PRINCIPIOS BÁSICOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN PSICOPEDAGÓGICOS

Flussdiagrammknoten

• PRINCIPIOS BÁSICOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN PSICOPEDAGÓGICOS

• Herrera (2018) menciona que: un instrumento de medida es una técnica o conjunto de técnicas que permitirán una asignación numérica que cuantifique las manifestaciones de un constructo que es medible solo de manera indirecta.

• Soriano (2014) señala que: para el proceso de diseño, redacción y validación de un instrumento es necesario cumplir lo siguiente:  1. objetivos, teoría y constructo ; 2. Validación juicio de expertos; 3. Tercera fase: Prueba piloto y 4. Validación Psicométrica

• Para la construcción de los instrumentos de medición , es necesario tener en cuenta los siguientes principios básicos:

• Conceptos básicos

• Teorías de los Test

• Teoría clásica del losTest El planteamiento fundamental de la TCT es que la medición de un fenómeno psicológico es una función de cada instrumento considerado como un todo; es decir, cada uno de los reactivos del instrumento, junto con los demás, aporta a la medición del constructo. (Lagunes, 2017)

• Teoría de respuesta al Ítem La TRI  plantea que la medición del fenómeno psicológico es una función de cada reactivo por separado, y que cada uno de ellos tiene una función de información y una curva característica que permite detectar el nivel del rasgo en función de la respuesta dada por el individuo. (Lagunes, 2017)  

•  Evaluación Godoy & Silva (1992, citado por Rivas, 2016) mencionan que: la evaluación es el proceso o sucesión de pasos destinado a recabar y valorar la información necesaria para poder llegar a tomar decisiones racionales con respecto al sujeto o grupo que se estudia.

• Medición Kerlinger y Lee (2002, citado por Arreguín, 2015) indican que: “la medición se conceptualiza como el proceso de cuantificación, el cual consisten atribuir números a las características observadas de acuerdo con reglas previamente definidas”  

• Estandarización Aiken (2003, citado por Ramírez, 2010) señala que: “la estandarización se define como el proceso por medio del cual se aplica una prueba a una muestra representativa de una población con el fin de obtener las puntuaciones que determinen la norma de las pruebas.”

• Tipos de pruebas

•     Escala La escala es aquel instrumento elaborado para medir variables no cognitivas: actitudes, intereses, preferencias, opiniones, y se caracterizan porque los sujetos han de responder eligiendo, sobre una escala de categorías graduada y ordenada, aquella categoría que mejor represente su posición respecto a aquello que se está midiendo. (León, 2019)  

• Cuestionario León (2019) indica que: cuestionario es aquel instrumento que está formado por una serie de ítems o elementos que no están necesariamente relacionados unos con otros, cuyas opciones de respuesta no están ordenadas ni graduadas, que pueden ser puntuados e interpretados individualmente

• Inventario ​​​​León (2019) señala que: Inventario es aquel instrumento elaborado para medir variables de personalidad y las respuestas no son correctas o incorrectas, lo único que demuestran es la conformidad o no de los sujetos con los enunciados de los ítems.

• Test El test  es el instrumento de medición psicológica de variables de tipo cognitivo: aptitudes, conocimientos, rendimiento, habilidades, etc., en los que las respuestas son correctas o incorrectas y la puntuación total viene dada por la suma de respuestas correctas, dando lugar a una escala acumulativa jerárquica. (López, 2010)