INVESTIGACIÓN

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• El rigor es 

• Un concepto transversal en el desarrollo de un proyecto de investigación

• APLICABILIDAD DE LOS CRITERIOS DE RIGOR Y ÉTICOS EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

• Buscan

• Criterios de rigor

• Criterios éticos

• Acercamiento a la realidad del ser humano de manera holística

• Consideran

• Participantes como sujetos, no como objetos de estudio.

• Uno de los puntos críticos de la ética es 

• Lograr que los discursos de los participantes transmitan sus experiencias

• El investigador que utiliza enfoques cualitativos está expuesto a:

• Confrontar dilemas éticos 

• Al enfrentar un dilema ético

• El investigador debe poner en práctica sus propios valores éticos, sus juicios morales y su capacidad en la toma de decisiones.

• Principales criterios éticos

• Que permite

• Valorar la aplicación escrupulosa y científica de los métodos de investigación y de las técticas de análisis

• Son:

• Ejes del rigor

• Fiabilidad

• Validez

• Son cualidades esenciales que deben tener las pruebas o los instrumentos de carácter científico para la recogida de datos

• Posibilidad de replicar estudios: un investigador emplea los mismos métodos o estrategias de recolección de datos que otro, y obtiene resultados similares.

• Es una  construcción social de los datos y una retórica organizada de las teorías que soportan un estudio cualitativo de modo que la investigación se hace creíble

• Puede obtenerse a través de diferentes métodos

• LA TRIANGULACIÓN

• Consentimiento informado: los participantes del estudio deben estar de acuerdo con ser informantes y, a su vez, deben conocer tanto sus derechos como sus responsabilidades dentro de la investigación

• Confidencialidad:se refiere tanto al anonimato en la identidad de las personas participantes en el estudio, como a la privacidad de la información que es revelada por los mismos.

• Manejo de riesgos: este requisito tiene relación con los principios de no maleficiencia y beneficiencia establecidos para hacer investigación con seres humanos

• Observación participante:la incursión del investigador en el campo exige una responsabilidad ética por los efectos y las consecuencias que pueden derivarse de la interacción establecida por los sujetos participantes

• Entrevistas: se trata de una interacción social donde no se deben provocar actitudes que condicionen las respuestas de los participantes.

• Grabaciones de audio o video: deben resguardarse en archivos confidenciales y el investigador necesita ser cauteloso anteponiendo la confidencialidad, el respeto y el anonimato de los participantes.

• Credibilidad.Valor de la verdad/ autenticidad: Aproximación de los resultados de una investigación frente al fenómeno observado.

• Transferibilidad. Aplicabilidad: Los resultados derivados de una investigación cualitativa no son generalizables sino transferibles 

• Consistencia. Dependencia/ replicabilidad: La complejidad de la investigación cualitativa dificulta la estabilidad de los datos. Tampoco es posible la replicabilidad exacta del estudio

• Confirmabilidad o reflexividad. Neutralidad/ objetividad: Los resultados de la investigación deben garantizar la veracidad de las descripciones realizadas por los participantes

• Relevancia: Permite evaluar el logro de los objetivos planteados y saber si se obtuvo un mejor conocimiento del fenómeno de estudio. 

• Adecuación teórico- epistemológica: Correspondencia adecuada del problema por investigar y la teoría existente 

• Se refiere al

• Uso de varios métodos tanto cualitativos como cuantitativos.

• Como

• Fuentes de datos, de teorías, de investigadores y ambientes en el estudio de un fenómeno.

• Se ha utilizado como

• Una alternativa para aumentar la fortaleza y calidad de un estudio cualitativo.

• Características 

• Representa el objetivo del investigador en la búsqueda de patrones .

• Ofrece la alternativa de poder visualizar un problema desde diferentes ángulos

• Es vista también como un procedimiento que disminuye la posibilidad de malos entendidos.

• No solo sirve para validar la información.

• Desarrollar una interpretación del objeto de investigación.

• Para

• Para

• Aumentar la validez y consistencia de los hallazgos.

• Ya que

• Esclarece y verifica la repetibilidad de una observación.

• Sino que se utiliza para

• Ampliar y profundizar su comprensión.

• Útil para identificar las diversas formas de como un fenómeno se puede estar observando.

• Denzin describe cuatro tipos de triangulación

• Triangulación metodológica

• Triangulación de datos

• Triangulación de investigadores

• Triangulación de teorías

• Otros tipos de triangulación

• Triangulación ambiental

• Triangulación con multimétodos

• Aclara las diferentes partes complementarias de la totalidad del fenómeno.

• Verifica y compara la información obtenida en diferentes momentos mediante los diferentes métodos.

• La observación o análisis del fenómeno es llevado a cabo por diferentes personas de diferentes disciplinas.

• Para

•  Dar mayor fortaleza a los hallazgos y reducir los sesgos de utilizar un único investigador.

• Se establecen diferentes teorías para observar un fenómeno,

• Y

• Analiza por qué los distintos métodos arrojan diferentes resultados.

• Con el fin de

• Entender cómo diferentes suposiciones afectan los hallazgos e interpretaciones de un mismo grupo de datos o información

• Las diferentes perspectivas se utilizan para

• Analizar la misma información y, por ende, poder confrontar teorías.

• Uso de localidades, de sitios u horarios o de momentos diversos

• Con el fin de

• Evaluar si el tiempo y lugar influyen sobre los datos que se obtienen

• Uso de diversas formas de triangulación

• Con el fin de

• Incrementar la confiabilidad de los resultados para revisar, disminuir sesgos y obtener mayor validez.

• ELEMENTOS PARA GARANTIZAR LA CALIDAD EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

• CALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

• DEBATE CONTINUO

• Es vista como un 

• Debido a que

• Existe la imposibilidad de valorarla utilizando criterios objetivos en una investigación de caracter subjetivo

• PRINCIPIOS GUÍA

• Sin embargo se crearon 

• Contribución a la investigación

• Verisimilitud o credibilidad 

• Rigor de estudio

• Valor y relevancia del estudio

• Validez metodológica

• Plausibilidad y solidez de lo argumentado

• Se refiere a

• Se refiere a

• Se refiere a

• Para lograr la calidad es necesario

• La reflexibilidad

• Hace referencia

• La conciencia que debe tomar el investigador

• Sobre

• La calidad de su investigación 

• COHERENCIA EPISTEMOLÓGICA

• La clave de la calidad es la

• En la investigación cualitativa existen 3 características epistemológicas

• Versan sobre fenómenos o experiencias humanas: Plantear el estudio

• Se interesan por la subjetividad de la experiencia: Preguntar

• El conocimiento es ideográfico y construido: Saber

• De esta característica  se derivan los siguientes conceptos

• Tema de investigación 

• Se basa

• En el qué (fenómeno) no sobre quién (grupo poblacional)

• El muestreo

• Se realizara una

• Búsqueda de información diversa

• Para realizar

• Una descripción sobre lo que se está investigando

• Análisis de datos

• Examinará que 

• La escritura de los memos esten centrada en lo participantes

• Se basa en 3 preguntas

• Pregunta de investigación

• Preguntas dirigidas a los participantes

• Preguntas que se hace el investigador

• La experiencia del fenómeno 

• Indicará

• Por lo tanto

• Invitara a la narración

• No se deben

• Generan hipótesis ni relación de variables

• Reflejarán

• Interés para captar la experiencia subjetiva

• Serán 

• Pocas

• Exploratorias

• Abierto

• Carácter descriptivo (detalles)

• Ejemplos

• ¿Qué sucede con los datos, ¿De qué trata el estudio?, ¿Qué preocupa a los participantes?

• Así en el momento del análisis

• Reflexionará sobre como interactuan los datos

• Ya que busca

• Ideográfica

• Generalizaciones sobre el caso y no sobre la población

• El conocimiento cualitativo

• Se construye

• En la propia acción de investigar

• Los datos no se recolectan

• Se obtienen y se construyen

• LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: UN APORTE PARA MEJORAR LOS SERVICIOS DE SALUD

• Contiene

• MÉTODOS MIXTOS: Respuesta a preguntas de investigación complejas, que abordan aspectos cuantitativos y cualitativos

• Las fases metodológicas cualitativas son

• - Definir diseño - Población y muestreo - Aspectos a identificar - Tipos de datos a producir (verbal, escrito, visual) - Método de producción de datos (entrevistas, observación) - Enfoque analítico para analizar datos y generar conclusiones.

• Tipos de muestreo

• Muestreo Teórico

• Análisis

• Descripción

• Inicia con muestra arranque, de los supuestos de representación de sujetos para análisis preliminares

• Puede ser orientado o subjetivo, (análisis de contenido, temático, fenomenológico, narrativo, teoría fundamentada)

• Análisis conversacional, análisis crítico del discurso.

• Caracterización

• -Cobertura -Acceso -Uso -Efectividad -Eficacia

• La perspectiva de los usuarios internos o externos

• Teniendo en cuenta

• Los objetos de estudio suelen ser opiniones, conductas, actitudes, creencias, percepciones, emociones, frente a una problemática

• Características

• Es un proceso orientado a la comprensión desde la lógica inductiva.

• Diseño flexible

• El objeto de estudio se conoce a lo largo del proceso

• El diseño de muestras es central.

• La Ética es sensible, por el encuentro entre el entrevistador y participante, el dialogo entre ambos permite la construcción del resultado

• ÉTICA DEL CONOCIMIENTO: Investigadores deciden modos en los que visibilizara y hara sentido de información

• Criterios de calidad: diferencias epistemológicas y particulariedades de las diferentes disciplinas