Zusammenfassung der Ressource
Flussdiagrammknoten
- La lectura crítica en internet
- Las Tics muestran la evolución de los medios de comunicación
- Transmisión y transformación de información en circuitos integrados de enorme versatilidad y capacidad de memoria como un código simbólico diferente para generar, desarrollar y potenciar los 35 procesos comunicacionales generales y educativos interactivos y conectivos (o en línea).
- Fortificar a los usuarios como potenciales sujetos de aprendizaje.
Impulsar proyectos socioculturales y tecnológico-educativos potentes, es posibilitar situaciones de interacción social e interactividad pedagógica (Fainholc, 1999) apoyadas en los procesos de lectura.
- La actividad de leer es una operación eminentemente activa que requiere y, a la vez, desarrolla la capacidad de apropiación o aprendizaje, la comprensión, la comunicación y la expresión de la persona que la practica.
- (Rumelhart y McClelland, 1986), que supera al clásico– el proceso situado, recíproco y de interfusión entre el lector y el texto, en el cual la síntesis es el significado que construye la comprensión o el sentido de la lectura que produce el lector
- Producción de conocimiento para poder participar en la “sociedad del conocimiento”
- Lectura crítica
Navegación crítica para la deconstrucción y análisis cultural, ideológico, semiológico,
- Bunge (2000: 5) destaca la importancia del papel de guía del docente al afirmar que: “[…] el conocimiento no está en la Red, sino en los cerebros activos de las personas[…]”,
- ¿Qué es leer en internet ?
- -Entorno virtual de aprendizaje
-acceder a enormes fuentes de información
-La singularidad del código simbólico de Internet, del estilo en que presenta los contenidos, de sus modos de narrar las cosas del mundo, invita a resaltar algunas de sus particularidades (Ríos Ariza y Cebrián de la Serna, 2000)
-Las máquinas de escribir, las fotocopiadoras y, especialmente, las computadoras han otorgado volatilidad al lenguaje escrito; han modificado los medios a los que estábamos acostumbrados.
-El uso de la computadora requiere de una considerable actividad de lectoescritura en otros soportes y entornos.
- La práctica de la lectura crítica en Internet constituye un paso previo a la evaluación y aplicación de sus recursos.
- Es fundamental el proceso de apropiación del código simbólico en que está escrito el texto, para una interacción significativa –no mecánica–, que realice toda persona que navegue en tal entorno
- Leer un texto hipermedial en Internet es realizar una lectura no lineal de diseños arbóreos para alcanzar, al navegar, la reconfiguración de una trama narrativa.
- Etapa pretextual
degusta en interacciones lúdicas erráticas; luego pasa a una eta - pa intermedia donde domina hipertextos breves
más tarde, transita la etapa de lectura inspirada de diálogo, descubrimiento
- Etapa activa de lectura de textos largos
permita enlaces ricos, conducentes a la construcción de sentido “on line” como resultado del proceso interactivo perceptual –local
- Etapa de lectura hipertextual
vertical: que es la que establece el sujeto
direccional: por su acceso idiosincrásico a la información
secuenciada: tratándose de dos o más contenidos relacionados en la red que aparecen en la misma pantalla
lateral: producto de enlaces que muestran a demanda del sujeto la información requerida y, al mismo tiempo, la ocultan.
- 1. saber hacer y operar con eficiencia, eficacia y pertinencia;
2. en una racionalidad instrumental comprometida con sentidos y demandas sociales e histórico-culturales concretas
3. supone una capacidad para comprender el mundo con una mirada crítica y no sólo operar equipos.
- Lectura comprensiva
Empatía con las argumentaciones vertidas en diversos formatos dados por las posibilidades técnicas de las nuevas herramientas
- Lectura denotativa: Por la denotación se da comienzo al estudio analítico del núcleo temático del sitio de Internet
- Lectura connotativa desata la subjetividad, es el inicio de la problematización individual y grupal; acepta todos los sentidos como válidos, ninguno ha de ser rechazado.
- Lectura estructural: Se buscan causas, razones y consecuencias del núcleo: autor/es, características tecnológicas del sitio –socioculturales y económicas de producción,
- Lectura creativa o producción alternativa: Las actividades de lectura de fuerte carga cognitiva y metacognitiva serán altamente liberadoras de una producción creativa al estimular una crítica real y una elaboración alternativa, utilizando el código del lenguaje de Internet