Enseñanza aprendizaje de las matemáticas mediado por entornos digitales para estudiantes con NEE

Marco Legal NEE
1. Resolución 2565 del MEN (2003)
2. Decreto 2082 MEN (1996)
3. Ley 115 (1994)
4. Política educativa AEDEE
5. Carta de Luxemburgo (1966)
Estado de la cuestión
1. Atención del niño con trastornos de aprendizaje
  1. Familias de niños con TDAH
  2. Niños superdotados con DA
  3. Educación especial y TIC
2. Dificultades de aprendizaje en matemáticas
  1. DAM
  2. Discalculia
  3. Acalculia
  4. Efecto mateo
3. Estrategias didácticas
  1. Entornos personales de aprendizaje
  2. Ambientes virtuales
  3. Objetos virtuales
  4. Manipuladores físicos
  5. Ambientes de aprendizaje multimedia
Marco teórico
1. Modelos de inclusión educativa
  1. Modelo Médico
  2. Modelo psicopedagógico
  3. Modelo sociológico
  4. Movimiento REI , modelo de la diversidad
2. Teorías matemáticas
  1. Teoría de los campos conceptuales
  2. Teoría de las situaciones didácticas
  3. Transposición didáctica
  4. Ingeniería didáctica
3. Las TIC y su influencia en la enseñanza y aprendizaje
  1. Innovación educativa
  2. Programas de educación matemática Geogebra, Cabri y Derive
4. tipologias de las necesidades educativas
Metodología
1. Investigación acción participación
2. Estudiantes de grado sexto de seis I. E. del departamento del Quindío
3. La muestra corresponde a 147 estudiantes con NEE, DAM y/oTDAH
4. Prueba de hipótesis de la media
5. Estudio cuasi-experimental
6. Diseño del OVA en Courselab
  1. Unidades de aprendizaje flexibles
  2. Transposición de los objetos del saber a los objetos digitales
  3. Construcción de seis módulos
  4. Situaciones problema en matemáticas interactivas
7. Validación del OVA
Resultados Intervención
1. Prueba diagnóstica
2. Prueba de avance
3. Prueba final
4. Fortaleció competencias
  1. Razonamiento, Argumentación, Resolución de problemas
  2. Modelación y comunicación
5. Construcción de nuevos conocimientos y esquemas mentales

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