TEST 1

Cambios de gobierno, cambios y transformaciones socioculturales de la situación… y cambios de la situación mundial.

Cambios de gobierno y a las nuevas directrices prescritas por el Ministerio de Educación.

Cambios en la situación mundial y la variación del nivel cultural del alumnado.

Cambios de gobierno, variación del nivel cultural del alumnado y cambios de la… mundial.

El avance tecnológico, el progreso cultural y las transformaciones legislativas.

El avance tecnológico, las demandas sociales y los cambios políticos.

El avance tecnológico, el neoliberalismo político y el progreso cultural.

El avance tecnológico y el empuje del neoliberalismo económico, social y político.

Mentalidad utilitarista por idealista, pensamiento ágil por reflexivo y acción por intención.

Pensamiento ágil por reflexivo, acción por intención y sociedad urbana por rural.

Sociedad urbana por rural, sociedad civil por religiosa y globalización por internacionalización.

Ninguna de las anteriores.

Integración/ globalización, asimilación, dispersión de integración de contenidos factuales, conceptuales, reflexivos y actitudinales.

Integración/ globalización, diferenciación, distribución y de integración de contenidos factuales, conceptuales, reflexivos y actitudinales.

Integración/ globalización, asimilación, complejidad de integración de contenidos factuales, conceptuales, reflexivos y actitudinales.

Integración/ globalización, diferenciación, complejidad y de integración de contenidos factuales, conceptuales, reflexivos y actitudinales.

Su complejidad, pues abarca, en sentido amplio, todo cuanto nos rodea y, en un sentido más restringido, el paisaje y el patrimonio histórico, artístico y cultural.

Su simplicidad, pues abarca solamente el patrimonio histórico, artístico y cultural.

Su complejidad, pues abarca, en sentido amplio, todo cuanto nos rodea y, en un sentido restringido el patrimonio etnográfico y cultural.

Su simplicidad en cuanto estudia apenas el espacio y el tiempo desde el punto de vista social.

Contenidos conceptuales y, fundamentales, actitudinales.

Contenido conceptuales, procedimentales y actitudinales.

Contenidos factuales, conceptuales, reflexivos, procedimentales y actitudinales.

Contenidos factuales, conceptuales, procedimentales y actitudinales.

Lo que cambia es la información, los datos, el tema, pero la estrategia es siempre la misma.

Adquiere prioridad el proceso, la técnica y la reflexión sobre la mera descripción, narración y memorización de los hechos.

Se adquieren capacidades.

Todas las opciones son correctas.

Cuando el proceso de E/A exige la participación del alumno y este proceso se inicia desde el alumno/a y no desde el profesor

Cuando el proceso de E/ exige la participación del alumno, se inicia desde el profesor y no desde el alumno/a, y cuanto mejor y mayor adaptación haya a las características, niveles y necesidades del alumno/as.

Cuando el proceso de E/A exige la participación del alumno, se inicia desde el alumno/a y no desde el profesor, y cuanto mejor y mayor haya a las características, niveles y necesidades del alumno/a.

Todas las opciones son correctas.

La correcta selección del conocimiento científico objeto de enseñanza/aprendizaje.

El conocimiento del desarrollo y aprendizaje de los alumnos

El rigor y las sistematizaciones del conocimiento propias de las CCSS

La obligación del profesorado del actualizar sus conocimientos sobre la disciplina que imparte.

Facilitar a los alumnos los aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura, el cálculo y la adquisición de nociones básicas de la cultura.

Facilitar a los alumnos los aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la lectura, el cálculo, la adquisición de nociones básicas de las expresiones plásticas y artísticas.

Facilitar a los alumnos los aprendizajes de la lengua, lectura, escritura, cálculo y adquisición de nociones básicas de economía, iniciativa y emprendimiento.