TRES ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN

Anmerkungen:

•    En el enfoque cuantitativo los planteamientos a investigar son específicos y delimitados desde el inicio de un estudio. Además, las hipótesis se establecen previamente, esto es, antes de recolectar y analizar los datos. La recolección de los datos se fundamenta en la medición y el análisis en procedimientos estadísticos.   

1. Es Deductiva e Implica
   1. Encuesta

      Anmerkungen:

      • Serie de preguntas que se hace a muchas personas para reunir datos o para detectar la opinión pública sobre un asunto determinado.
   2. Experimentación

      Anmerkungen:

      • Método científico de investigación, fundado en la determinación voluntaria de fenómenos controlados.
   3. Patrones (relaciones entre variables)

      Anmerkungen:

      • Puede utilizar variables de sustitución de muchas maneras diferentes. En tiempo de ejecución, los valores utilizados para las variables
   4. Preguntas e hipótesis

      Anmerkungen:

      • Es como un enunciado y posteriormente como un concepto en base a las preguntas cómo se formula y para qué sirve.
   5. Recolección de datos

      Anmerkungen:

      • se refiere al uso de una gran diversidad de técnicas y herramientas que pueden ser utilizadas por el analista para desarrollar los sistemas de información, los cuales pueden ser la entrevistas, la encuesta, el cuestionario, la observación y el diagrama.

Anmerkungen:

• La misma estrategia indica ya el empleo de procedimientos que dan un carácter único a las observaciones y entrevistas. El enfoque cualitativo es a veces referido como investigación naturalista, fenomenológica, interpretativa o etnográfica.

1. Es Inductivo e Implica
   1. Inmersión inicial en campo

      Anmerkungen:

      • Antes de recolectar los datos definitivos el investigador cualitativo debe de elegir, el ambiente; en donde se requiera de la información.
   2. Interpretación contextual

      Anmerkungen:

      • El proceso se conoce como Interpretación Contextual, y en el fondo, es un proceso de mapeado de <una estructura sintáctica + una forma lógica> en una <expresión> en un lenguaje de representación del conocimiento (LRC), que permite al sistema ejecutar la tarea en el dominio de la aplicación representando el conocimiento específico de la aplicación.
   3. Flexibilidad

      Anmerkungen:

      • Capacidad para adaptarse con facilidad a las diversas circunstancias o para acomodar las normas a las distintas situaciones o necesidades.
   4. Preguntas

      Anmerkungen:

      • Es una interpelación que se realiza con la intención de obtener algún tipo de información. Al pronunciar esta interrogación, se espera recibir una respuesta que incluya los datos buscados.
   5. Recolección de datos

      Anmerkungen:

      • se refiere al uso de una gran diversidad de técnicas y herramientas que pueden ser utilizadas por el analista para desarrollar los sistemas de información, los cuales pueden ser la entrevistas, la encuesta, el cuestionario, la observación y el diagrama.

Anmerkungen:

• Podemos resumir entonces que el enfoque mixto es un proceso que recolecta, analiza y vincula datos cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio, para responder a un planteamiento del problema o para responder a preguntas de investigación.

1. En términos generales, los dos enfoques (cuantitativo y cualitativo) utilizan cinco fases similares y relacionadas entre si (Grinnell, 1997)
   1. 1). LLevan a cabo observación y evaluación de fenómenos
   2. 2). Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas
   3. 3). Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.
   4. 4). Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis.
   5. 5). Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar, cimentar y/o fundamentar las suposiciones e ideas; o incluso para generar otras.

1. http://metodos-comunicacion.sociales.uba.ar/files/2014/04/Hernandez-Sampieri-Cap-1.pdf
2. http://clasesluisalarcon.weebly.com/uploads/4/9/8/7/4987750/hs_et_al2010captulo_1.pdf