A Matemática é vista como uma ciência do raciocínio lógico e abstrato, que expressa quantidades, espaços, estruturas e variações estatísticas. A matemática apresentou-se de forma mais expressiva na Mesopotâmia., no egito, na Grécia, na Ìndia e no Oriente Médio. Alguns estudos mostram que a Matemática evoluiu a partir de contagens, medições, cálculos e do estuco das formas geométricas e movimentos  de objetos físicos.        Desde sua existência, busca-se um consenso quanto ao significado da palavra matemática, mas nas últimas décadas os matemáticos tiveram a aceitação que : matemática é a ciência das regularidades (padrões). Uma outra definição observada seria que matemática é uma investigação de estruturas abstratas definidasasaxiomatematicamente, usando a lógica formal como estrutura comum.        A matemática é usada como uma ferramenta essencial em muitas áreas do conhecimento, como a engenharia, medicina, física, química, biologia, e ciências sociais. A matemática aplicada, ramo da matemática que se ocupa de aplicações do conhecimento matemático em outras áreas do conhecimento, às vezes leva ao desenvolvimento de um novo ramo, como aconteceu comestatítica ou teoria dos jogos. O estudo de matemática pura, ou seja, quase sempre sem a preocupação imediata com a sua aplicabilidade, muitas vezes mostrou-se útil anos ou séculos adiante, como aconteceu com os estudos das cônicas ou de teoria dos números feitos pelos gregos, úteis, respectivamente, em descobertas sobre astronomia feitas por Kepler no século XVII,  ou para o desenvolvimento de segurança em computadores nos dias de hoje. http://pt.wikipedia.org/wiki/Matem%C3%A1tica

Ao pensar em alfabetização, busca se um ambiente letrado com livros, revistas, alfabeto, cartazes com os nomes e se foca mais no olhar da alfabetização da leitura e escrita. E assim perguntamos: onde fica a alfabetização matemática?   E ela precisa ser pensada e estar presente desde os anos iniciais. È importante pensar na organização da sala de forma geral como um espaço que colabora para a aprendizagem dos alunos. Precisamos criar um ambiente alfabetizador em Matemática. Para isso, um bom caminho é criar oportunidades para que as crianças possam estar imersas em materiais que remetam não só à função social da escrita, mas também da Matemática, apropriando-se da leitura e escrita e da linguagem matemática. Dentro desta perspectiva, a sala de aula é o espaço onde acontece o diálogo, as interações, as descobertas pautadas nos questionamentos por parte do professor e dos alunos.  Para organizar a sala como um espaço para a alfabetização matemática é importante levar em conta o brincar, o imaginar e o expressar-se nas múltiplas linguagens. Tudo isso contribui para a aprendizagem e para o desenvolvimento da criança. È necessário trazer para a sala de aula alguns materiais que possibilitem reconhecer a sala como um espaço alfabetizador em Matemática.   http://novaescola.org.br/conteudo/18852/alfabetização-matematica-14-materiais-para-colaborar-com-a-aprendizagem

O aspecto lúdico é uma característica fundamental do ser humano, por isso, podemos dizer que o desenvolvimento da criança está intimamente relacionado com a ação de jogar. O trabalho com jogos na escola apresenta-se como possibilidade de investigação, pelo aluno, sobre o modo como se dá o seu próprio processo de construção de conceitos matemáticos.           No âmbito da educação matemática, ao se propor um trabalho com jogos, visa-se também, desmistificar a matemática enquanto uma disciplina maçante, difícil, que envolve somente a memorização.            Para que o educando tivesse a oportunidade de compreender melhor a matemática, foi necessário buscar novas formas de vivência e aproveitamento da aprendizagem. E assim o jogo é de fundamental, pois com ele, a criança explora e manuseia tudo aquilo que está a sua volta, construindo, desse modo, a compreensão da realidade na qual está inserida. O jogo é reconhecido como meio de fornecer a criança um ambiente agradável, motivador, planejado e enriquecido, que possibilita a aprendizagem de várias aprendizagens.          O trabalho com jogos pode estimular a curiosidade dos alunos para saber a origem dos assuntos que estudam. Cria ainda oportunidade de entrar em contato com idéias de outros colegas e de propor um conflito cognitivo que os façam evoluir em suas hipóteses de aprendizagem.