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• INVESTIGACIÓN

• 3. Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.

• Estrategias

• 2. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación.

• 4. Revisan tales ideas sobre la base de las pruebas o análisis.

• 1. Llevar a cabo la observación y evaluación de fenómenos.

• 5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones, para modificar o generar nuevas ideas.

• El siglo pasado se reconocen dos principales tipos de investigación, el enfoque cuantitativo y cualitativo; la definición de investigación se aplica en los dos por igual.

• Grinnell  en 1997 ambos métodos utilizan 5 estrategias, a pesar de compartir estas estrategias, cada una tiene sus propias características.

• Es un conjunto de procesos secuenciales y probatorios que no deben saltar pasos, parte de una idea que genera objetivos y preguntas de investigación, se revisa la literatura y se construye un marco teórico, se establece la hipótesis y se determinan las variables, se diseña un plan para probarlas y se miden en un determinado contexto. 

• Se analizan a través de métodos estadísticos que arrojan una serie de conclusiones que se presentan en un reporte de resultados.

• 1. Refleja la necesidad de medir y estimar magnitudes o problemas de investigación ¿Cada cuanto ocurren y con qué magnitud?

• Características

• Posteriormente

• 2. El investigador/a plantea un problema de estudio delimitado y concreto.

• 7. En el proceso se trata de tener control para lograr que las distintas explicaciones posibles a la hipótesis se excluyan minimizando el error, para esto se confía en la experimentación o en las pruebas de causalidad.

• 6. Los datos deben representarse con números que son analizados con métodos estadísticos.

• 5. La recolección de datos se fundamenta en la medición de variables y se realiza con procedimientos estandarizados y aceptados por la ciencia, dicho procedimiento debe observarse en el mundo real.

• 4. La hipótesis se genera antes de recolectar y analizar datos.

• 3. Ya planteado el problema el investigador/a revisa la literatura existente y construye un marco teórico, del cual se derivan hipótesis que se someten a prueba y si no son congruentes se buscan nuevas.

• 8. Los análisis cuantitativos se interpretan bajo las hipótesis iníciales y la teoría; la interpretación es la explicación de cómo los resultados encajan en el conocimiento existente. (Creswell 2013)

• 9. La investigación debe ser lo más objetiva posible, los fenómenos que se miden no deben ser afectados por el investigador y tampoco deben ser alterados por las tendencias de otros. Unrau, Grinnell y Williams 2005.

• 14. Con la teoría se deriva la hipótesis la cual el investigador somete a prueba.

• 13. Los datos generados poseen estándares de validez y confiabilidad y las conclusiones generan conocimiento.

• 12. Con estos estudios se pretende confirmar y predecir fenómenos investigados, buscando relaciones causales entre elementos, su finalidad es formular y demostrar teorías.

• 11. Los resultados se generalizan en un grupo llamado muestra a una colectividad mayor llamada universo o población.

• 10. Los estudios siguen un proceso estructurado y las decisiones acerca del método se toman antes de recolectar los datos.

• 15. Esta investigación pretende identificar leyes universales y causales Bergman 2008

• 16. La búsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa del individuo la cual es objetiva e independiente de las creencias que se tienen sobre algo, es decir cada una constituye una realidad a pesar de lo que pensemos de ella.

• Esta es susceptible de conocerse, es así como se puede investigar una realidad externa y autónoma del investigador. Para entender la realidad, se necesita tener la mayor información de la misma y analizar sus eventos y fenómenos.

• Esta es susceptible de

• Pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y análisis de datos, que permite afinar las preguntas de investigación o revelar nuevas interrogantes en el proceso de interpretación.

• También es conocido como investigación naturalista y es una especie de paraguas en el cual se incluye una variedad de visiones, técnicas y estudios no cuantitativos.

• Este enfoque

• 1. La revisión de literatura inicial se puede complementar en cualquier etapa del estudio y apoyar desde el planteamiento del problema hasta la elaboración del reporte de resultado.

• 2. Es necesario regresar a etapas previas para poder modificarlas.

• 7. En la mayoría de estudios no se aprueban las hipótesis, al contrario, se generan durante el proceso y se perfeccionan.

• 6. Se basan más en la lógica, en explorar, descubrir y generar perspectivas teóricas; van de lo particular a lo general.

• 5. El investigador/a plantea un problema, pero no sigue un proceso definido, los planteamientos iniciales no son tan específicos como lo son en el enfoque cuantitativo y las preguntas no se definen por completo.

• 4. La muestra, recolección y análisis son fases que se realizan de manera simultánea.

• 3. La inmersión inicial en el campo significa sensibilizarse con el ambiente en el que se llevara a cabo el estudio e identificar informantes que aporten datos y guíen al investigador por el lugar y verificar la factibilidad del estudio.

• 8. Se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados, se enfoca en las perspectivas de los participantes y sus interacciones, las preguntas del investigador son más abiertas, los datos se pueden recolectar a través del lenguaje escrito, verbal y no verbal.

• 10. La indagación es más flexible y se mueve entre las respuestas y el desarrollo de la teoría, su propósito es la reconstrucción de la realidad, es holístico, se debe precisar el todo sin reducirlo al estudio de sus partes.

• 15. Las indagaciones no pretenden generalizar de manera probabilística los resultados a poblaciones mas amplias ni obtener muestras representativas; regularmente no pretenden que sus estudios lleguen a repetirse.

• 14. El investigador se introduce en las experiencias de los participantes y construye el conocimiento, siendo consciente de que es parte del fenómeno estudiado; en el centro de la investigación está situada la diversidad de ideologías y cualidades únicas de los individuos.

• 13. Postula que la realidad se define a través de las interpretaciones de los participantes respecto a sus propias realidades, así es como convergen varias realidades, la de los participantes, el/la investigador/a y la que se produce en la interacción de todos los actores, además estas realidades se modificaran conforme transcurre el estudio y son fuentes de datos.

• 12. Se fundamenta en una perspectiva interpretativa centrada en el entendimiento de las acciones de los humanos y sus instituciones, busca interpretar lo que va captando activamente.

• 11. Su aproximación evalúa el desarrollo natural de los sucesos, no hay manipulación ni estimulación de la realidad Corbetta,2003.

• 16. Es un conjunto de prácticas interpretativas que hacen al mundo visible, lo transforman y convierten en una serie de representaciones en forma de observaciones, anotaciones, grabaciones y documentos

• 17. Es naturalista ya que estudia los fenómenos y seres vivos en su ambiente natural y en su cotidianidad e interpretativo pues intenta encontrar sentido a los fenómenos en función de los significados que las personas le otorguen.

• 9. El/la investigador/a utiliza técnicas de recolección de datos como la observación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión en grupo, evaluación de experiencias personales, registro de hojas de vida, e interacción con comunidades.

• 18. Todo individuo, grupo o sistema tiene una manera única de ver el mundo y entender situaciones y eventos, la cual se construye por el inconsciente, lo trasmitido por otros y por la experiencia y mediante la investigación la cual se debe comprender en su contexto.

• Proceso

• ENFOQUE CUANTITATIVO

• ENFOQUE CUALITATIVO

• 1. Adquiere un punto de vista interno dentro del fenómeno, y mantiene una perspectiva analítica como observador externo.

• 2. Utiliza técnicas de investigación y habilidades sociales flexibles de acuerdo a la situación.

• 5.  Extrae significado de los datos y no necesita reducirlos a números, ni analizarlos estadísticamente, sin embargo, el conteo puede utilizarse en el análisis.

• 4. No produce datos en forma de notas extensas, diagramas, mapas o cuadros humanos para generar descripciones detalladas.

• 3. No define variables con el propósito de manipularlas experimentalmente.

• 6. Entiende a los participantes y desarrolla empatía hacia ellos, no solo los registra hechos objetivos.

• 9. Es capaz de manejar paradojas, incertidumbres, dilemas éticos y ambigüedades.

• 8. Observa los procesos sin irrumpir, alterar ni imponer un punto de vista externo, sino tal como los perciben los actores del sistema social.

• 7. Mantiene una doble perspectiva, analiza los aspectos explícitos, conscientes y manifiestos, así como los implícitos, inconscientes y subyacentes; la realidad subjetiva en si misma es objeto de estudio.

• Actividades del investigador/a según Creswell 2013 y Neuman 1994

• DIFERENCIAS ENTRE ENFOQUE CUALITATIVO Y CUANTITATIVO

•   Pretende medir las variables del estudio con precisión, tener foco. Este se basa en investigaciones previas, se utiliza para consolidar las creencias y establecer patrones de comportamiento de una población.  

• Busca la dispersión o expansión de los datos e información. Se fundamenta primordialmente en sí mismo. En este el investigador forma creencias propias sobre el fenómeno estudiado

• Cuantitativo

• Cualitativo

• Según

• Desde