Grupo clase

Flussdiagrammknoten

• Grupo clase

• Puede ser afectiva o instrumental

• Meta grupal

• La finalidad del grupo, debe ser conocida y compartida por todos sus miembros

• Puede permitirse la participación de los alumnos en la fijación de los objetivos perseguidos.

• Esto favorecerá que el grupo haya suyas las metas.

• Identidad grupal

• Comunicación e interacción

• Normas

• Estructura

• El tutor

• La adaptación

• Análisis grupal

• Dinámica

• Pertenencia

• Es necesaria la implicación  de todos los integrantes

• Crea un clima de colaboración y estrecha lazos afectivos; se genera un sentimiento de identidad grupal

• Sentimiento de pertenencia y aceptación.

• EL docente debe crear situaciones de cooperación frente a tareas competitivas; emitir mensajes positivos sobre el funcionamiento del grupo. Facilitar debates y diálogos.

• Marcan el estilo del grupo, tienden a homogeneizar la conducta y los pensamientos .

• Hay normas explícitas y normas implícitas, unas establecidas por el lider formal y otras por el líder afectivo.

• Cada componente del grupo tiene asignada una posición, una función y un comportamiento

• La interacción continuada hace que las posiciones de cada miembro se vaya definiendo paulatinamente.

• Pautas concretas de intervención 

• Se busca crear un clima cálido y acogedor que facilite la adaptación de los alumnos y su integración.

• Jornadas de acogida

• Actividades de tutoría

• Metodologías variadas

• Participación en la vida del centro

• Comunicación familia- escuela

• Indagar preferencias y rechazos de los compañeros entre sí.

• Tener información sobre el sistema de roles (sobre todo los más polarizados)

• Similitudes percibidas en base a la interacción continua.

• Lo que pasa en el interior del grupo a lo largo del interactuar de las personas que forman parte de él.

• Factores individuales, metodológicos, ambientales y contextuales.