CIENCIAS SOCIALES

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• PARADIGMAS Y PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN.  CIENCIAS SOCIALES.

• PARADIGMA

• CONCEPTO.

• Kuhn 

• Paradigma como centro de concepción epistemológica

• Concepción del objeto del estudio de una ciencia acompañada de teorías básicas sobre el objeto.

• Define: problemas a investigar, la metodología y la forma de explicar la investigación.

•     La comunidad científica Tiene su paradigma con la educación científica, su exposición en libros y revistas e, incluso, con la expulsión de la institución o gremio de quienes lo rechazan. 

• DOS PARADIGMAS.

• Paradigma Positivista.

• Paradigma Naturalísta.

• En cuanto a

• Relacion del investigador con el objeto por conocer.

• Naturaleza de la realidad. 

• Posibilidad de la generalización.

• Posibilidad de las relaciones casuales.

• El papel de los valores en la investigación.

• Cuantitativista -explicativo Una sola realidad fragmentada en variables y procesos independientes, que se pueden estudiar independientemente. La investigación lleva a su predicción y control.

• Hermenéutico, cualitativita, interpretativo. Múltiples realidades construidas que se estudian de forma holística.  El control y la predicción no son posibles debido a que cada investigación levanta más preguntas que respuestas.

• Investigador y objeto de investigación independientes.

• El objetivo final de la investigación: desarrollar un cuerpo nomotético de conocimientos en la forma de generalizaciones que son verdaderas tanto temporalmente como contextualmente.

• Cada acción puede explicarse como el resultado de una causa real que precede temporalmente al efecto.

• La investigación está libre de valores. Metodología objetiva.

• Interacción e influencia mutua entre el investigador y el objeto de estudio.

• El objetivo final de la investigación:  desarrollar un cuerpo ideográfico de conocimientos en la forma de hipótesis de trabajo que describen casos individuales.

• Todos los objetos reales están en un estado de modelamiento mutuo y simultáneo que hace imposible distinguir las causas de los efectos

• Las investigaciones están influidas por: - valores investigativos, elección de un problema, conceptualización y énfasis. - La elección de un paradigma que guía la investigación hacia el problema. - La elección de la teoría sustantiva utilizada para la recolección y análisis de los datos y en la interpretación de los resultados. -Los valores que se dan en el contexto.

• REVOLUCIONES CIENTÍFICAS. 

• Kuhn 

• La acumulación desempeña un papel importante en el progreso de la ciencia, los cambios principales se deben a las revoluciones científicas, entendidas como el cambio de un paradigma por otro que lo reemplaza.

• Cuando hay situaciones que un paradigma no puede explicar, se  produce una revolución científica.

• PROGRAMAS DE  INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.

• Programas: reglas metodológicas que les dicen a los científicos qué senderos de investigación se han de evitar Programas de investigación: Tener un núcleo aceptado e irrefutable por quienes se guían por un determinado programa.  (ejemplo: La física; núcleo: ley de atracción universal)

• Heurística negativa: uso reglas Heurística positiva: problemas a investigar

• LAKATOS

• CONTRA

• POPPER

• KUHN

• Un criterio de marcación entre ciencia y no ciencia es ingenuo debido que si no pueden ignorar una situación que un paradigma no puede explicar, la desatienden y centran su atención en otros problemas.

• El concepto de revoluciones científicas es irracional. Esta idea borra la demarcación entre ciencia y no ciencia.  

•            FEYERABEND critica a Lakatos: ​​​La     eliminación de unos programas regresivos de investigación por programas progresivos implica que los programas pueden compararse entre sí. -El respeto religioso al método impide el desarrollo del conocimiento, conduce inexorablemente al estancamiento de la ciencia    

•       POPPER: la ciencia se puede caracterizar como una aproximación asintótica a la realidad. La ciencia avanza porque el análisis lógico de las estructuras de las teorías y de las hipótesis permite desechar aquellos enunciados que no resisten las pruebas de coherencia interna y de contrastación con la realidad. La lógica tiene una función principal:  la aplicación de la lógica al contenido de la ciencia en un cierto momento permite separar los enunciados científicos de aquellos que no lo son.