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GoConqr Rezension
Descubre en este fantástico mapa mental los fundamentos del paradigma de gestión educativa estratégica y la centralidad en lo pedagógico.
Mindmap von Kenia Yareli Barahona Herrera, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Kenia Yareli Barahona Herrera
vor mehr als 6 Jahre
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Fundamentos del paradigma de gestión educativa estrategica
- Centralidad en lo Pedagógico
- Parte de la idea de que las escuelas son la unidad
clave de organización de los sistemas educativos,
y que el trabajo medular de las escuelas y del
sistema mismo consiste en la generación de
aprendizajes para todos los alumnos.
- Parte de la idea de que las escuelas son la unidad
clave de organización de los sistemas educativos,
y que el trabajo medular de las escuelas y del
sistema mismo consiste en la generación de
aprendizajes para todos los alumnos.
- Reconfiguración, nuevas competencias y profesionalización
- Supone la necesidad de que los diversos actores educativos posean los
elementos indispensables para la comprensión de los nuevos procesos,
oportunidades y soluciones a la diversidad de situaciones.
- Supone la necesidad de que los diversos actores educativos posean los
elementos indispensables para la comprensión de los nuevos procesos,
oportunidades y soluciones a la diversidad de situaciones.
- Trabajo en equipo
- Que proporcione a la institución escolar una
visión compartida acerca de hacia dónde se
quiere ir y de cuáles son las concepciones y
los principios educativos que se quieren
promover.
- Que proporcione a la institución escolar una
visión compartida acerca de hacia dónde se
quiere ir y de cuáles son las concepciones y
los principios educativos que se quieren
promover.
- Apertura al aprendizaje y a la innovación
- Ésta se basa en la capacidad de los actores de encontrar
e implementar nuevas ideas para el logro de sus
objetivos educacionales; así como para romper inercias
y barreras, favoreciendo la definición de metas y
priorizando la transformación integral.
- Ésta se basa en la capacidad de los actores de encontrar
e implementar nuevas ideas para el logro de sus
objetivos educacionales; así como para romper inercias
y barreras, favoreciendo la definición de metas y
priorizando la transformación integral.
- Asesoramiento y orientación para la profesionalización
- Consiste en que existan espacios de reflexión
para la formación permanente, para pensar el
pensamiento, repensar la acción, ampliar el
poder epistémico y la voz de los docentes; se
trata de habilitar circuitos para identificar
áreas de oportunidad y generar redes de inter-
cambio de experiencias en un plan de
desarrollo profesional.
- Consiste en que existan espacios de reflexión
para la formación permanente, para pensar el
pensamiento, repensar la acción, ampliar el
poder epistémico y la voz de los docentes; se
trata de habilitar circuitos para identificar
áreas de oportunidad y generar redes de inter-
cambio de experiencias en un plan de
desarrollo profesional.
- Culturas organizacionales
- Cohesionadas por una visión de futuro, que se planteen escenarios múltiples ante
situaciones diversas, a partir de objetivos claros y consensos de altura para arribar
a estadios superiores como institución; donde los actores promuevan una
organización inteligente, rica en propuestas y creatividad, que estimulen la
participación, la responsabilidad y el compromiso compartido.
- Cohesionadas por una visión de futuro, que se planteen escenarios múltiples ante
situaciones diversas, a partir de objetivos claros y consensos de altura para arribar
a estadios superiores como institución; donde los actores promuevan una
organización inteligente, rica en propuestas y creatividad, que estimulen la
participación, la responsabilidad y el compromiso compartido.
- Intervención sistémica y estratégica
- Supone visualizar la situación educativa, elaborar
la estrategia y articular acciones para lograr los
objetivos y metas que se planteen; supone
también, hacer de la planificación una
herramienta de autorregulación y gobierno para
potenciar las capacidades de todos para una
intervención con sentido.
- Supone visualizar la situación educativa, elaborar
la estrategia y articular acciones para lograr los
objetivos y metas que se planteen; supone
también, hacer de la planificación una
herramienta de autorregulación y gobierno para
potenciar las capacidades de todos para una
intervención con sentido.
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