1.1 Actividad. Conceptos sobre tecnología y Educación

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• Tecnología educativa y su origen

• Al inicio se le brindaba un mayor énfasis en los medios, más tarde fue en la acción comunicativa, en una época más reciente se incorporó la acción educativa y actualmente en las posibilidades educativas que se facilitan con el avance de la tecnología tanto de información como de la comunicación. Por esta situación dinámica en la evolución de las teorías se ha buscado incorporar, en una sola definición, los elementos de la tecnología educativa de forma amplia e inclusiva de manera tal que: la tecnología educativa busca apoyar y mejorar el proceso educativo al combinar los métodos de instrucción, basados en alguna teoría de aprendizaje, así como los medios de comunicación naturales y aquellos basados en tecnología (Escamilla, 2002).

• ¿Qué es la tecnología educativa?

• Antecedentes de la tecnología educativa

• La tecnología educativa se ha nutrido de varios campos disciplinares, ente ellos: las teorías de aprendizaje, la teoría curricular, la teoría de la comunicación, la teoría de sistemas. Si bien estas teorías aportaron elementos muy valiosos, es la conjunción de las cuatro lo que da pie al campo de la tecnología educativa. La escénica misma de las teorías las hace cambiantes y dinámicas, y evolucionan con el paso del tiempo. Esto es evidente para el caso de la tecnología educativa que, junto con las teorías mencionadas, se ha ido modificando. Así pues, el antecedente más remoto de la tecnología educativa se encuentra poco después de la Segunda Guerra Mundial cuando se empiezan a utilizar los medios audiovisuales para incrementar la eficiencia del proceso de enseñanza.

• Teorías de aprendizaje: En la década de los años 50’s la investigación educativa militar dio un fuerte impulso a la utilización de medios audiovisuales tales como programas televiso educativos, programación de radio educativa y cintas para el cine, para el entrenamiento y capacitación del ejército norteamericano. El enfoque en ese momento era en los materiales, en los medios de instrucción que se esperaba que aumentaran el aprendizaje (Travers, 1976).

• Teoría general de sistemas: Una tercera teoría que aportó elementos a la tecnología educativa es la teoría general de sistemas, formulada en los años 30’s y difundida en los años setenta por Ludwig Von Bertalanffy, (1976). La tecnología educativa, concebida como la integración de medios al proceso educativo, ligada al proceso de instrucción bajo un esquema cognitivo, fue ampliada de forma tal que se la considera como el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza-aprendizaje basado en algún medio tecnológico.  La teoría general de sistemas ha desarrollado varios modelos, uno de ellos es el de insumo -proceso - producto que, si bien puede ser aplicado a muchos procesos, no explica de forma amplia la complejidad del proceso educativo. Otro modelo supone el análisis de todas las influencias de elementos o subsistemas que interactúan entre sí y cuyo resultado puede ser imprevisto, dicho modelo se ajusta mejor a la complejidad del proceso educativo. 

• Teoría de la comunicación: Otra teoría que aportó elementos importantes al campo de la tecnología educativa es la teoría de la comunicación. Shannon y Weaver, en 1948, son los autores del análisis acerca de los elementos que están presentes en el proceso comunicativo. Dentro de este contexto fue esencial reconocer que todo proceso que transmite información, y cuyo destinatario sea el ser humano, es un proceso comunicativo y en este sentido el proceso educativo es un caso particular del proceso de comunicación. Por definición la educación supone el proceso de transmisión de información que la generación adulta hace a la generación joven y que además incluye un cambio en el estado actual de conocimiento del sujeto hacia un estado potencial más avanzado. (Durheim, 2006 y Vygotsky, 2000)

• La tecnología evoluciona: La tecnología es un concepto amplio que abarca un conjunto de técnicas, conocimientos y procesos, que sirven para el diseño y construcción de objetos para satisfacer necesidades humanas.  tiempos inmemoriales los hombres buscaron medios para facilitar la sobrevivencia a través de muchos aparatos y equipos que hoy clasificamos como herramientas y que por ende son muy antiguos, tan antiguos que incluso ya no se les considera como tecnología. En el caso del ámbito educativo hay varios ejemplos de ellos. En un sentido amplio el libro representó una innovación tecnológica con respecto a los medios de comunicación orales en los que se basaba la transmisión de conocimientos que de forma natural hacían los padres con los hijos en aquellas sociedades simples en las que no era necesaria una institución social dedicada a esta labor. El libro fue el primero de los medios de comunicación que trajo como consecuencia la difusión de conocimiento y la necesidad de alfabetizar a las personas, lo que se traduce en procesos propiamente educativos.     

• La tecnología educativa en la actualidad: En el contexto de la globalización en el que los mercados y las economías mundiales se ven entrelazados y la migración de personas hace que las culturas se mezclen, quizás la tendencia más sorprendente de todas, y aquella que tiene un impacto decisivo en educación, sea la de la  convergencia tecnológica por un lado y de la fusión de campos de acción y de sectores productivos por  otro. En la primera de ellas, las telecomunicaciones, la tecnología informática, la microelectrónica, la tecnología celular y los medios masivos han logrado acercarse unos a otros. Por otro lado la demanda de servicios educativos a lo largo de la vida, la imperiosa necesidad de formar personas para este mundo de cambios acelerados, produjo que las instituciones educativas apreciaran la utilización de la Red y la Internet como una vía para extender el servicio educativo a sectores de la población a los que normalmente no les hubiese sido posible acceder a otro servicio. En este contexto social y educativo se han diferenciado algunos modelos educativos desde los años noventa, que pueden ser clasificados como: a) aprendizaje combinado (Blended learning) o b) como educación a distancia. 

• Elaboro: Ricardo Barragán Hernández Asignatura: Uso de herramientas tecnológicas para la enseñanza efectiva. Actividad: 1.1 Conceptos sobre tecnología y educación. Fecha de entrega: 03 Julio de 2022.

• Bibliografía: Heredia E; Y. & Escamilla de los Santos, J. G. (2009) Perspectivas de la Tecnología Educativa. Revista Digital de la Educación, (141). Recuperado de https://ebookcentral.proquest.com/lib/univessp/reader.action?docID=3201978&ppg=3