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Beschreibung
Mindmap von GEORGINA RIVAS, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von GEORGINA RIVAS
vor mehr als 6 Jahre
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PARADIGMAS Y MODELOS EN LA FORMACIÓN DEL
PROFESORADO
- COMPETENCIAS DOCENTES
- Reflexionar, Saber,
Razonar,Conocer,Elaborar,
Aprender, Diagnosticar,
Interpretar, Valorar
- Reflexionar, Saber,
Razonar,Conocer,Elaborar,
Aprender, Diagnosticar,
Interpretar, Valorar
- PARADIGMA
INTERPRETATIVO
- Necesidad de asumir la
pluralidad de significados en
función de la subjetividad
- Planteamientos
nucleares
- Objetividad,
generalización,predicción,producción,
experimentación
- Objetividad,
generalización,predicción,producción,
experimentación
- MODELOS
- Mediacional: importancia de las
variables profesor y alumno
- Ecológico:naturalista, contexto,perspectiva
sistemática, microsistema social
- Mediacional: importancia de las
variables profesor y alumno
- Necesidad de asumir la
pluralidad de significados en
función de la subjetividad
- PARADIGMA
SOCIOCRÍTICO
- Profesor es un
generador de su
propia teoría
- Educación=emancipación
aplicada a los colectivos
oprimidos
- MODELOS
- Investigación-acción
- Concibe el
desarrollo
profesional de los
docentes en
procesos de investigación-acción
- Currículum diseñado,
princpios pedagógicos,
investigación-acción,
validación, reconstrucción
- Concibe el
desarrollo
profesional de los
docentes en
procesos de investigación-acción
- Reconstrucción social
- Formación docente
impregnada de valores como
justicia y equidad
- Adquisición de amplia
cultura, desarrollo de
capacidades de reflexión
crítica y actitudes para ser
intelectual transformador.
- Formación docente
impregnada de valores como
justicia y equidad
- Investigación-acción
- Profesor es un
generador de su
propia teoría
- PARADIGMA
COMPRENSIVO
- Importancia del conocimiento
humanista, de la ciencia y de la
tecnología
- Docente vocacional y portador
de valores, tradiciones que
generan clima apropiado ,
profesores autónomos.
- Importancia del conocimiento
humanista, de la ciencia y de la
tecnología
- SEVILLANO
- Movilidad e intercambio, dominio
lenguas extranjeras,tutorización
del aprendizaje, formación
contínua, TIC's, interculturalida.
- Movilidad e intercambio, dominio
lenguas extranjeras,tutorización
del aprendizaje, formación
contínua, TIC's, interculturalida.
- ESCUELA POSMODERNA
- Adaptación a la microcultura
- Asumir la diversidad
del alumnado
- Cultura
participativa-valores
democáticos
- Formación
intelectual, uso
TIC's, aprendizaje
autónomo.
- Estrategias didácticas felxibles
- Compromiso con los problemas sociales
- Adaptación a la microcultura
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