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Beschreibung
Mindmap von mirleth orozco, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von mirleth orozco
vor etwa 7 Jahre
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Variables que inciden en una educación
inicial de alta calidad
- Evaluación de competencia de los docentes
- la evaluación docente es una acción
estrategica para la politica docente
- la docencia debe ser ejercida por personal idóneo con
experiencia y desempeño.
- tipo de competencia a evaluar
- competencias disciplinares
- evalúa los conocimientos de su
área o disciplina
- evalúa los conocimientos de su
área o disciplina
- competencia pedagógica
- evalúa los conocimientos, habilidades y actitudes en su
ejercicio de enseñanza aprendizaje.
- evalúa los conocimientos, habilidades y actitudes en su
ejercicio de enseñanza aprendizaje.
- competencia comportamental
- evalúa las caracteristicas personales que favorece el
desempeño de la función docente
- evalúa las caracteristicas personales que favorece el
desempeño de la función docente
- competencias disciplinares
- tipo de competencia a evaluar
- los resultados de la evaluación docente debe reflexionar
y dar cuenta sobre la calidad del servicio.
- la evaluación docente es una acción
estrategica para la politica docente
- EL ROL DEL DOCENTE
- SE DIVIDE EN:
- EVALUADOR
- Es importante evaluar los
aprendizajes del estudiantes y las
estrategias didácticas utilizadas.
- 1. Evaluar las propias intervenciones docentes,
para introducir mejoras. 2. Aprovechar las
posibilidades para realizar alguna de las
actividades de evaluación y fomentar la
autoevaluación por parte de los estudiantes
- 1. Evaluar las propias intervenciones docentes,
para introducir mejoras. 2. Aprovechar las
posibilidades para realizar alguna de las
actividades de evaluación y fomentar la
autoevaluación por parte de los estudiantes
- Es importante evaluar los
aprendizajes del estudiantes y las
estrategias didácticas utilizadas.
- PLANIFICADOR
- Es un adulto activo que intercede, facilita,
propicia, coordina, evalúa y planifica el
proceso de aprendizaje , lejos de ser un simple
intermediario que busca un aprendizaje por
producto y un rendimiento y conocimiento
homogéneo para todos los niños y niñas.
- Es un adulto activo que intercede, facilita,
propicia, coordina, evalúa y planifica el
proceso de aprendizaje , lejos de ser un simple
intermediario que busca un aprendizaje por
producto y un rendimiento y conocimiento
homogéneo para todos los niños y niñas.
- MEDIADOR
- Consiste en lograr que el niño(a)
aprendan y logren su desarrollo
integral. Facilita la realización de
actividades y medias experiencias
significativas, vinculadas con las
necesidades, intereses y
potencialidades de los mismos.
- Consiste en lograr que el niño(a)
aprendan y logren su desarrollo
integral. Facilita la realización de
actividades y medias experiencias
significativas, vinculadas con las
necesidades, intereses y
potencialidades de los mismos.
- EVALUADOR
- SE DIVIDE EN:
- Sentido de la educación inicial:
- El MEN, en el marco del Plan Sectorial
2010-2014 Educación de Calidad, el Camino para la Prosperidad,
plantea que la educación debe ser una oportunidad que se brinda a
todos los colombianos a lo largo de la vida.
Anmerkungen:
- El Ministerio de Educación Nacional, en el marco del Plan Sectorial 2010-2014 Educación de Calidad
- La educación inicial en el marco de la atención integral oportuna, pertinente y de
calidad, que promueva el desarrollo armónico e integral de la primera infancia desde
experiencias pedagógicas y prácticas.
- Que todas las niñas y los niños del mundo tienen derecho a una
educación, nutrición y salud que aseguren su supervivencia,
crecimiento y el pleno desarrollo de sus potencialidades.
- La atención integral para el desarrollo infantil, así como las
estrategias que se diseñaron para promover el acceso a este
nivel educativo.
- La atención integral para el desarrollo infantil, así como las
estrategias que se diseñaron para promover el acceso a este
nivel educativo.
- Que todas las niñas y los niños del mundo tienen derecho a una
educación, nutrición y salud que aseguren su supervivencia,
crecimiento y el pleno desarrollo de sus potencialidades.
- ha tenido distintas concepciones de la
infancia, de su desarrollo y de su educación.
- Las infancias son múltiples y diversas, dependiendo de los distintos
espacios culturales en los que se encuentran las niñas y los niños.
- según
- Los procesos de transformación de esta noción que se
manifiestan en las prácticas de atención, cuidado y educación de
las sociedades.
- Los procesos de transformación de esta noción que se
manifiestan en las prácticas de atención, cuidado y educación de
las sociedades.
- según
- Las infancias son múltiples y diversas, dependiendo de los distintos
espacios culturales en los que se encuentran las niñas y los niños.
- El MEN, en el marco del Plan Sectorial
2010-2014 Educación de Calidad, el Camino para la Prosperidad,
plantea que la educación debe ser una oportunidad que se brinda a
todos los colombianos a lo largo de la vida.
- Promueve el desarrollo integral y
social de las personas.
- Es pertinente y significativa para
diferentes estratos, culturas y talentos.
- Puede la educación marcar la diferencia.
- La educación comienza con el nacimiento y se sigue
formando en la familia, comunidad e instituciones.
- Salud, nutrición, educación desarrollo
social crecimiento.
- Invertir en una educación de
calidad en la primera infancia.
- Calidad de programas de educación y
cuidado en la primera infancia.
- Aumentar la cobertura para
personas de vulnerabilidad.
- Invertir en una educación de
calidad en la primera infancia.
- Salud, nutrición, educación desarrollo
social crecimiento.
- La educación comienza con el nacimiento y se sigue
formando en la familia, comunidad e instituciones.
- Calidad y equidad de la
educación.
- Asegurar igualdad de
oportunidades: Acceso a la
educación, calidad de ofertas y
procesos educativos, TIC.
- Educación inclusiva.
- Transformar cultura, prácticas
educativas y organización de las
escuelas.
- Atender las necesidades
educativas de los estudiantes.
- Atender las necesidades
educativas de los estudiantes.
- Asegurar igualdad de
oportunidades: Acceso a la
educación, calidad de ofertas y
procesos educativos, TIC.
- Pertinencia y relevancia de la educación.
- Socialización.
- Individualización.
- Socialización.
- Permite la humanizacón.
- Marca la diferencia en el aprendizaje.
- Es un derecho.
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