Enfoque

Flussdiagrammknoten

• Enfoque Histórico Cultural

• Representantes

• Objeto de estudio

• Evaluar para que sirva como referente para el mejoramiento del proceso educativo y el desarrollo y formación personal.

• Componentes del proceso eseñanza-aprendizaje

• Conocimiento históricamente perfeccionado y desarrollo de procesos mentales y socioculturales

• A.N. Leontiev: proceso de apropiación de la cultura como una actividad de naturaleza histórico social.

• P. Ya Galperin, Teoría de la formación por etapas de las acciones mentales.

• N.F. Talízina, Metodología para la enseñanza desarrolladora.

• N.F. Talízina, Metodología para la enseñanza desarrolladora.

• L. Vigotsky: Enfoque histórico Cultural.

• Formulación de los objetivos o propósitos. Selección de contenidos sobre la base de un enfoque sistémico. Organización y desarrollo del aprendizaje de parte del estudiante (orientación, ejecución y control).

• Métodos

• Exposición problémica, conversación heurística, investigación-acción, elaboración de resúmenes, analogías, detección ideas clave, tecnologías del texto, elaboración de medios gráficos y proyectos comunitarios

• Medios

• Contexto, textos, computadoras, TIC'S y mapas conceptuales

• Evaluación

• Evaluar para que sirva como referente para el mejoramiento del proceso educativo y el desarrollo y formación personal.

• Enseñanza

• Aprendizaje

• Constituye una forma universal y necesaria para el desarrollo psíquico y social humano. Es fundamental que, a través de ella, el ser humano se apropie de la cultura y de la experiencia histórico social de la humanidad.

• El aprendizaje es un proceso activo y consciente que no existe al margen de las relaciones sociales en un medio socio-histórico concreto y ocurre en los límites de la Zona de Desarrollo Próximo.