Bases epistomológicas

Flussdiagrammknoten

• Bases epistomológicas

• Educación: Conceptualización y relaciones

• La educación en el ojo del huracán. Catalizadira, nuclueo y a su vez solución de las problemáticas sociales

• La responsabilidad no es solamente de los maestros, ya que los procesos educativos no se dan de manera única en la escuela

• Familia

• Iglesia

• Medios de comunicación

• Ideológias

• Políticas

• Definiciones de educación Conceptualización y distinciones

• La educación y los cambios socio-culturales van de la mano

• La educación con el término latino educare

• Criar

• Nutrir

• Alimentar

• El concepto de educación es polisémico y puede ser entendiendo de diversas formas

• Depende de

• Momento histórico

• Lugar de la cultura desde donde se enuncie  

• El concepto de educación es polisémico y puede ser entendiendo de diversas formas

• Códigos  

• Dispositivos pedagógicos  

• Dispositivos curriculares  

• La educación hoy. Reflexiones globales acerca del sistema educativo mundial

• Los docentes deben reflexionar en cuanto a

• EL punto de partida de todo processo edducativo es el contexto específico local donde tiene lugar la práctica educativa; contexto que tiene un carácter relacional de elementos

• Creatividad  

• Calidad de enseñanza  

• Estandarización de las escuelas  

• Económicos  

• Sociales  

• Políticos  

• Históricos  

• Culturales  

• La educación es un fenomeno global y a la vez particular

• Sistemas educativos en el mundo. Problematicas y experiencias particulares

• Forjado en

• Culturales  

• Culturales  

• Culturales  

• Políticas educativas. Apuestas para un mejor futuro

• Organismos internacionales como la UNESCO,la OEA, El Banco Mundial, El BID y gobiernos locales; buscan brindar una educación de mejor calidad

• Leyes sobre la educación

• Ley 115 de 1994 Regalmentación la educación pública forman en colombia  

• Plan Decenal de educación 2006-2016 Contiene las políticas para avanzar en las transformaciones que la educación Colombia necesita  

• Ley 119 de 1994 Reestructura el Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA  

• Formaciónh profesional integrla SENA de clase mundial

• Organismos internacionales como la UNESCO,la OEA, El Banco Mundial, El BID y gobiernos locales; buscan brindar una educación de mejor calidad

• El SENA es uno de los motores que impulsa el desarrollo de Colombia

• El SENA nació como una idea de Rodolfo Martínez Tono, a mediados del año 1957  

• Contexto Socio-económico

• Políticas educativas SENA

• Capacitación de talento humano

• Elaboración del proyecto de vida

• Formación profesional integral

• Innovación y tecnología

• Sector productivo

• Calidad

• Desarrollo humano integral

• Es parte esencial de las políticas educativas que tienen vigencia en los últimos tiempos

• Proceso educativo teórico-práctico

• 430 cursos complementarios de 40 a 60 horas, y alrededor de 8 programas de formación técnica y tecnológica

• Los aprendices vuelven al sector productivo a brindar sus conocimientos ya portes al desarrollo socio-ecónomicodel país

• Mejora continua

• Eficiencia

• Eficacia

• Calidad

• 7 pilares de la formación SENA

• Familia territorio de paz

• Aprendizaje para el servicio

• Proyecto de vida

• Responsibilidad e innovación social

• Liderazgo

• Resiliencia

• Manejo de conflictos

• Pedagogía. Teorias y modelos

• Modelos pedagógicos

• Tradicionalismo. Maestro depositor de conocimiento

• Educación y no disponible para todos los miembros de la comunidad

• Los maestros eran en su mayoría del clero

• Conductismo. Repetición en masa

• Modelocentrado en tareas para dar cumplimiento a una empresa.

• Pedagogías activas. El educando como centro

• Pedagogías cognitivas. Relevancia al aprendixaje y a los procesos neurológicos que intervienen en el acto de aprender

• Pedagogías socio-constructivistas. Juntos se aprende mejor

• Pedagogías críticas. Responsabilidad social con mi entorno

• Enfoque pedagógico SENA

• El hombre  es el centro de a vida y un agente ibre, responsable y capaz de eegir su destino para lograr su autorrealización

• Visualizar al aprendiz como un ser humano libre y responsable de sus decisiones

• Se centra, en el aprendizaje, y por ende, en el sujeto que aprende, en tanto e preocesa y le da sentiddo a la informacion

• Considera a la sociedad y a la cultura como propulsoras de las interaciones sociales que permiten el proceso de aprendizaje en el estudiante

• Se fundamenta

• Desarrollo intelectual

• Individual

• Funciones mentales

• Proceso social e individual

• Símbolos, sistemas numéricos y la escritura ETC

• El andamiaje que presenta un aprendizaje que parte de conocimientos previos

• Comunidad

• Inferiores

• Superiores

• Tecnologias, la masificación y la velocidad de la información

• Nada es posible sin el rol central de los maestros

• Reinventara través de

• Políticas integrales

• El vínculo educativo entre sociedad, escuela, docentes y estudiante

• Propuesta pedagógico fundamentada en e desarrollo humano del aprendiz

• Crecimiento como persona

• El desarrollo por competencias

• Surge

• Del modelo cognitivista (piaget) y de su teoría del Aprendizaje Significativo (Ausubel)

• Competencia

• "Saber (conocimiento)"

• "Saber hacer (Desempeño)"

• "Saber ser (Actitud)"

• Desarrollo de competencias

• Competencia laboral

• Aprendizaje por proyectos

• Actuar

• Decidir en situaciones imprevistas

• Estrategia didáctica activa

• Guía de aprendizaje

• Intervenir

• Temáticas de una Guía de aprendizaje

• Aprendiz - rol activo

• El instructor - rol de medidor

• Propuesta diseñada por el Instructor y asumida por el aprendiz

• Actividades de reflexión

• Contextualización

• Apropiación

• Transferencia