acerca de una pedagogia de la existencia

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• ACERCA DE UNA PEDAGOGIA  DE LA EXISTENCIA

• APRENDER LA INTIMIDAD DEL TIEMPO

• FILOSOFIA COMO TRASNFORMACION

• PRESENTACION

•  temporalidad poéticamente vivida.

• ¿Es todavía posible un pensamiento, y un modo de escribir filosóficarnente sobre la educación, que tenga que ver con la experiencia de lo que nos pasa, con la transformación y la experiencia? El propósito es pensar una filosofia de la educación como disciplina que no es meramente un ejercicio teórico académico, sino un saber que tiene que ver con el modo en el que constituimos una existencia singular en constante transformación, esto es, como algo que tiene que ver con el relato de lo que somos o de aquello a lo que aspiramos

• un intento de comprensión de la filosofia como forma de vida en paralelo a una reivindicación de la relevancia filosofica de la infancia

• La filosofía como arte de vivir hace posible también una forma de educación para el presente que constituye, al mismo tiempo, un ejercicio de resistencia, una actividad transformadora del éthos y una práctica de la crítica que retoma y lleva más allá de sí misma la aspiración kantiana de la salida del hombre de su minoría de edad

• Esta tesis trata de llevar a cabo una reflexión sobre el sentido de la educación, considerando para ello que la filosofía es un ejercicio de transformación del éthos y que ese ha de ser uno de los objetivos principales de cualquier relación de enseñanza-aprendizaje.

• que la niñezdel hombre se estructura alrededor de su experiencia básica de larealidad; y que la misma filosofía comienza, casi obligadamente, porla reivindicación del valor decisivo de las experiencias primeras desentido en nuestra infancia.