3.Conducta Humana. Tema III

a) Mejoramos el pronostico de reincidencia.

b) Aumenta la probabilidad de aprender conductas positivas.

c) Mejora la capacidad de hacerse responsable uno mismo de los errores cometidos y aprender de ellos.

d) Todas las respuestas son correctas.

a) Técnicas propias de un estilo de comunicación pasivo y tranquilo.

b) Estrategias de comunicación verbal asertiva.

c) Técnicas no verbales de comunicación asertiva.

d) Recomendaciones sin especificidad situacional.

a) Un diagnostico basado en el DSM-IV-TR, intervención psicosocial y posteriormente una intervención individual que es donde se valoran los verdaderos avances.

b) La abstinencia completa, reorientación del estilo de vida y fármacos en caso necesario según CIE-10.

c) Aislamiento social, abstinencia relativa según niveles de afectación y entrenamiento en HHSS.

d) Superación del consumo, entrenamiento en conductas alternativas y reorganización de contingencias ambientales.

a) Trata de conseguir que el sujeto se someta a la voluntad de los demás y así evita confrontamientos y enfrentamientos, mejorando las relaciones con los pares.

b) No es algo que se pueda entrenar y manipular como variable independiente.

c) Es un estilo de comunicación maduro.

d) E una forma de expresión inconsciente, congruente, directa y equilibrada.

a) Un elemento propio del estilo de comunicación pasivo.

b) Un elemento expresivo paralinguistico.

c) Un elemento interactivo de la comunicación.

d) Todas las respuestas son correctas.

a) Introducción-ensayo-error.

b) Entrenamiento-ensayo-modelaje.

c) Educativa-entrenamiento-generalización.

d) Modelaje-entrenamiento-retroalimentación.

a) Una expresión clara, directa e incisiva.

b) Es capaz de adivinar el pensamiento de los demás.

c) No depende de la aprobación de los demás.

d) Todas las respuestas son correctas.

a) Estamos usando un criterio estadístico de conducta normal / anormal.

b) Estamos utilizando un criterio subjetivo de conducta normal / anormal

c) Usamos sin duda un criterio social de conducta normal / anormal.

d) Ninguna respuesta es correcta porque esa es una conducta que nunca será normal ni aceptada por la mayoría.

a) En el Modelo de déficit conductual.

b) Modelo de discriminación defectuosa.

c) Modelo de evaluaciones cognitivas incorrectas.

d) Ningún modelo explica la falta de habilidades de ese modo.

a) A nivel molecular.

b) A nivel molar.

c) A nivel global.

d) A un nivel primario.

a) Es propio de la cognición interpersonal , permitiéndole hacer inferencias respecto a otros.

b) Demuestra tener una buena estima y control personal.

c) Esta usando la primera regla de oro de la comunicación eficiente.

d) Es propio de la técnica “aserción positiva”.

a) Están en desuso por su falta de fiabilidad.

b) Trata de analizar la conducta manifiesta, emociones positivas y negativas, las sensaciones asociadas con la ansiedad pensamientos negativos y el ambiente o contexto de desarrollo de las mismas.

c) Deben hacerse con cautela por la llamada deseabilidad social.

d) Todas las respuestas son correctas.

a) Facilitan la posibilidad de otorgar medidas de seguridad para drogodependientes.

b) Tienen por objetivo conseguir y mantener la abstinencia en el consumo de drogas.

c) Son estrictamente necesarios para la consecución de la suspensión de la ejecución de la pena.

d) Es una de tantas alternativas a la pena privativa de libertad.

a) La reproducción de l habilidad enseñada por un aprendiz.

b) Un ensayo real del entrenado.

c) Los ensayos de conducta en situaciones reales.

d) Un entrenador realiza la secuencia conductual al entrenado.

a) Prealcohólica.

b) Alcoholismo temprano.

c) Fase crucial del alcoholismo.

d) Fase crónica.

a) A no saber discriminar situaciones con respuesta eficaz.

b) A la falta de motivación para actuar correctamente.

c) A que el sujeto no esta seguro de sus derechos.

d) Todas son validas.

a) Además de estudiar el abuso, se distingue entre dependencia temprana y dependencia avanzada.

b) Se hacen exámenes clínicos, cuestionarios, diagnostico, intervención y posterior seguimiento.

c) Se hacen diagnósticos e intervenciones con o sin seguimiento supuesto que en prisión es muy difícil hacer el seguimiento posterior.

d) El test de Alcoholismo de Múnich, que es la herramienta mas conocida y usada, posee diferentes dimensiones de evaluación.

a) La necesidad de un actuación conjunta entre sanidad y régimen.

b) Creación de una Comisión de Seguimiento del plan de intervención general.

c) Se introduce la diferencia conceptual entre uso-abuso-dependencia.

d) Se introducen las campañas de intolerancia al alcohol.

a) Persistir en la conducta a pesar de la clara evidencia de que es quien produce los problemas.

b) Alteración de las características de personalidad.

c) La ansiedad como trastorno asociado a la inmensa mayoría de los adictos.

d) La modificación de las funciones del organismo.

a) El desarrollo de las actividades propias del programa con internos de diferentes galerias o modulos en una dependencia centralizada con diversas aulas y despachos, en horario de media jornada, retornando posteriormente a sus respectivos departamentos.

b) El establecimiento en centros con estructura modular que permite destinar al menos un modulo para albergar, de forma independiente del resto de la poblacion reclusa, a los internos que estan en el programa.

c) Se proporciona una atencion individual/grupal en dependencias especificas en cada galeria o modulo a los drogodependientes.

d) Ninguna alternativa es correcta.