Matemáticas

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• Transposición  didáctica de las matemáticas

• Palabras claves

• Saber. transposición, didáctica, saber escolar, didáctica disciplinaria y saber científico 

• El conocimiento de la transposición didáctica remite entonces al saber, al saber enseñado y  luego a la obligatoria distancia que los separe

• Remite a la idea de una reconstrucción en las condiciones ecológicas del saber 

• Michel Develay

• La desincretización y la despersonalización del saber sabio conducen a ignorar el contexto y las condiciones de su emergencia.

• Yves Chevarallo

• El centra su propuesta en distancia matemáticas

• La noción de la distancia designa y que separa en dos funciones

• Jean Pierre. Astolfi Y Michael se enfocan en la transposición didáctica razonada.

• Las características de estas:  el objeto de trabajo problema científico  actitudes y roles instrumentos materiales intelectuales el saber producido

• Joshua y J. Dupin

• Para ellos la transposición didáctica comienza por borrar los procesos reales que han conducido a elaborarsaberes

• Distingue varios tipos de saberes

• Saberes práticos El aprendizaje explicito o técnicos  

• Para este autor el pase de un saber sabio a un experto , ésta marcado por la diferencia cualitativa

• La segunda es la matemáticas programa el colegio

•   Noción de dominio de las matemáticas sabias

• Según Chevellet  al iniciar un nuevo año escolar se forma un nuevo sistema didáctico

• para concluir se puede decir que se debe extender la transposición didáctica tomando en cuenta los saberes diferentes a aquellos provenientes de la esfera sabia 

• Muestra que los saberes no viven de la misma manera según la institución donde ella se enraizan

• Que la intencionalidad de la enseñanza va a la par con la proclamación lineal de la enseñanza