Escritura Académica

Flussdiagrammknoten

• El proceso de escritura académica: cuatro dificultades de la enseñanza universitaria

• No tener en cuenta al lector.

• Revisar sólo la superficie del texto

• Postergar el momento de empezar a escribir

• Desaprovechar la potencialidad epistémica del escribir

• El que escribe recupera de su memoria lo que sabe sobre un tema y lo expresa en el papel. 

• MODELO 1

• MODELO 2

• Quien redacta anticipa los rasgos de su destinatario y analiza qué quiere lograr con su texto

• PROSA BASADA EN EL AUTOR

• PROSA BASADA EN EL LECTOR

•   Refleja su proceso de pensamiento

• El camino asociativo de la confrontación del sujeto con su tema

• Dividido en

• Dividido en

• Dividido en

• Refleja su propósito

• Se realiza un intento deliberado para comunicar algo al lector

• MODELIZADA

• DENOMINADA

• Formas de redactar

• Existen

• Decir el conocimiento

• Transformar el conocimiento

• Surge de estudios etnográficos y observacionales

• Falta de enfoque, ideas, pensamientos y perspectiva

• Producto de la angustia paralizante frente a la página en blanco o de el que van a lograr

• Resumido en

• No existe un desarollo del conocimiento adquirido

• La escritura posterior a la lectura es la traduccion de lo leido

• No existe una revision de lo escrito ni orden

• Tendencias

• Escritor aprendiz

• Escritor competente

• Consiste        en