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Beschreibung
Mindmap von Daniela Hernandez Natera, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Daniela Hernandez Natera
vor fast 7 Jahre
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Evaluación Educativa
Unidad I
- Concepto
- La evaluación es un proceso, parte del proceso
de Enseñanza-Aprendizaje, que permite
obtener información para la formulación de
juicios de valor y toma de decisiones.
- La evaluación es un proceso, parte del proceso
de Enseñanza-Aprendizaje, que permite
obtener información para la formulación de
juicios de valor y toma de decisiones.
- Propósitos y
finalidades
- Identificar problemas de aprendizaje, Guiar el proceso de
aprendizaje, Describir acciones, Recobrar información útil,
Valorar el aprendizaje, Conocer fortalezas y debilidades,
Verificar la eficiencia del programa que se presentó, Saber
cómo apoyar a los estudiantes, Determinar si los alumnos
cumplen con las competencias (conocimientos,
habilidades, conductas).
- Identificar problemas de aprendizaje, Guiar el proceso de
aprendizaje, Describir acciones, Recobrar información útil,
Valorar el aprendizaje, Conocer fortalezas y debilidades,
Verificar la eficiencia del programa que se presentó, Saber
cómo apoyar a los estudiantes, Determinar si los alumnos
cumplen con las competencias (conocimientos,
habilidades, conductas).
- Evaluación de
- Los alumnos, los profesores de los centros,
los procesos, de las áreas y materias
curriculares, y según las etapas y ciclos.
- Los alumnos, los profesores de los centros,
los procesos, de las áreas y materias
curriculares, y según las etapas y ciclos.
- Por
- Profesores, alumnos y
administración educativa.
- Profesores, alumnos y
administración educativa.
- Tiempo
- Antes del
porceso E-A
- Diagnostica: permite darse cuenta de las capacidades
del alumno y si este posee los requisitos necesarios
para abordar el curso o las unidades a tratar.
- Pronóstico: luego de conocer la situación inicial,
entregará a los evaluadores la base para predecir
o pronosticar posibilidades futuras.
- Previsora: Facilita la estimación de posibilidades de
actuaciones o de rendimientos deseados.
- Previsora: Facilita la estimación de posibilidades de
actuaciones o de rendimientos deseados.
- Pronóstico: luego de conocer la situación inicial,
entregará a los evaluadores la base para predecir
o pronosticar posibilidades futuras.
- Diagnostica: permite darse cuenta de las capacidades
del alumno y si este posee los requisitos necesarios
para abordar el curso o las unidades a tratar.
- Durante del
porceso E-A
- Formativa: orienta las actividades a través de la obtención de objetivos. En
caso de las deficiencias o características em los objetivos, el profesor y los
alumnos tendrán un estímulo eficaz para realizar las modificaciones y
ajustes necesarios para conseguir los objetivos a tiempo.
- Orientadora: da a conocer aquellos aspectos que requieren cambios o
modificaciones de acuerdo con las necesidades del momento.
- Reguladora: permite regular los aprendizajes de los estudiantes y la
dosificación de contenidos por parte de los profesores.
- Motivadora: es una atracción hacia un objetivo que supone una acción por parte
del sujeto y permite aceptar un esfuerzo requerido para conseguir ese objetivo.
- Motivadora: es una atracción hacia un objetivo que supone una acción por parte
del sujeto y permite aceptar un esfuerzo requerido para conseguir ese objetivo.
- Reguladora: permite regular los aprendizajes de los estudiantes y la
dosificación de contenidos por parte de los profesores.
- Orientadora: da a conocer aquellos aspectos que requieren cambios o
modificaciones de acuerdo con las necesidades del momento.
- Formativa: orienta las actividades a través de la obtención de objetivos. En
caso de las deficiencias o características em los objetivos, el profesor y los
alumnos tendrán un estímulo eficaz para realizar las modificaciones y
ajustes necesarios para conseguir los objetivos a tiempo.
- Después del
porceso E-A
- Integradora: Tiene que comprender la totalidad de la formación: los objetivos, la
metodología, los materiales empleados, los autores implicados (profesionales y
estudiantes), y el entorno en el que se ha desarrollado la información.
- Promocional: relacionada con la acreditativa; hace referencia a la
promoción o no de un estudiante en una asignatura.
- Acreditativa: función de la evaluación sumativa, que consiste en
certificar ante la sociedad los aprendizajes esperados.
- Acreditativa: función de la evaluación sumativa, que consiste en
certificar ante la sociedad los aprendizajes esperados.
- Promocional: relacionada con la acreditativa; hace referencia a la
promoción o no de un estudiante en una asignatura.
- Integradora: Tiene que comprender la totalidad de la formación: los objetivos, la
metodología, los materiales empleados, los autores implicados (profesionales y
estudiantes), y el entorno en el que se ha desarrollado la información.
- Antes del
porceso E-A
- Enfoque
- Cuantitativo
- Permite comprobar y valorar el logro de los objetivos desarrollados
en cada área o asignatura. Tiene por finalidad asignar
calificaciones, tomar decisiones en cuanto a revisión, promoción,
certificación y determinar efectividad del proceso de aprendizaje.
- Permite comprobar y valorar el logro de los objetivos desarrollados
en cada área o asignatura. Tiene por finalidad asignar
calificaciones, tomar decisiones en cuanto a revisión, promoción,
certificación y determinar efectividad del proceso de aprendizaje.
- Cualitativo
- Es aquella donde se juzga o valora más la calidad tanto del proceso como del nivel
de aprovechamiento alcanzado de los alumnos que resulta de la dinámica del
proceso de E-A. Permite mirar al ser humano como sujeto que aprende y siente.
- Es aquella donde se juzga o valora más la calidad tanto del proceso como del nivel
de aprovechamiento alcanzado de los alumnos que resulta de la dinámica del
proceso de E-A. Permite mirar al ser humano como sujeto que aprende y siente.
- Cuantitativo
- Paradigma
Interpretativo
- Se centra en la interacción del sujeto en relación con el objeto
(nociones de comprensión, significado y acción).
- Se centra en la interacción del sujeto en relación con el objeto
(nociones de comprensión, significado y acción).
- Paradigma
Positivista
- Se centra en las nociones científicas de
explicación, predicción y control.
- Se centra en las nociones científicas de
explicación, predicción y control.
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