10901898
Beschreibung
Mindmap von Nashja Fram Ruiz, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Nashja Fram Ruiz
vor etwa 7 Jahre
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MODELOS PEDAGOGICOS - AREA
ANDINA
- MODELO CONSTRUCTIVISTA
- FUNDAMENTA SUS PRINCIPIOS
- JEAN PIAGET 1952
- "TEORIA DEL DESARROLLO COGNITIVO"
- el aprendizaje como un
proceso de construcción
constante de nuevos
significados
- describe cuatro etapas del
desarrollo cognitivo de
acuerdo a la edad del
individuo. 1. Etapa
sensorio - motora o
sensomotriz 2. Etapa pre
operacional 3. Etapa de
las operaciones concretas
4. Etapa de las
operaciones formales
- el aprendizaje como un
proceso de construcción
constante de nuevos
significados
- "TEORIA DEL DESARROLLO COGNITIVO"
- JEROME BRUNER 1960
- "TEORIA
CONSTRUCTIVISTA"
- aprendizaje por
descubrimiento o
aprendizaje heurístico
- aprendizaje por
descubrimiento o
aprendizaje heurístico
- "TEORIA
CONSTRUCTIVISTA"
- DAVID AUSUBEL1963
- TEORIA DEL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
- aprendizaje del alumno
depende de la estructura
cognitiva previa que se
relaciona con la nueva
información
- aprendizaje del alumno
depende de la estructura
cognitiva previa que se
relaciona con la nueva
información
- TEORIA DEL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
- LEV. VIGOTSKI 1978
- "TEORIA
SOCIOCULTURAL"
- aprendizaje es la
participación proactiva
de los menores con el
ambiente que les rodea,
- aprendizaje es la
participación proactiva
de los menores con el
ambiente que les rodea,
- "TEORIA
SOCIOCULTURAL"
- JEAN PIAGET 1952
- características de la acción
constructivista
- 2. Anticipa el cambio conceptual que se
espera de la construcción activa del nuevo
concepto y su repercusión en la estructura
mental.
- 1. parte de las ideas y preconceptos de que el
estudiante trae sobre el tema de la clase.
- 3. Confronta las ideas y preconceptos afines del
tema de la enseñanza, con el nuevo concepto
científico que enseña.
- 4. Aplica el nuevo concepto a situaciones concretas
y lo relaciona con otros conceptos de la estructura
cognitiva con el fin de ampliar su transferencia.
- 2. Anticipa el cambio conceptual que se
espera de la construcción activa del nuevo
concepto y su repercusión en la estructura
mental.
- PARTICIPACION ACTIVA DEL ESTUDIANTE
- EL ROL DEL DOCENTE ES
ORIENTADOR
- FACILITA LA
ADQUISICION DE
NUEVOS
CONOCIMIENTOS
- • propicia que el estudiante
piense de manera autónoma y
entienda significativamente su
mundo
- LIMITACIONES
- • Falta de motivación por
parte del tutor por
participación secundaria
dentro del proceso de
aprendizaje
- • Dificulta la organización de un plan de
educación masiva y la evaluación
- • Falta de motivación por
parte del tutor por
participación secundaria
dentro del proceso de
aprendizaje
- ACCION MOTIVADORA
- ESTRATEGIAS DEL CONSTRUCTIVISMO
- LLUVIA DE IDEAS
- lINEA DE TIEMPO
- DEBATES
- MESA REDONDA
- TECNICAS GRUPALES
- FOROS
- MAPAS MENTALES
- LLUVIA DE IDEAS
- EVA
- FUNDAMENTA SUS PRINCIPIOS
- MODELO CONECTIVISTA
- PROMOVIDO POR
- Stephen Downes
---George Siemens
- Stephen Downes
---George Siemens
- ERA DIGITAL
- TAMBIEN ES
- La integración de principios explorados por las
teorías de caos, redes, complejidad y auto
organización
- La integración de principios explorados por las
teorías de caos, redes, complejidad y auto
organización
- PRICIPIOS
- • El aprendizaje es un proceso de
conectar nodos especializados o
fuentes de información.
- • El aprendizaje y el conocimiento
se basa en la diversidad de
opiniones.
- • La toma de decisiones es en
sí mismo un proceso de
aprendizaje
- • La capacidad para ver las
conexiones entre los
campos, las ideas y los
conceptos es fundamental
- Habilidad para ver las
conexiones entre áreas,
ideas y conceptos
- • El aprendizaje es un proceso de
conectar nodos especializados o
fuentes de información.
- EVA
- ENTORNO VIRTUALES DE APRENDIZAJE
- ENTORNO VIRTUALES DE APRENDIZAJE
- LIMITACIONES
- • De acuerdo a diversas opiniones se dice que
el conectivismo no es una teoría de
aprendizaje, sino una perspectiva pedagógica
- • Dependen de elementos puntuales
tales como infraestructura para acceso
a la red, factor que en muchos países
aun es de difícil acceso
- • Falta de capacitación, Los profesores no
están todavía preparados para este
cambio, deben ser entrenados tanto en
la tecnología como en su uso.
- • De acuerdo a diversas opiniones se dice que
el conectivismo no es una teoría de
aprendizaje, sino una perspectiva pedagógica
- UTILIZACION DE REDES SOCIALES
- AMBIENTES VIRTUALES MOODLEE
- EMAIL ELECTRONICOS
- TRANFERENCIA DE INFORMACION
- TRANFERENCIA DE INFORMACION
- FOROS
- PAGINA WEB
- PROMOVIDO POR
Medienanhänge
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