Propósitos   Brindar a los estudiantes de maestría en educación un análisis crítico y reflexivo sobre las teorías y corrientes pedagógicas que han surgido desde los inicios de la modernidad, provocadas por los diferentes enfoques y de las condiciones socio económicos en que se desarrollaron.   Objetivo general   Que los docentes logren conocer y comprender las diversas teorías y corrientes contemporáneas del aprendizaje que han regido el conocimiento educativo y que hoy en día sustentan la educación. Meta   Que el 90 % de los estudiantes de maestría en educación conozcan y comprendan las diversas teorías y corrientes contemporáneas de aprendizaje que han regido el conocimiento educativo y que hoy en día sustentan la educación, utilizando la plataforma goconqr, durante el mes de enero de 2019.   Contenidos UNIDAD I: El CONDUCTISMO 1.1. Teoría del condicionamiento. 1. 1.1 Los clásicos. 1.1.1. 1. Pavlov. 1.1.1.2. Watson. 1.1.1.3. Guthrie. 1.1.1.4. Skinner UNIDAD II: TEORÍAS COGNITIVAS 2.1. Teoría de la Gestalt 2.2. Piaget. 2.3. Inhelder. 2.4. Bruner 2.5 Ausubel. 2.6. Vygotsky. 2.7. Wallon. UNIDAD III: TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN 3.1. Gagne. 3.2. Newell. 3.3. Simón. 3.4. Mayer 3.5. Pascual Leone 3.5. Pascual Leone

Actividades UNIDAD I EL CONDUCTISMO Objetivo: Que los estudiantes logren desarrollar una visión histórica del conductismo como teoría del aprendizaje   Lectura del documento titulado El Conductismo Con el apoyo de la herramienta prezi realice diapositivas que contengan una síntesis de la lectura. Enviar URL En la plataforma de goconqr elabore un mapa mental donde señale a los autores del conductismo, las características de su teoría y obras de cada uno de ellos. Enviar URL al siguiente correo: delfis.lugo.s@gmail.com

Actividades UNIDAD II TEORÍAS COGNITIVAS Objetivo: Que los aprendices logren comprender los aportes educativos de las teorías cognitivas.   Observe el siguiente video  https://www.youtube.com/watch?v=XTfL_4-hAqE y responda los siguientes cuestionamientos: ¿Qué es la psicología de la Gestalt? ¿Cuáles son las principales aportaciones de la Gestalt? ¿Qué opinan los gestaltistas sobre la comunicación? Describe la ley de figura y fondo ¿En qué consiste la terapia de la Gestalt? Explica la ley de la similitud ¿Qué es el insight? ¿Cuál es la ley donde los elementos más cercanos entre sí tienden a formar agrupaciones como si se trataran de un mismo conjunto? ¿Qué opinan los gestaltistas acerca de la resolución de problemas? Da un ejemplo de la ley de Pragnanz ¿Cuál es la ley donde los elementos que parecen moverse juntos hacia una orientación determinada son percibidos como un conjunto? ¿De acuerdo con la teoría de la Gestalt cómo deben ser los estudiantes?   Investigue sobre los siguientes autores: Piaget, Inhelder, Bruner, Ausubel, Vygotsky y Wallon y elabore un cuadro comparativo de sus aportaciones., tomando en cuenta los siguientes puntos: Teórico Cómo se denomina a la teoría Rol del alumno Rol del docente Cómo se concibe el aprendizaje evaluación

UNIDAD III TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Objetivo: Que los maestrantes analicen las características esenciales de algunas teorías del proceso de la información.   Apoyándose de las lecturas proporcionadas en la carpeta titulada Teorías del proceso de la información, elabore un mapa mental en la plataforma GoConqr (Gagne, Newell, Simón, Mayer y Pascual Leone) Compartir URL al siguiente correo: delfis.lugo.s@gmail.com

Trabajo final Ensayo: Teorías y corrientes pedagógicas de la educación, tomando en cuenta las normas APA.

Instrumento de evaluación   Por cada producto entregado se determinará si es: Excelente Regular Suficiente No cumplió Plagio