DISEÑO INSTRUCCIONAL - Epistemología del DI

Bruner (1969) planeación, preparación y diseño de los recursos y ambientes necesarios para el aprendizaje
Reigeluth (1983) disciplina interesada en prescribir métodos óptimos de instrucción
Berger y Kam (1996) crea ambientes instruccionales y los materiales, que ayudarán al alumno a desarrollar ciertas tareas.
Richey, Fields y Foson (2001) planificación que incluye valoración de necesidades, y en general la implementación y el mantenimiento de materiales y programas.
MODELOS DEL DI
1. 1960. Los modelos fundamentados en el conductismo
2. 1970. Modelos que se fundamentan en la teoría de sistemas
3. 1980. Modelos basados en la teoría cognitiva
4. 1990. Se fundamentan en las teorías constructivistas y de sistemas.
5. El uso de la tecnología y su influencia en el aprendizaje, traen el Conectivismo o Conectismo.
6. Gagné y Briggs proponen un modelo basado en el enfoque de sistemas
7. Modelo ASSURE basado en el constructivismo, partiendo de las características concretas del estudiante, sus estilos de aprendizaje y fomentando la participación activa y comprometida del estudiante.
8. Modelo de Dick y Carey basado en un modelo reduccionista de la instrucción.
9. Modelo de Jonassen Aprendizaje Constructivistas aprender haciendo
10. Modelo ADDIE diseño Instruccional interactivo
DISEÑO INSTRUCCIONAL Y EL E-LEARNING
1. Dimensión tecnológica: Herramientas tecnológicas adecuadas al proceso formativo.
2. Dimensión pedagógica: Conocer las características del estudiante, analizar objetivos y competencias desarrollar e implementar contenidos, planificar actividades orientadas sobre el uso de la tecnología.

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