Conocimientos de la discapacidad, los trastornos y los problemas del aprendizaje y del lenguaje.

Discapacidad
1. SE ENCUENTRAN DOS SITUACIONES
  1. PERMANENTES
    1. enfermedades degenerativas, neuromusculares, infecciosas o metabólicas.
      1. Obedece a condiciones que debido a diversas causas pueden presentar una discapacidad tales como:
        factores congénitos
        hereditarios cromosómicos
        por accidentes
        neuromusculares
    2. Entre ellas se encuentra: la limitación sensorial, la limitación cognitiva, la limitación motora.
      1. Limitación motora.
        DISCACIDAD FISICA
        se encuentran aquellos relacionados con las alteraciones motrices
        debido a un mal funcionamiento del sistema óseo articular, muscular y/o nervios.
        La condición supone limitaciones a la hora de enfrentar ciertas actividades de la vida cotidiana que implican movilidad.
        Se encuentran:
        Los impedimentos ortopédicos
        niños y niñas sufren de movimientos restringidos, falta de control de movimiento debido a problemas musculare, óseos o de las articulaciones.
        Uno de ellos es
        La parálisis cerebral
        Cuyo trastorno deteriora la coordinación muscular y provoca movimientos anormales y habla poco clara.
        Trastornos convulsivos
        La epilepsia.
        Es un trastorno neurológico que se caracteriza por ataques sensoriales y motores o movimientos convulsivos recurrentes.
      2. Limitación cognitiva
        RETRAZO MENTAL.
        ES un padecimiento que aparece antes de los 18 años.
        Se debe a una lesión cerebral, y por lo tanto la única manera de solucionar este retardo, es identificando cual es realmente la lesión, en que parte del cerebro se encuentra y que tan grave es.
        La esencial del retraso mental es la presencia de un coeficiente intelectual bajo y un problema considerable en la adaptación de la vida diaria.
        Presentando alteraciones a nivel orgánico, psíquico, y socio-cognitivo.
        Los determinantes para que se de estas alteraciones se asocia con:
        factores genéticos donde la forma más conocida del retraso es
        el síndrome de Down,
        se transmite genéticamente.
        Los niños que la sufren tienen un cromosoma adicional (47°).
        factores ambientales
        el daño cerebral puede ser consecuencia de muchas infecciones diferentes y peligros ambientales.
        Entre los que se encuentran: infecciones de la madre embarazada, tales como: la rubeola, sífilis, herpes, VIH SIDA.
        En torno a los riesgos ambientales
        se encuentran los golpes en la cabeza, desnutrición, intoxicación, lesiones de nacimiento y alcoholismo.
        Se clasifica de acuerdo al nivel intelectual en:
        1. Retardo mental leve (coeficiente intelectual –C.I. – 55-70)
        Son niños independientes, pero presentan diferencias en el área Sensorio motriz.
        De bebes suelen ser tranquilos, son capaces de sonreír, conseguir movimientos oculares adecuados.
        Desarrollan aptitudes sociales, de Relación y de comunicación.
        El equilibrio en relación con los trastornos posturales, la orientación espacio-temporal y las adaptaciones a un ritmo suelen ser dificultosos
        disminución de la comprensión, pobreza en el razonamiento, falta de autocrítica, dificultades del pensamiento abstracto, no aparecen indicios de las operaciones formales.
        2. Retardo mental moderado (C.I. entre 40-55)
        Llegan a hablar y aprenden a comunicarse de formas diversas, aunque les es difícil expresarse con palabras y utilizar formulaciones verbales correctas.
        Su vocabulario es limitado, pobre y escaso
        pueden hacer generalizaciones y clasificaciones mentalmente, aunque después tengan dificultades o no sean capaces de expresarse a nivel verbal.
        3. Retardo mental severo (C.I. entre 25-40)
        Se evidencia ya en las primeras semanas de vida.
        Se presenta hipotonía abdominal y consecuentemente leves deformaciones torácicas con frecuentes escoliosis características morfológicas especiales.
        Suelen tener insuficiencia respiratoria
        conductas motrices alteradas están en la marcha, el equilibrio, la coordinación, dinámica y grandes dificultades de relajación
        Estos niños pueden realizar algunas adquisiciones verbales, pero su lenguaje es muy elemental, el vocabulario es muy restringido.
        4. Retardo mental profundo (C.I. menor de 25)
        Suelen presentar algún tipo de malformaciones cefálicas o faciales
        Este estado se caracteriza por la presencia de los reflejos primitivos, desarrollan una mínima capacidad de funcionamiento sensorio motor.
        En otros, no se alcanza este grado mínimo de desarrollo y necesitan permanentemente ser atendido con cuidados maternos y si es preciso, incluso de enfermería.
      3. Limitación sensorial
        La discapacidad sensorial
        Incluye
        La discapacidad visual.
        Incluye a los niños y niñas con baja visión y ciegos. Pueden tener un proceso normal en su aprendizaje si se les brinda los recursos adecuados.
        La discapacidad auditiva.
        Se denomina a la pérdida de audición, los niños y niñas que nacen sordos o sufren una pérdida auditiva en los primeros años de vida, pueden presentar dificultad para desarrollar el habla y el lenguaje.
  2. Temporales
    1. Aquellas situaciones que se hacen presentes y que pueden dificultar el proceso de aprendizaje del educando.
    2. En ellas se puede ubicar los trastornos del habla y del lenguaje.
      1. Trastornos del habla y del lenguaje
        problemas del habla relacionados con:
        La articulación.
        Cuya dificultad se encuentran los problemas para pronunciar los sonidos de manera correcta.
        La voz.
        Es un trastorno que produce un habla áspera, ronca, demasiado estridente, muy aguda o muy grave. Suele presentare en los niños con paladar hendido.
        De la fluidez.
        Es un trastorno que se relaciona con lo que solemos llamar “tartamudeo”
        manifestando en titubeos espasmódicos, prolongación o repetición.
        Del lenguaje
        Es donde se presentan dificultades para recibir información y expresarla, este tipo de trastornos suele presentar problemas en el aprendizaje de manera considerable.
        Los niños y niñas que presentan esta situación pueden presentar problemas para comprender o usar palabras en sus oraciones
        se puede presentar comprensión imperfecta de los verbos (no se conjugan adecuadamente los tiempos verbales)
Los trastornos
1. Trastornos por déficit de atención e Hiperactividad. TDAH
  1. Se comprende como la ausencia, carencia o insuficiencia de las actividades de orientación, selección y mantenimiento de la atención,.
    1. Características
      1. Durante un periodo prolongado: falta de atención, hiperactividad e impulsividad.
      2. se aburren con facilidad en un área
      3. presentan movimientos de manos y pies de manera frecuente que denotan inquietud
      4. presentan dificultad para permanecer sentados y para esperar el turno
        presenta dificultad para seguir instrucciones.
      5. se distraen con facilidad ante cualquier estimulo, responden de manera precipitada sin esperar
      6. habla de manera excesiva, interrumpe a los otros, no escucha con atención lo que se le menciona
      7. suele realizar actividades físicas peligrosas.
  2. así como la deficiencia del control y de su participación con otros procesos psicológicos
  3. Causas
    1. no se han descubierto, sin embargo se menciona que es posible que sea una condición hereditaria o un daño cerebral sufrido durante el desarrollo prenatal o postnatal
  4. factores de riesgo se encuentra
    1. la exposición al tabaco y al alcohol durante el desarrollo prenatal.
2. Trastorno generalizado del desarrollo. TGD
  1. Es considerado una perturbación grave y generalizada de varias áreas del desarrollo
    1. entre las que se encuentran:
      1. habilidades para la interacción social
      2. habilidades en la comunicación
      3. actividades e intereses estereotipados.
  2. trastornos
    1. Trastornos del espectro autista
      1. presentan problemas significativos en la socialización, comunicación y conducta, además la información que procesan en su cerebro se realiza de manera distinta.
        Entre este grupo se encuentran:
        El autismo:
        aparece en los primeros años de vida e incluye deficiencias en las relaciones sociales, alteraciones en la comunicación y pautas de comportamiento restringido, repetitivas y estereotipadas.
        Síndrome de asperger.
        Es un trastorno más o menos leve del espectro autista se aprecia buen nivel en el lenguaje verbal y dificultades en el lenguaje no verbal
        , limitaciones en las interacciones sociales y rutinas repetitivas y frecuentes.
        Trastornos generalizados del desarrollo no especificado
        se diagnostica a las personas que reúnen algunos criterios del autismo o del síndrome de asperger
        pero no todos, por lo general las personas que reciben este diagnóstico presentan menos síntomas y son más leves que el autismo.
        Trastornos emocionales y conductuales
        Son entendidos como problemas graves y persistentes que abarcan las relaciones
        La depresión, la ansiedad y los temores, reflejan la interiorización de los problemas emocionales, donde en algunos caso las emociones suelen ser tan intensas que su para aprender se puede ver afectada.
        En la depresión
        se puede presentar sentimientos de minusvalía y mala autoimagen, comportándose de manera apática durante un periodo prolongado, otros síntomas es la falta de apetito e insomnio.
        La ansiedad
        obedece a un sentimiento vago y muy desagradable de temor y aprensión, puede deberse a preocupaciones que enfrentan los niños.
Los problemas del Aprendizaje
1. Se presentan dificultades para aprender aquello que se relaciona con la comprensión o el uso del lenguaje hablado y/o escrito
  1. La dificultad puede hacerse presente en su
    1. Capacidad de escucha, en la forma de pensar, leer, escribir y en su ortografía.
2. SE ENCUENTRAN
  1. DISLEXA
    1. Es una afección grave en la capacidad para leer y deletrear.
    2. Los niños y niñas se les dificultan utilizar las habilidades fonológicas.
  2. DISGRAFIA
    1. Obedece a la dificultad para escribir correctamente las palabras.
    2. Los niños y niñas suelen escribir muy despacio, su caligrafía es ilegible y cometen muchos errores de ortografía, debido a su dificultad para relacionar sonidos y letras.
  3. DISCALCULIA
    1. Conocida como trastorno aritmético del desarrollo.
    2. Consiste en la dificultad que presentan los educandos para realizar cálculos matemáticos.
    3. Se ha podido evidenciar que parte de esta población a menudo suele presentar un déficit cognitivo y neurológico y deficiencias en la memoria de trabajo.
    4. Las investigaciones refieren que puede obedecer a problemas causados durante el desarrollo prenatal, el parto o problemas neurológicos.

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