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Description
Quiz by Jose Luis Benito, updated more than 1 year ago
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Created by Jose Luis Benito
over 10 years ago
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Question 1
Question
El asesoramiento y/o apoyo surge como:
Answer
-
una demanda del profesorado
-
una demanda de la sociedad
-
un instrumento al servicio de la administración
-
un instrumento al servicio de los alumnos
Question 2
Question
¿Qué es el asesoramiento?
Answer
-
apoyo a la mejora de la calidad de la enseñanza
-
ayuda a la sociedad en momentos puntuales
-
ayuda a los profesores
-
apoyo a las familias
Question 3
Question
Los procesos de apoyo sirven para:
Answer
-
mejorar la disposición del aula
-
intervenir directamente en el proceso de enseñanza y aprendizaje, considerando la fuerza de la educación de apoyo como una influencia que atraviesa todo el currículum
-
mejorar las relaciones interpersonales
-
intervenir mediante el profesorado en el proceso de enseñanza y aprendizaje, considerando la fuerza de la educación de apoyo como una influencia que atraviesa toda la escuela
Question 4
Question
¿Cuál es la definición del enfoque individual?
Answer
-
Análisis del alumno en un contexto fuera del centro escolar
-
Determinación de una causa en un individuo dentro del centro escolar
-
Búsqueda de la relación intrapsíquica del alumno dentro del aula
-
Investigar la naturaleza de las dificultades de cada niño,intervenir para lograr que reciban la enseñanza apropiada a sus necesidades, y facilitarle el acceso al aprendizaje en todas las áreas del currículum
Question 5
Question
El enfoque curricular es:
Answer
-
Ayudar a encontrar formas de adaptar el currículum de manera que todos los niños (incluido n.e.e) puedan participar y obtener beneficios desde todas las áreas de aprendizaje
-
Solucionar los conflictos que puedan darse dentro y fuera del centro escolar
-
Diseñar materiales didácticos adaptados a los con n.e.e
-
todas son correctas
Question 6
Question
¿Qué es lo más importante dentro del enfoque restaurador?
Answer
-
Utilización de las TIC
-
Manejo correcto de la pizarra digital
-
Formación del profesorado en las nuevas tecnologías
-
Determinar si el alumno puede considerarse o no de educación especial
Question 7
Question
¿En qué se basa en enfoque preventivo?
Answer
-
En la prevención de riesgos laborales
-
En la prevención de conflictos en el aula
-
En que el profesor tutor, el profesor de apoyo y/o el equipo de la escuela trabajen en común
-
En que el profesor de apoyo trabaje con los niños
Question 8
Question
¿Qué función asume el asesor que sigue un enfoque intervencionista?
Answer
-
De colaboración, burocrática y técnica
-
Prescriptiva, burocrática y técnica
-
De apoyo incondicional, burocrática y técnica
-
Prescriptiva y creadora de debate
Question 9
Question
Entre los enfoques que pueden encontrarse en el desarrollo del proceso de apoyo destacan por su eficiencia en la escuela:
Answer
-
El individual y el restaurador
-
El centrado en el currículum y el preventivo
-
El técnico y burocrático
-
El impulsivo y resolutivo
Question 10
Question
Desde un modelo que pretende la no segregación del alumno y un apoyo a cada uno de los alumnos atendiendo a su diversidad se propone:
Answer
-
Que la enseñanza responda mejor a las necesidades de cada alumno
-
Que los programas sean más eficaces para satisfacer las necesidades escolares y sociales de todos los alumnos en sus clases
-
Que todos los alumnos aprendan más y mejor dentro del aula
-
Todas son correctas
Question 11
Question
Un enfoque individual del asesoramiento lleva asociado:
Answer
-
El cuestionamiento del currículum en sí mismo, pero para todos los niños.
-
Los niños con N.E.E. , al igual que los demás niños, necesitan una enseñanza que tenga en cuenta sus necesidades individuales.
-
Un niño con dificultades necesita algo diferente a los otros niños y se le segrega para seguir un programa generalizado, pero aplicado a él solo.
-
Las escuelas deben prevenir la aparición de dificultades
Question 12
Question
El profesor de apoyo debe evaluar y atender las necesidades:
Answer
-
Del alumno
-
De los profesores, familia y alumno
-
Del equipo directivo
-
De los tutores
Question 13
Question
Dada la escasa formación inicial de los profesores para atender problemas derivados de la diversidad en las aulas, se debe:
Answer
-
Consultar al director
-
Obtener conocimientos a través de una formación permanente
-
Ser muy intuitivo
-
Actuar con sentido común
Question 14
Question
¿Cuál es la finalidad del asesoramiento Psicopedagógico?
Answer
-
Solucionar problemas
-
La mejora de la escuela y promover procesos de auto-revisión, reflexión, mejora y facilitar la resolución de problemas.
-
Modificar la escuela desde la auto-reflexión
-
Facilitar estrategias de aprendizaje a los alumnos y facilitar la resolución de problemas.
Question 15
Question
¿Con qué dos enfoques o modalidades nos podemos encontrar en el asesoramiento psicopedagógico?
Answer
-
De proceso y contenido y colaboracionista o intervencionista.
-
Externas e internas.
-
Colaboracionistas y externas.
-
Interna y colaboracionista.
Question 16
Question
De qué depende el enfoque de apoyo que se desarrolle en cada centro educativo?
Answer
-
De los alumnos y profesores.
-
De la filosofía y las prácticas de la escuela, así como las creencias de los profesores y el equipo directivo.
-
Únicamente del equipo directivo
-
De las estrategias utilizadas por los profesores y los directivos del centro
Question 17
Question
¿En qué se centra el enfoque del currículum?
Answer
-
En el progreso del niño individual.
-
En las instalaciones del centro educativo.
-
En el desarrollo de conocimientos y destrezas del profesor.
-
En la colaboración entre alumnos y profesores.
Question 18
Question
En el enfoque restaurador o deficitario, en el caso de que el alumno pueda considerarse de educación especial, ¿de qué se encarga el profesor de apoyo?
Answer
-
De dar clase
-
Preparar un programa para el alumno, decidir el emplazamiento e implementar el programa.
-
Ayudar al profesor tutor del alumno.
-
Ser responsable sólo de los alumnos ordinarios.
Question 19
Question
Según Eulalia Bassedas (1989, p. 65), asesoramiento es…
Answer
-
“ Un trabajo conjunto y de colaboración con el maestro cuyo objetivo es producir cambios en la situación que se presenta”
-
“Un proceso colaborativo que surge como una demanda del profesorado”
-
“Un proceso de ayuda para solucionar todos los problemas que presenta el alumnado de cualquier centro educativo”
-
"Un proceso de ayuda o apoyo, sistemático y sostenido en el tiempo, con el propósito de facilitar la resolución de problemas que tienen lugar en los centros escolares".
Question 20
Question
Según Nieto Cano (1993, 125), asesoramiento es…
Answer
-
“Una forma de comunicarse entre los agentes de la comunidad educativa para tomar decisiones y reducir las bajas calificaciones de los alumnos”
-
“Un proceso inútil e insostenible económicamente que no soluciona los problemas presentes”
-
“Un proceso de ayuda o apoyo, sistemático y sostenido en el tiempo, con el propósito de facilitar la resolución de problemas que tienen lugar en los centros escolares”
-
“ Un trabajo conjunto y de colaboración con el maestro cuyo objetivo es producir cambios en la situación que se presenta”
Question 21
Question
El asesoramiento percibido como “los procesos interactivos de colaboración con los centros educativos y profesorado que lo conforman con la finalidad de prevenir posibles problemas y ayudar en la solución de los que pueden existir y cooperar en la consecución de una mayor mejora educativa”, es una definición de:
Answer
-
Nieto y Portela
-
Eulalia Bassedas
-
Escuedero
-
Murillo Estepa
Question 22
Question
Escudero (1991), en su reflexión acerca de la concepción de asesoramiento, destaca dos teorías:
Answer
-
Teoría reflexiva y teoría del cambio educativo
-
Teoría basada en la investigación – acción y teoría reflexiva
-
Teoría organizativa y de la utilización del conocimiento y teoría del cambio educativo
-
Teoría descriptiva y de la utilización del conocimiento y teoría del cambio educativo
Question 23
Question
¿Cuál es la función principal del agente de contenido?
Answer
-
Ofrecer servicio técnico y de experto relacionado con un área determinada (formas de evaluación, métodos de lectura o elaboración de un plan de centro).
-
Facilitar procesos internos que afectan a la conducta y funcionamiento de la organización; facilitación de procesos de auto – renovación y desarrollo del centro.
-
Función prescriptiva.
-
Potenciar la capacidad del centro para hacerse cargo, progresivamente, de su propia dinámica de desarrollo y mejora.
Question 24
Question
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
Answer
-
A) El agente de proceso tiene una función de experto relacionado con un área determinada
-
B) En las actuales dinámicas de apoyo de las escuelas se está observando un progresivo abandono de enfoques intervencionistas.
-
C) Desde la perspectiva intervencionista, el agente de cambio asume un rol burocrático y técnico y una función básicamente prescriptiva
-
B y C son correctas
Question 25
Question
“Ayudar a encontrar formas de adaptar el currículum de manera que todos los niños, incluidos los de necesidades educativas especiales, puedan participar y obtener beneficios desde todas las áreas de aprendizaje” es una definición asociada a:
Answer
-
Enfoque individual
-
Enfoque curricular
-
Enfoque personal
-
Enfoque cultural
Question 26
Question
¿Cuál es el rol del agente de cambio de la perspectiva intervencionista?
Answer
-
Burocrático y técnico.
-
Técnico solamente.
-
Burocrático solamente.
-
Tecnológico y democrático
Question 27
Question
En el enfoque individual el énfasis recae en…
Answer
-
El desarrollo de los conocimientos y destrezas del personal administrativo
-
El progreso del niño individual.
-
Los niños con dificultades de aprendizaje.
-
Los profesores.
Question 28
Question
¿Cuál es el rol del agente de proceso?
Answer
-
Ofrece asistencia, guía, ayuda, potenciando la capacidad del centro para hacerse cargo, progresivamente, de su propia dinámica de desarrollo y mejora.
-
Ser un experto relacionado con un área determinada para hacerse cargo del proceso de enseñanza-aprendizaje
-
Ser autoritario y ofrecer resistencia al cambio.
-
Atender las necesidades básicas de los agentes educativos
Question 29
Question
Los procesos de apoyo sirven para:
Answer
-
A) Intervenir directamente en el proceso de enseñanza y aprendizaje
-
B) considera la fuerza de la educación de apoyo como una influencia de todo el curriculum
-
C) Transformar el conocimiento en ayuda a los alumnos que más lo necesiten
-
Las opciones A y B son correctas
Question 30
Question
Los objetivos del asesoramiento son:
Answer
-
A) El desarrollo de la mejora de la escuela, mediante la capacitación profesional y el trabajo conjunto del profesorado
-
B) Conseguir la mejora de la escuela mediante la capacitación profesional de los profesores, facilitando dicho proceso y creando las condiciones necesarias para ello
-
C) Emprender y facilitar procesos de autorrevisión, de capacidad organizativa, autodiagnostico, localización de recursos, movilización de la actividad del grupo, etc
-
B y C correctas
Question 31
Question
La función del profesor de apoyo en un contexto de cambio será la de:
Answer
-
Validar cada intento de cooperación y fomentar un fuerte apoyo en las relaciones personales entre los miembros del equipo escolar
-
No trabajar en colaboración
-
Ninguna es correcta
-
Intentar ayudar en las estrategias e identificar las posibles necesidades
Question 32
Question
Desde la perspectiva intervencionista el agente de cambio asume
Answer
-
Un rol únicamente burocrático
-
Una función procedimental
-
Un rol social y técnico
-
Un rol burocrático y técnico y una función básicamente prescriptiva
Question 33
Question
Una de las principales dificultades a las que se enfrentan los profesionales del apoyo a la enseñanza y a la escuela es la falta de acuerdo con:
Answer
-
su definición, percepción y función
-
su función, delimitación y percepción
-
su percepción, análisis y función
-
su definición, alusión y función
Question 34
Question
¿Cuáles de los siguientes enfoques o modelos pertenecen al rol y actitud del profesional de apoyo?
Answer
-
Enfoque de contenido y evaluación
-
enfoque curricular y evaluación
-
enfoque de proceso o de contenido
-
enfoque de evaluación y de proceso
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