experimentales
Answer
-
Contar con grupos de control
-
Realizar mediciones antes y después del programa
-
El tipo de programa que se evalúa
-
La asignación aleatoria de los sujetos
Question 93
Question
La estrategia metodológica básica en la evaluación de programas es
Answer
-
La observación naturalista
-
Los diseños pre-experimentales
-
La investigación-acción participativa
-
Los estudios correlacionales
Question 94
Question
En la observación naturalista
Answer
-
Debe interpretar la realidad que se observa
-
El observador actúa sobre la realidad que observa
-
Debe ser sistematizada (científica)
-
Los usuarios se convierten en agentes de evaluación
Question 95
Question
¿Cuál de las siguientes NO es una característica de los diseños participativo-científicos?
Answer
-
El diseño de la evaluación está vinculada a la intervención
-
Los gestores se convierten en agentes de evaluación
-
Los resultados son interpretador de forma colectiva
-
Las teorías se validan por medio de la práctica