Programa de tercer grado bloque 1

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• Español

• Contar y Escribir chistes para publicarlos

• Organizar datos en un directorio

• Elaborar el raglamento para el servicio de la biblioteca del salón

• Prácticas sociales del lenguaje

• Tipo de texto

• Tipo de texto

• Tipo de texto

• Descriptivo

• Descriptivo

• Descriptivo

• Ámbito

• Ámbito

• Ámbito

• Participación social

• Literatura

• Estudio

• Competencias que favorecen

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

• Aprendizajes esperados

• Aprendizajes esperados

• Aprendizajes esperados

• Conoce las características y la función de los reglamentos y las emplea en la redacción del reglamento para la Biblioteca de Aula.

• Identifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos y las emplea al redactar reglas.

• Emplea ortografía convencional a partir de modelos.

• Participa en la realización de tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos establecidos en el grupo.

• Identifica las diferencias generales entre discurso directo e indirecto.

• Identifica diferencias entre oralidad y escritura, y el empleo de algunos recursos gráficos para dar sentido a la expresión.

• Identifica y usa juegos de palabras.

• Emplea signos de interrogación y admiración, y guiones.

• Identifica la utilidad del orden alfabético.

• Emplea directorios para el registro y manejo de información.

• Usa mayúsculas y abreviaturas en la escritura convencional de nombres y direcciones.

• Separa palabras de manera convencional.

• Temas de reflexión

• Temas de reflexión

• Temas de reflexión

• Comprensión e interpretación Información contenida en los reglamentos. Lenguaje empleado en la redacción de reglamentos (oraciones impersonales).

• Propiedades y tipos de textos Función y características de los reglamentos.

• Búsqueda y manejo de información Materiales de consulta en las bibliotecas (bibliográfico, hemerográfico, audiovisual).

• Conocimiento del sistema de escritura y ortografía Segmentación convencional en la escritura. Ortografía convencional. Mayúsculas al inicio de la oración y en nombres propios. Puntos para separar oraciones.

• Infinitivos, numerales y brevedad en la escritura de reglamentos. Aspectos sintácticos y semánticos

• Comprensión e interpretación Recursos discursivos empleados en los chistes. Significado de los juegos de palabras presentes en los chistes.

• Conocimiento del sistema de escritura y ortografía Guiones para indicar discurso directo. Signos de interrogación y admiración. Ortografía convencional. Mayúsculas al inicio de oración y de nombres propios. Segmentación convencional de palabras.

• Aspectos sintácticos y semánticos Discurso directo y discurso indirecto. Formas de redactar chistes.Recursos gráficos para representar expresiones verbales al escribir

• Comprensión e interpretación Utilidad de los directorios para organizar información por escrito.

• Búsqueda y manejo de información Localización de información específica a partir del orden alfabético.Utilidad de los formatos para organizar información.Uso del orden alfabético.

• Propiedades y tipos de textos Características y función de los directorios.

• Conocimiento del sistema de escritura y ortografíaMayúsculas para la escritura de nombres propios. Segmentación convencional de palabras.

• Producciones para el proyecto

• Discusión en grupo para regular y organizar la Biblioteca de Aula. Análisis de diversos reglamentos de biblioteca. Lista de criterios para establecer las normas del uso de la biblioteca. Reglas para el uso y préstamo del material de la Biblioteca de Aula. Borradores del reglamento para el servicio de la Biblioteca de Aula. Producto final Reglamento para el servicio de la Biblioteca de Aula.

• Producciones para el proyecto

• Producciones para el proyecto

• Discusión acerca de las características de los chistes: juegos de palabras, situaciones que describen, analogías, entre otras.Análisis de un chiste: guiones para introducir diálogos, discurso directo e indirecto, signos de admiración e interrogación.Borradores de chistes.Revisión de los chistes para que cumplan con las siguientes características:––Que recuperen el sentido que tienen cuando se expresan oralmente.––Se introduzcan con guiones las participaciones de discurso directo.Producto final Chistes para publicar en el periódico escolar.

• Revisión y comparación de modelos de directorios.Revisión de recibos de servicios (luz, gas, agua, entre otros) para identificar las formas de registrar los datos.Registro de los datos seleccionados para conformar el directorio.Discusión en grupo sobre la forma más funcional de ordenar los datos (uso del orden alfabético y organización por categorías).Formato para la organización de los datos.Borradores del directorio (orden alfabético y estructura). Producto final Directorios para su consulta.