PARADIGMAS Y MODELOS EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO

COMPETENCIAS DOCENTES
1. Reflexionar, Saber, Razonar,Conocer,Elaborar, Aprender, Diagnosticar, Interpretar, Valorar
PARADIGMA INTERPRETATIVO
1. Necesidad de asumir la pluralidad de significados en función de la subjetividad
2. Planteamientos nucleares
  1. Objetividad, generalización,predicción,producción, experimentación
3. MODELOS
  1. Mediacional: importancia de las variables profesor y alumno
  2. Ecológico:naturalista, contexto,perspectiva sistemática, microsistema social
PARADIGMA SOCIOCRÍTICO
1. Profesor es un generador de su propia teoría
2. Educación=emancipación aplicada a los colectivos oprimidos
3. MODELOS
  1. Investigación-acción
    1. Concibe el desarrollo profesional de los docentes en procesos de investigación-acción
    2. Currículum diseñado, princpios pedagógicos, investigación-acción, validación, reconstrucción
  2. Reconstrucción social
    1. Formación docente impregnada de valores como justicia y equidad
    2. Adquisición de amplia cultura, desarrollo de capacidades de reflexión crítica y actitudes para ser intelectual transformador.
PARADIGMA COMPRENSIVO
1. Importancia del conocimiento humanista, de la ciencia y de la tecnología
2. Docente vocacional y portador de valores, tradiciones que generan clima apropiado , profesores autónomos.
SEVILLANO
1. Movilidad e intercambio, dominio lenguas extranjeras,tutorización del aprendizaje, formación contínua, TIC's, interculturalida.
ESCUELA POSMODERNA
1. Adaptación a la microcultura
2. Asumir la diversidad del alumnado
3. Cultura participativa-valores democáticos
4. Formación intelectual, uso TIC's, aprendizaje autónomo.
5. Estrategias didácticas felxibles
6. Compromiso con los problemas sociales

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