Metodos de enseñanza- aprendizaje

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• Metodos de enseñanza -aprendizaje

• Es una pauta general que se encarga de orientar la accion del docente en funcion de los odjetivos de la seccion de aprendizaje

• Clasificacion de los metodos

• Metodo en cuanto a la forma de razonamiento

• Metodo en cuanto a la organizacion de la materia

• Metodo en cuanto a su relacion con la realidad

• Metodo en cuanto a la aceptacion de lo enseñado

• Metodo en cuanto a las actividades externas del alumno

• Metodo en cuanto a la sistematizacion de conocimiento

• Metodo en cuanto a la aceptacion de lo enseñado

• Metodo deductivo

• Metodo inductivo

• es cuando en asunto estudiado procede de lo general a lo particular

• es cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, sugiriendose que se descubra el principio general que los rige

• Metodo analogico o comparativo

• cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una conclusion por semejanza

• Metodo logico

• Metodo psicologico

• es cuando los datos y los echos son presentados en orden de antecedente y concecuente, obedeciendo a una estruturacion de echos que van de lo menos hasta lo mas complejo

• es cuando la presentacion de los datos simbolicos no sigue tanto un orden logico como un orden mas cercano a los intereses, necesidades y experiencias del educando

• Metodo simbolico o Verbalista

• Metodo general y segun su naturaleza

• cuando el lenguaje oral o escrito es casi el unico metodo de relizacion de la clase

• Metodo intuitivo

• cuando se intenta acercar a la relidad  inmediata del alumno lo mas posible

• Metodo dogmatico

• Metodo heuristico

• es aprender antes que comprender

• consiste en que el profesor incite a los alumnos a comprender antes de fijar, implicando justificaciones y fundamentaciones logicas o teoricas

• Metodo pasivo

• Metodo activo

• cuando se cuenta con la participacion del alumno y sus actividades son las que logran la motivacion

• cuando se acentua la actividad del profesor permaneciendo los alumnos en  forma pasiva

• Rigida

• no da oportunidad de espontaneidad alguna al desarrollo del tema de la clase

• Semirigida

• permite cierta flexibilidad para una mejor adaptacion a las condiciones reales de la clase y del medio social

• ocasional

• aprovecha la motivacion del momento, asi como los acontecimientos importantes del medio

• Investigacion

• Buscan acrecentar y profundizar nuestro conocimiento

• Organizacion

• trabajan sobre echos conocidos procuran ordenar y diciplinar esfuerzos para que exista eficiencia en lo que se desea relizar 

• Transmisiones

• son intermediarios entre profesor y alumnos en la accion educativa que se ejerce