Zusammenfassung der Ressource
Flussdiagrammknoten
- Descripción de recursos para el aprendizaje
- 1. Definición: conjunto de procedimientos y estrategias que el estudiante debe poner en funcionamiento cuando se enfrenta con una tarea de aprendizaje
- Con el uso de éstos, el estudiante será capaz de...
- Realizar un aprendizaje autónomo y significativo
- Conocer diferentes herramientas de trabajo y técnicas de estudio
- Aplicar los conocimientos adquiridos en el portal a situaciones reales
- Conocer un método de estudio para obtener el máximo provecho
- Conocer sus capacidades para el desarrollo de un buen trabajo autónomo
- Trabajo autónomo del estudiante en el espacio de educación superior
- Desde el enfoque pedagógico, se busca transformar la docencia universitaria
- Docencia centrada en el estudiante
- Un nuevo papel de los materiales didácticos
- Conocer las posibilidades que el trabajo autónomo mejora en el desarrollo del procesos de enseñanza-aprendizaje
- Presentar algunas de las posibilidades que tienen las TIC's como mediadoras del trabajo autónomo
- Dar a conocer algunas herramientas metodológicas que favorecen el trabajo autónomo
- Niveles para el desarrollo de la categoría
- Trabajo autónomo del estudiante
- Basada en la investigación y aprendizaje por proyectos tutorizados
- Guías didácticas de las materias
- Aprendizaje significativo y autorregulado
- Importancia de las tutorías
- 4. Técnicas de estudio y herramientas de trabajo para los estudiantes
- Definición: conjunto de acciones y estrategias que realiza el estudiante para comprender y memorizar conceptos y contenidos de las diversas materias
- Administración del tiempo
- Descubrir potencialidades
- Herramientas disponibles. Satisfacción en cada logro parcial
- Incremento de la creatividad
- Elementos más eficaces para la adaptación
- Tener mayor concentración en tu casa
- Automotivación y disfrutar más de la vida
- 5. Utilización de medios y recursos didácticos en el aula
- Establecer un lenguaje común del término "recurso"
- Forma de actuar o capacidad de decidir sobre el tipo de estrategias que se van a utilizar
- Modelos curriculares y el uso de los medios
- Criterios de selección y uso
- Reproducción de contenidos y modelos sociales
- Evaluación, verificar si la conducta esperada se cumple
- Aprendizaje como actividad de adquisición de conocimientos
- Profesor, transmite conocimientos
- Planteamientos o diseños abiertos para adecuarlos
- Evaluación de carácter formativo
- Objetivos en base a capacidades personales
- Profesor, carácter más activo
- Basada en principios de la corriente sociocrítica
- Análisis y reflexión sobre la práctica, con el fin de transformar la realidad
- Profesor como sujeto que facilita la comunicación entre los miembros de la comunidad educativa
- Sobre la funcionalidad, las posibilidades didácticas y los aspectos técnicos
- Deben ser herramienta de apoyo para el aprendizaje
- Su uso y selección deben responder al principio de la racionalidad
- Analizar el tipo de aplicación, función y fundamentación educativa
- Tener de referencia la funcionalidad de los medios, sus posibilidades didácticas y aspectos técnicos
- Que cubra necesidad e intereses
- 6. Materiales didácticos "Teoría curricular"
- Análisis crítico de la información
- Como recurso de expresión y comunicación
- Se convierte en herramienta de ayuda en la construcción del conocimiento
- Se convierte en facilitador de procesos comunicativos para dar significado a la realidad
- Dotarnos de instrumentos que nos capaciten para analizar, descodificar y entender los diversos mensajes
- Audiovisuales y medios de comunicación
- Libros, cuadernos, diccionarios, enciclopedias, etc.
- Pizarras, rotafolio, carteles, etc.
- Sistemas de audio, imagen y mixtas
- Paquetes integrados, programas de diseño sistemas multimedia, internet, chat, etc.